浅谈教育教学中影视资源的应用.pdf

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1、浅谈教育教学中影视资源的应用 辽源市第十四中学 房华 当前随着现代教育技术的发展，多媒体教学手段成为了新的课堂教学标志，在新型的课堂教学中一些经典的影视资源不断地引入和补充课堂教学，使传统的课堂教学获得了勃勃生机，拓宽了教学时空，开阔了知识视野，丰富了学生的形象思维，起到一举多得的教育功效。影视资源是现代教育资源库中一种不可缺少的形象化、权威化、立体化教育资源，是课堂教学上一种重要的辅助教材，如何重视影视资源的教育作用，查找、采集、应用、管理影视教育资源是一项长期、艰难、细心的工作，本人从事教育影视资源收集研究三十余年，耗资数万元，藏品近万种，现已初具规模，笔者在此将收藏与应用影视资源心得精要

2、奉献给教育同仁，希望对你的教育教学工作有所启迪。一、影视资源在教育中的作用 无论是在课堂教学中，还是在班队会与专题教育活动中，优秀的影视资源是一个教育的好帮手，也是一个取之不尽、用之不竭的教材资源，时时刻刻为我们的教育教学注入了新的生命活力，发挥巨大的作用。例 1，讲语文课从百草原到三味书屋时插入中央电视台制作的同名动画片，那生动形象的画面还原了经典名著中的场景与人物，名家标准优美的范读和协调动听的音乐深深地吸引的学生。例 2，讲历史课盛唐的繁荣时插入大明宫的电影片断，让学生不是简单局限于观看如今保留下来的一片黄土遗址和几块基石瓦当，学生通过欣赏动态的电脑制作三维的复原的大唐帝国长安城与大明宫

3、影像，让学生充分感受到盛唐的繁荣与帝都宫殿的精美奢华。例 3，讲美术课文艺复兴时期绘画时，播放卢浮宫电视专题片，让学生不出国门而近距离欣赏到法国巴黎卢浮宫文艺复兴时期的名画，特别是达芬奇创作的蒙娜丽莎油画的真貌，以及名画创作时的情景再现。例 4，讲生物课细胞时，通过播放有关影视专题片，让学生全体共同欣赏到微观的动感世界，克服了传统手段以学生个性单独观察倍数有限的显微镜切片的环节。例 5，主题班会一曲民族魂时，通过爱国主义影片精彩镜头的剪接制作，播放出李大钊、方志敏、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞、周文庸、许云峰、五壮士、八女投江等就义的英勇瞬间，展示了新中国是通过无数英烈牺牲换来了历史，激励学生缅怀先

4、烈，努力读书。二、收集影视资源的途径 1、购买 购买现成的影视资源是最好与最快的途径，因为购买来的大多为正版，音画效果俱佳，便于保存与管理。但是购买正版的影视资源价格高，投资大，因此在购买时尽可能挑选简装的经济片，压缩版也可，这样能投资少，能多买几样资源。要有计划、分批、分类购买，不要一次性投资过大，不便于整理。2、翻刻 翻刻即为复制，是将别人收藏的影视资源借用过来进行复制拷贝。复制目的是为了个人收藏珍贵的影视资源，有些奇缺珍贵的资源不是花钱就能买到正版的，只有通过翻刻才能完成。这与盗版有本质上的不同，所谓盗版是为了追求经济利益，未经生产厂家许可而大规模地翻刻音像制品拿到市场去卖，做为教师为了

5、收藏珍贵的教育资源而翻刻单片，无尝地奉献于课堂教学行为不能与盗版相提并论。翻刻时要选用高质量的空白刻录盘，选用低速镜像拷贝。翻刻后要在盘面上注明节目标识，放在柔软的护袋内保存。3、网络下载 网络下载是一个不花钱或少花钱收集影视资源的好办法，如今互联网上影视资源十分丰富，有免费的，也有收费的，要有计划、有目的、分批下载，下载的格式最好是影音俱佳的，AV1、MPEG1、MPEG2、MPEG4、RMVB、MKV、FLV 等格式均可，可下载内容介绍及资源目录，建立专门文件夹打包，分类刻成数据光盘。4、制作 制作是指教师自己通过对已有的影视资源进行整理归类，再度创造出自己教学需要的光盘。如历史教师将教学

