核心素养导向下的小学语文阅读教学策略研究.pdf

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1、核心素养导向下的小学语文阅读教学策略研究 摘要：在当下我国的教育水平正在逐渐的提升，随着我国新课程改革的逐渐推进，各个不同层级的教育模式也在逐渐地进行创新。而对当下小学阶段的教育进行分析，能够发现培养学生的核心素养已经成为教师的主要任务。在语文教学当中，通过小学生的语文阅读教学可以进一步加强他们的核心素养，因此小学语文教师在实际教育的这个过程当中就需要树立创新的阅读教育理念，将对小学生的语文核心素养放在阅读教学开展的首位，通过各种方式促使学生更加健康地成长，更加全面的进步。关键词：核心素养；小学语文；阅读教学 当下在语文阅读教学中开展学生核心素养的培育，其所带来的积极影响力量是众多的。以下我们

2、就对此展开具体分析。首先语文阅读教学中学生核心素养培育工作能够实现课堂教学内容的丰富，其次在核心素养培育过程中学生们会逐步养成探索式的探索精神，这对后续其他知识的学习以及自身综合性发展都具有有效的影响。与此同时，学生们在实践过程中自主化的作业操作更会使其对阅读产生好奇心里真正感受到读书的魅力，从而投入到自身发展的建设当中，最终优化小学语文课堂的教学质量。1 核心素养导向下的小学语文阅读教学 素养看字面意思就知道主要是一个人的基本修养，它强调的是把知识能力和情感结合在一起。现在是一个新的时代，所以作为老师也要紧跟时代的潮流，在进行小学语文的教学过程中，把核心素养当做教学的核心，提高小学生们的综合

3、素质。在小学语文阅读教学中使用核心素养，能够让教学变得更加的有效，学生们在学习的过程中也能够更加高效率地获得知识，通过核心素养的教学，学生们不但学到了语文知识，还丰富了自己的情感，让语文这一门学科发挥出它最大的价值。让小学生们的兴趣得到最大的提高，促进小学生的全面发展，提高阅读能力，培养学生们的核心素养。2 提高核心素养进行阅读教学策略 2.1 在课堂教学当中渗透核心素养 在未来的发展过程当中，老师必须要在现有的基础之上不断地提高学生的阅读水平，进一步地让学生养成一个良好的阅读习惯，这也是当下语文阅读教学的重中之重。想要培养学生养成一个良好的阅读习惯，首先老师必须要充分的融入阅读审美和文学审美

4、，在培养学生阅读核心素养的时候，必须要不断地深入审美能力的教学内容，只要学生在阅读名著的时候，就能够更好地感受作者的情感以及文章的美丽。只有学生真正意义上把握文章的精髓，才能够更好地体会文章的含义。这样一来不仅能够充分地感染学生，而且还能够丰富学生的内心世界。就比如说课本当中钢铁是怎样炼成的这一篇文章，老师就可以一点一点的引导学生去体会主人公的情感以及整个故事主人公的成长历程。在阅读的过程当中，学生也会被保尔的精神所感动到。当前阶段我们国家高度重视学生核心素养的培养与发展，要求语文教师在实际授课的过程当中渗透这一教学理念。作为教师，必须要充分认识到传统教学模式的不足之处，并且积极的学习和研究核

5、心素养科学理念，同时将其与学生们的实际情况相结合，从而创造出更加符合语文学科的教学模式。基于以上对语文课程改革发展的研究，我们可以进一步促进小学教育的发展。2.2 培养阅读习惯 随着新课改的不断实施，新的课标要求老师让学生们进行自主的学习，也要进行合作学习，通过这样的学习方式，提高学生自主学习与合作学习的精神，在这个过程中形成与别人合作和交流的习惯。在进行小学语文阅读教学的过程中，除了结合课本的内容，还可以整理一些其他的资料与书籍分享给小学生们，让他们在阅读的过程中体会到乐趣，慢慢地就会培养出他们阅读的好习惯。比如说我们在带领学生们学习小壁虎借尾巴这一篇课文的时候可以让学生们进行阅读，根据不同

