浅析钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的应用.pdf

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1、.浅析钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学中的应用 摘要：即兴伴奏是目前中小学音乐教师必备的技能之一，由于钢琴的即兴伴奏强调随机性、多变性和不可更改性，这对教师的音乐水平和反应能力有着极大的要求，在音乐教学时可以进行一些音乐的课堂活动，比如音乐教师利用钢琴即兴为学生伴奏，学生唱出优美的歌声，教师根据学生哼唱的旋律来进行弹奏，同时引导学生的节拍，音乐课堂上的钢琴即兴伴奏能培养学生的音乐理解能力，还可以有效地培养学生的音乐兴趣，能够带动整个音乐课堂的氛围，促进音乐课堂的顺利进行 林溪中 林彦璇 摘要：钢琴的即兴伴奏对于中小学音乐教师来说，应该是一种必备的职业技能。即兴伴奏在日常音乐教学中也起到了非常大的作

2、用，对课堂气氛的活跃，激发学生对音乐课的兴趣都有显著的作用，同时也能够帮助音乐教师顺利完成教学任务，是课堂教学有效进行的重要手段之一。关键词：钢琴即兴伴奏 中小学音乐教学 教学作用 即兴伴奏，顾名思义就是教师在完全没有音乐伴奏乐谱的前提下，根据即兴想到的一段旋律在脑海中提前形成音乐的乐谱脉络，再快速即兴在钢琴上演奏，为演唱者进行音乐伴奏。即兴伴奏是目前中小学音乐教师必备的技能之一，由于钢琴的即兴伴奏强调随机性、多变性和不可更改性，这对教师的音乐水平和反应能力有着极大的要求。所以在上课之前就要求学生能够对要教学的乐谱进行熟悉，并分析歌曲的旋律和曲调，在进行课堂教学时根据教学的实际情况灵活改变演奏

3、曲调。钢琴的即兴伴奏在中小学的音乐教学中有着重要作用。一、创设和谐、温馨、民主的教学氛围 氛围是一种具有情感性质的教学环境，其不仅是促进课堂教学的工具，还能够影響在这个环境学习的学生。在音乐课堂上，教师能够通过即兴伴奏利用音乐来与学生交流，从而营造出和谐、温馨、民主的教学氛围。但是很多时候教师并没有真正做到，只是造成了“民主与和谐”的错觉。如果想真正体现课堂交流的民主与和谐，还需要教师用真诚来打动学生。如果没有钢琴即兴伴奏的话，教师无法将自身投入到教学中，无法与学生进行深度交流，那么将无法跨越师生之间无形的障碍，又何谈理解音乐和感受音乐的意义？教师可以在即兴伴奏时加入情感，把伟大的师生之爱用钢

4、琴伴奏的形式很好地表达出来，利用钢琴即兴伴奏与学生进行有效的交流，让他.们理解师生之爱是人类永恒的主题。就像纯真的友谊一样，师生情同样也是人类重要的情感。当学生意识到这一点时，他们将敞开心扉地学习音乐并感受音乐的快乐。二、助力学生把握节拍、节奏、音准 现在的中小学音乐教育中，音乐的节拍、节奏、音准的教学尤其重要，这关乎学生未来音乐学习的基础，对学生理解音乐作品的结构和情感有着非常重要的作用。音乐是一种听觉艺术，如果想完全以唱歌的形式表达音乐的本质，那么就需要掌握音乐的节拍、节奏和音准，因为节拍是音乐的脉搏，节奏是音乐的骨架，音准是音乐的灵魂。如果没有钢琴的即兴音乐伴奏，学生就不能直观地感受音乐

5、的节拍、节奏、音准，这样就会使音乐的学习大打折扣，所以教师在音乐教学中就可以借助钢琴的即兴伴奏让学生能够更加直观地感受到音乐节拍、节奏和音准，同时对学生给予节拍、节奏和音准上的指导，为未来学生的音乐学习打下坚实的基础。三、引导学生精准把握音乐作品情绪 由于诸多因素的制约，中小学生在音乐欣赏和学习过程中往往无法真正精准把握音乐作品的情绪，从而导致学生在把握音乐作品的情感和内涵时受到影响，无法真正了解音乐的本质。所以在平时的音乐教学过程中，教师可以利用钢琴的即兴演奏，根据学生的学习情况从不同角度切入，演奏出符合学生当时感情抒发的音乐，帮助学生正确把握音乐情绪，使学生可以准确地理解音乐，真正地感受音

6、乐的魅力。演唱伴随着钢琴伴奏，可以激发音乐的风格和意境，促使学生在进行音乐学习时受到歌曲的感染，进而再触发学生内心丰富的情感因素，从而达到引导学生精准把握音乐作品的情感，激发学生情感与作品相融合，促进学生对音乐作品的进一步理解。四、加强音乐教学活动的效果 为强化中小学生对音乐学习的兴趣，养成良好的音乐学习习惯，利用钢琴的即兴伴奏就可以很容易实现这一点，通过钢琴弹奏出优美的旋律与学生进行交流互动。在音乐教学时可以进行一些音乐的课堂活动，比如音乐教师利用钢琴即兴为学生伴奏，学生唱出优美的歌声，教师根据学生哼唱的旋律来进行弹奏，同时引导学生的节拍。让学生与教师一同完成音乐的表演，从而促进学生课堂音乐

7、学习的热情，能够有助于音乐课堂教学的顺利进行。五、结语 钢琴的即兴伴奏是中小学音乐教师进行音乐课堂教学的基本技能之一，在音乐教学中对学生的节奏掌握、音乐情绪的把握等多方面起到了非常重要的作用，能够很好地活跃课堂气氛。音乐.课堂上的钢琴即兴伴奏能培养学生的音乐理解能力，还可以有效地培养学生的音乐兴趣，能够带动整个音乐课堂的氛围，促进音乐课堂的顺利进行。参考文献：1陈世军.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用J.艺术教育，2017（10）.2陈姝璇.钢琴即兴伴奏模式化训练教程研究D.长沙：湖南师范大学，2016.（作者简介：林溪中，男，本科，福建省长泰县文化馆，副高级研究员，研究方向：钢琴、声乐；林彦璇，女，本科，福建省长泰县第二实验小学，音乐二级教师，研究方向：钢琴、声乐）（责任编辑 刘冬杨）