6、中需要的历史名人影视片断汇集在一起，制作成中国古代科学家光盘，又如语文教师将文学家名篇朗读的电视散文整理制作成现代名家名作欣赏光盘。制作的过程是一个再创作过程，需要教师具有高超的信息技术水平与艺术创作水平，要学会用音视频转换工具、影视非编工具、刻录工具。三、应用影视资源的方法 1、课堂教学中的应用 课堂教学是对青少年学生教育的主渠道，也是影视资源应用最多的地方。无论是语文、数学、外语、历史、地理、政治、生物、物理、化学、音乐、美术、健康教育、综合实践、体育（室内课）等学科教学内容均能联系上一些影视资源，有了这些影视资源的帮助，教学过程就可化繁为简，化抽象为形象，化枯糙为生动，这正是纵横数万里，

7、上下几千年。课堂教学中运用的影视资源一定要画质清晰干净，配音、音乐优美，要充分展示美感特征。时间不要太长，时间长容易引起审美疲劳，教师主导作用将谈化。时间短也不好，学生没看明白就没了，影视资源就形成装点手段，不能起到深化教学的目的。以一节 45 分钟的课堂为例，较好地影视资源在教学中累计运用播放总时间不超过20 分钟。每次最短播放要不少于 3 分钟，最长播放不超过 10 分钟，要分层次、分段运用为最佳。课堂教学中最好制作小专题片播放，也可选取视频直接播放配合教师讲解与解说。2、主题班会上的应用 主题班会是对青少年学生进行思想品德教育与养成教育的一个重要途径。每次班会都是主题鲜明、内容丰富。如

8、3 月份的学雷锋、5 月份的纪念端午节、五四青年节、教师节、国庆节等均有传统与新意，班主任教师均要充分准备，挖掘丰富的影视资源为我所用，同时有必要收集我们身边的影视资源，如我们城市的影像，同学的影像插入其中，让教师、学生用 DV 自己拍片，更具有说服力。3、课外教育活动上的应用 课外教育活动在内容上五光十色，而形式上又多姿多彩。学校学生的第二课堂兴趣小组，学生的社会实践调查，专题讲座，展览表演会，报告会等教育活动均可借助现成的影视资源起到教育作用，在活动过程中也能形成新的教育影视资源做为素材，进行二度创作，制作出新的独具特色而感人的教育影视资源。四、教育影视资源的管理 影视资源的管理是一项复杂

9、而细心的工作。首先需要教师在拥有一定数量影视资源基础上进行对其分门别类的整理、归档、存放，编排资源索引目录、内容简介、载体格式、节目时间长度、集数、盘本数等，要创造电子格式与文本格式两种，方便查找，编排可参考中国图书分类法。影视资源要科学保管与存放。由于影视资源的载体常见的有电影胶片、唱片、录像带、光盘、硬盘等，这些载体均要放在一个遮光、通风、干燥、防磁、防热的地方存放。一般选择全封闭铁皮柜分架站立排列，防止光盘、胶片叠放，以免长期重压后变形，不能播放。要远离家用电器，防止消磁或磁化而造成录像带与光盘不能播放。对于磁带、唱片、电影胶片要做遮光除湿处理，以防载体变色发霉。对于传统的电影胶片、录像带、录音磁带、唱片要进行抢救性的复制，利用现代的数码 DVD 技术，翻录转制成 DVD、CD 格式的激光视盘，防止贵重的影视资源毁于一旦，同时也方便教育教学中随时使用。