6、的动物分配给不同的学生，让学生们进行动物角色的演绎，根据课文内容来进行表演，小学生们在表演的过程中，经过有感情的对话，也能够体会到课文所要表达的内容以及思想感情，并且会对文章留下深刻的印象。2.3 开展课堂阅读化模式，进行批注阅读 因为小学孩子们的年龄比较小，所以在阅读的时候，通常都是理解不了一篇文章，如果想要理解其中的含义，就要再次进行阅读，这样的阅读效率比较低，如果想要孩子们进行有效的阅读，可以采用批注的方法，先标出文章的重点加深印象，等再次阅读的时候就会更加方便地找到内容。小学这个阶段也是小学生们身体和心理都在发育的关键阶段，在对小学生们进行语文阅读教学的时候，要让学生们不仅学到文章的知

7、识，更要感受到文章中所要表达的情感，这样也是符合核心素养教育目标的。在课堂的学习中，为了提高学生们的阅读兴趣，也可以为他们创设情景，利用情景可以更加直观地让小学生们理解内容，也能够更好地培养核心素养。2.4 营造良好阅读氛围 老师可以在小学语文阅读教学的课堂中，尽可能营造出一种积极向上的阅读氛围，例如可以定期组织开展系列阅读或者朗诵比赛，提高学生对未知文章的阅读速率，还能够通过反复练习，提高学生对文章情感的把握。同时可以在教室设置阅读角，为小学生们提供他们这一阶段适合阅读的各类书籍，促进小学生课后的交流和沟通，让小学生们在快乐阅读的同时养成良好的阅读习惯。3 小学语文阅读教学的重要意义 3.1

8、 提高阅读水平 低年级学生的阅读能力比较弱，我们在教学中，要想提升他们的阅读能力，就需要下功夫找到适合的方法，小学语文课本的文章比较少，只学习这些有限的课文提高小学生的阅读能力是比较艰难的，如果进行课外阅读就可以扩大小学生的阅读范围，进行广泛阅读，在不知不觉中学生的阅读水平就上去了，在课后由家长陪伴共同进行课外阅读，还可以促进亲子关系的增进。语文阅读理解的学习目的在于提高逻辑思维能力。由于处在这一阶段的小学生们心智发育并不是很健全，自身的逻辑思维能力也不是很强，并且他们的表达能力与理解能力也比较差，所以在阅读理解的学习过程当中存在诸多有待解决的问题。因此需要老师不断创新利用各种教学方式提高学生

9、的阅读理解能力，合理安排学生课内课外的阅读文章内容，日常生活中营造良好的氛围。3.2 丰富语言积累 学习语文，不能只是让学生们学会一些基础的东西，更需要综合考虑。要想做好这些，就需要不断的长期阅读与积累。语文是一门基础的学科，所以从小学就应该好好学习语文，小学对语文的培养是非常重要的，通过阅读课外读物，可以让学生们学习到更多的知识，进行语言积累，有更高的眼界，更宽阔的视野。在教学过程中，我们应该让学生自己对语文学习产生兴趣，这就需要激发和培养，对此应该积极地采取各种措施。但是要想激发他们的语文学习兴趣并不是一个简单的事情，需要我们进行因材施教，循循善诱地引导他们来进行阅读，这就要求在课下提前准

10、备，来不断提高与激发孩子们的语文学习兴趣。4 结束语 培养小学生们的阅读能力，可以让他们更加具有个性化的发展，也能让他们的情感态度以及价值观得到很好的提高，在阅读的时候为他们创造一种积极快乐的阅读环境与氛围，让他们能够自主学习，提高自己的阅读能力。现在对于小学生的语文阅读水平要求变得越来越高，所以说在教学的时候要让学生们有着自己的理解和鉴赏能力，扩大阅读的数量，不断进行总结，提高综合素养。阅读不仅能够帮助学生积累更多的作文素材，而且还能够加强学生语感，在现有的基础之上，学生的思维能力也会有很大的提高。语文老师身上的责任非常的重大，必须要结合当下学生的实际情况，有针对性地进行导读，只有这样才能够充分地让学生爱上阅读，更好地吸收里面的文化蕴含，加强学生的语文综合实力。参考文献：1马勇.核心素养导向下的小学语文阅读教学策略研究J.中外交流，2017(35).2杜秀琼.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力J.考试周刊，2018(004):46.3李红霞.核心素养导向下的小学语文阅读教学策略研究J.新教育时代电子杂志(教师版)，2018(003):54.