王喜善试论体育教学中如何贯彻以生为本的教育理念.pdf

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1、试论体育教学中如何贯彻“以生为本”的教育理念 王喜善（山东省青岛平度市白沙河街道张戈庄小学 山东 青岛 266700）新课改要求体育学科重点突出以生为本，让学生在实践中获得知识，提高能力，提高身体素质。以生为本的教育理念就是以学生为主，让学生做课堂的主人，老师只是课堂的组织者和引导者。小学体育老师要对学生的身心发展规律有深刻的了解，努力为学生创造合适的学习情境，提高学生参与意识，满足学生需求，保证学生学习的主体性，让学生在实践中参与体育学习、学习体育知识。教师要转变传统的教学方法，根据学生的发展规律和差异性，采取多种教学方法满足学生需求，提高学生的身体素质和教学的效率。一、改变传统体育教学思维

2、 体育教师必须转变传统的体育教学理念。体育课和文化课有很大的区别，体育课在学生的升学考试所占的比例不大。体育考查方式比较简单，体育课上的成绩对学生期末考试成绩没有很大的影响。在应试教育体制下，无论是学校的领导还是小学全体师生对体育课都不重视，认为体育课是放松和休息的，在临近期末考试或考试时体育课更是被其他课程所占用。体育课本来课时就比较少，加上天气的原因或者其他不可抗的因素，体育课在学生所有课程中所占比例是最少的。所以说传统的体育教学的方式是放养式的，教学思想以应试为主。不仅要求学生提高身体素质，还要提高学生的心理素质和适应能力。在考试时将体育成绩纳入考试成绩中，创新教学理念，采用以人为本。这

3、样才能发挥体育课程拥有的价值，使学生的发展得到保障。二、贯彻以生为本教育理念的措施（一）采取多种方式丰富体育教学 体育需要很多反复的训练，对有些不喜欢体育的学生来说非常痛苦。在一开始刚刚学习体育动作时同学们非常好奇，参与度很高。但是反复机械的训练使学生变得懒散，不积极主动的参加。所以，这种强迫式机械性的训练方式需要得到改进，教学过程中应该适当引进游戏调动学生学习的积极性。如学习篮球运球，教师将班里的同学进行分组，设置运球的游戏。每个小组都规定运球的路线，并在路线上设置几个障碍物，小组内的同学排队进行运球，每位同学都要来回运球一个回合，并将篮球传给下一个同学，用时最少的小组获胜并给予一定的奖励。

4、这样在竞争的环境下激发了他们的求胜欲，在游戏的过程中很好地锻炼他们运球的能力。所以，有趣味性的游戏情景的创设能够提高教学的效率。其次，小学 体育老师要与学生建立和谐平等的师生关系，观察学生，听取学生的意见，满足学生的需求。当出现矛盾时与学生一起探讨，共同得出解决的措施。久而久之，学生就拉近了与老师之间的距离，让学生在和谐的环境中进行学习，并且敢于表达自己，积极配合老师完成教学目标。要求老师在教学过程中对学生要多进行鼓励和表扬，这样才能激发学生的信心，保持最好的状态，达到训练的目标。比如在练仰卧起坐时对学生有一个具体的要求。如果某个学生不能达到这个要求，老师不要责备，要多进行鼓励。老师还要通过自

5、己身边的例子鼓励学生，让学生不要放弃、不要气馁。这样不仅会保持学生的信心，还能激发学生的进取心，保持学生的心理健康状态。最后老师要采取多种方式丰富体育教学，对学生进行合理的评价。（二）采取竞赛活动，激发学生参与 在教学活动中不仅可以采取体育游戏的方式，还可以采取竞赛活动。根据小学生身心发展规律来说，他们比较好胜，喜欢竞争，喜欢与旁边的同学一决高下。所以，在教学过程中体育老师可以多采用竞赛活动，调动学生的参与度和积极性。比如在学习足球、乒乓球等项目时，在学生掌握基本的规则后组织学生进行比赛，这些比赛严格地按照比赛流程和比赛的规章制度实施。比如，在对足球进行竞赛比赛时，老师根据班级同学的特点合理进

6、行分组，老师亲自当裁判，这样保证比赛的公平性。在竞赛的过程中学生深刻体会到足球的规则和自己所掌握的技能，有助于培养学生的团结能力和合作竞争的意识，让学生主动参与，培养学生的体育素养和心理健康状态。每个学期体育老师都要对学生进行合理的评价，老师可以根据教学的目标在上课前将评价的标准告诉学生，让学生自主提高自己。在评价时老师的评价要有针对性，要根据学生之间的差异性针对性地进行评价，让学生明白自己的优点和缺点，在以后的学习过程中有所改进。老师在评价的过程中要言语温和，不能损害学生的自信心。（三）培养团队精神和合作能力 团队精神和合作能力是当代社会的需求，也是现代人必备的个人素质。小学生学好奇心和好胜

7、心强，教师要利用这个时期将体育课的调动成团结进取的课堂氛围，就能很好地培养学生团队精神，教学质量也能很好地提升。例如，在教学中发现许多学生意识不到团队合作的重要性，笔者就组织学生们展开了“多足跑”的活动，给学生们讲好了游戏规则并且预设了两种分组方式：三人四足、四人六足，尊重学生的选择，之后循序渐进给学生们增加难度，一步一步引导，最后看看哪个小组走得最远，并给予他们奖励，让他们分享成功的秘诀，讲一讲互相合作在比赛中发挥的作用，其他学生也能从中学到技巧和认识到合作的效果，就能让学生们意识到小组中互相合作是非常重要的，能推动小组走向胜利。三、结束语 综上所述，要提升小学体育教学有效性，教师就要对原有的教学方法进行完善与创新，以生为本，尊重学生，发挥学生主体性，调动学生学习的积极性。教师要丰富教学手段，保持良好的师生关系，创设合理的教学情境，形成一套系统合理的评价体系。通过组织内容相关的教学情境督促学生，培养学生对体育锻炼的兴趣，推动体育课教学效率的提升。小学 体育教师应在教学实践中，不断探寻提高学生学习效率的有效方法，促进小学生核心素养的提升，达到素质教育的根本目的。参考文献：1李汀.浅析小学体育教学中以生为本的有效策略J.课程教育研究.2017.36-37 2文逢裕.体育课程改革背景下中学体育教学方法创新策略J.2017（12）：78-79