核心素养背景下中学版画校本课程的开发与研究.pdf

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1、核心素养背景下中学版画校本课程的开发与研究 作者：叶景 来源：速读下旬2021 年第 06 期 摘 要：当前我国在基础教育上的改革正在如火如荼的开展着，基础教育改革也越来越重视对于学生的核心素养的培养。可以说核心素养培养已经成为了现如今深化基础教育改革、推动以人为本立德树人教育目标发展的关键和重要教学改革要求，而这其中针对中学美术教学改革，新课标明确提出的是要推动美术教学课程资源的不断丰富，积极挖掘校内外有效的美术教学资源，实现对于美术课程上的创新。也正是基于这一点，在当前的中学美术教学中引入了版画的校本课程开发，版画在中学美术中的发展有效的推动了我国传统民间艺术的发展，对于提高学生的美术核心

2、素养有很大的帮助。关键词：核心素养;中学版画;校本课程;开发研究 在当前的中学美术教学中，版画的校本课程不仅能够在核心素养背景下推动学生美术学习的兴趣提高，还能够通过版画教学实现对于学生的艺术熏陶，这有助于学生提高自身的美术实践能力以及美术创新能力，使得学生的学科核心素养得到有效的提高。当然版画教学的引入本身对于中学美术教师的教学理念是很大的考验，在课堂上需要借助版画教学去提高学生的创造力，因此更需要在课堂上以新课标教学改革为要求去凸显学生的课堂主体地位。同时对于中学美术教师而言需要积极的拓展和挖掘版画的教学资源，开发适合于中学学生的版画校本教材，从内容上以及教学的形式上丰富版画的教学，结合地

3、区特色或者学校本身的特点开展版画校本课程体系。现如今在中学美术教学中，版画的校本课程开发是最为重要的，也是当前推动基础美术课程教学改革的关键，是当前基础美术教学的特色改革重点。版画校本课程的开发一来可以极大的丰富中学美术的课程体系建设，二来可以有效的凸显美术学科在美育上的有点。不过在实际的教学过程中，依据新课标教学改革，重点凸显学生在课堂的主体地位，体现以生为本的教学原则。同时版画校本课程的开发还需要结合学生的日常生活，把握地区特色文化资源，以地区的特色艺术文化资源来推动学生更好的收集版画校本的相关资料，从而让美术课堂教学更显得丰富和多样化，从而更适合学生的个性化发展。只有这样才能够真正的利用

4、版画校本课程来推动学生创造力和实践能力的提高，满足学生的艺术性培养需求，真正的凸显出版画校本课程本身的价值。一、依托本校校园特色资源，开发版画校本课程 在中学美术教学中运用版画校本课程，首先应该要体现出的是当地特色以及学校自身的校园特色，从而让版画校本课程更加贴近于学生的日常生活，同时也能够借助版画校本课程来展现学校自身浓厚的文化底蕴。特别是一些具有着悠久办学历史的学校，这些学校的很多具有历史意义的建族群或者一些存活时间长的古树等等都是十分重要的版画校本课程资源。还有就是一些图书馆的悠久藏书也是十分有特点以及有价值的版画校本课程资源。对于中学美术教师而言，灵活的运用这些资源进行相对应的版画校本

5、课程设计，能够让学生真正的感受到校园生活的乐趣，能够让学生丰富自身的创作素材。对于中学美术教师而言，可以组织和引导学生就校园内可见的相关素材进行自我的创作，通过以椴木板为基本材料来进行版画的制作活动，所涉及到的材料学生能够轻松地获取，而通过教师的示范教学可以让学生更快以及更好的掌握版画制作的方法，然后通过分组的形式组织学生群体进行版画作品的创作，这些作品主要是依托于校园内部的相关素材，从而在教学上激发学生参与的兴趣，以学生熟悉的素材进行创作，提高学生的表现力的同时也让学生感受到了生活中所接触到的这些具有丰富校园特色的版画资源，提高学生的自信心，也培养了学生爱护校园的思想品德。二、依托本土自然景

6、观资源，开发版画校本课程 我国很多城市也都是有着自己厚重的历史底蕴和丰富的自然景观资源的，对于中学美术教师而言，在进行版画校本课程的教学过程中，可以引导学生依托于地区的自然景观以及城市的历史底蕴进行针对性的素材收集以及创作。这些丰富的城市自然景观资源可以帮助学生创造出版画校本课程中十分有特色的地区资源，可以帮助学生更好的学习版画知识以及创作。同时对于中学美术教师而言，应该积极的创造条件带领学生走出教室，走出校园，去户外真正的接触和感受这些本土的自然景观资源，让学生亲临现场进行感受，这有助于提高学生的创造力，推动学生版画创作贴近现实和生活，提高他们的好奇心，从而加强学生对于城市景观的了解。当然如

7、果没有带领学生走出校园亲自去感受这些自然景观，那么对于中学教师而言，就需要通过多媒体的课件去展现全国以及当地的各种景观特色，让他们对这些景观特色有基本的了解，然后引导学生进行创作。在创作过程中首先要向学生展示相关的版画制作材料，然后从单色版画开始进行教学，以当地的特色景观资源作为基本的创作作品，通过单色版画开始教学创作，从而拓展学生的视野，提高学生的创造性思维，激发学生本身的动手创作欲望。同时在课余时间，美术教师可以带领或者要求学生们对地区的特色景点进行版画素材的收集，然后自我进行版画作品的创作。这样的教学方式不仅可以提高学生的版画制作能力，还能够借此机会提高学生对于地区的历史底蕴和文化特色有

8、深入的了解，这对于提高学生的个人审美有很大的帮助。三、依托地区建筑资源，开发版画校本课程 在我国，各个地区都有着属于自己的建筑特色，这些建筑无论是从用料还是造型上都有着十分独特的特点，它们的这种独特性恰好就是其本身的建筑风格，而这些建筑特色其实在版画校本课程的教学中是十分有意义和价值的，中学美术教师可以通过对这些建筑的特色展示，以示范教学的方式去引导学生从单色版画向着套色版画过渡学习，这样能够帮助学生更好的欣赏我国的不同地区的代表性建筑群，能够帮助他们更好的学习和了解这些建筑风格的七本特点，更有助于帮助他们对版画校本课程进行素材的收集，并且可以借此帮助他们丰富版画作品的创作。四、总结 对于中学

9、美术教师而言，针对版画校本课程的开发，一定要把握从易到难的逐渐递进，这样学生才能够在了解了版画艺术之后逐渐的掌握版画的制作技巧。同时在学生的版画制作过程中，还需要通过探索以及实践的方式去构建不同的版画作品，从而提高学生在版画创作上的表现力以及实践能力。这样才有助于我国传统的版画融入到中学美术教学中去，促进学生核心素养提高的同时也有效的发扬了我国的传统文化。参考文献 1钟启泉，崔允漷.核心素养与教学改革.华东师范大学出版社，2018.2余文森.核心素养导向的课堂教学.上海教育出版社，2017.3唐鸣岳.承上启下：版画实验教学.人民美术出版社，2012.4李臣之.校本课程开发.北京师范大学出版社，2015.5隋联军，杨凤丽.特色校本課程开发典型案例.世界知识出版社，2017.6常勇，谢秋，孔向阳，赵勇.版画教学.辽宁美术出版社，2017.