游戏概论与概念设计基础教案大纲.doc.pdf

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1、 1 课程编码：游戏概论与概念设计 课程性质：专业基础课 适用专业：动漫游戏专业 学时分配：课程总学时 32 （其中：讲课学时：12 实训学时：12 实验学时：0 ）先行、后续课程情况：动画概论 动画造型基础 场景效果图 一、课程的目的与任务 游戏设计概论与概念设计是游戏系列课程中最重要的一门基础理论课。让学生了解游戏概论和游戏设计的各个组成部分。包括游戏的定义、分类、历史以及创造虚拟世界、编写剧本、设计角色、场景、核心机制、娱乐性和用户界面等。让学生了解游戏并了解游戏策划。二、课程的基本要求 通过游戏概论与概念设计的学习使学生对游戏本身与游戏行业有一定程度的了解，并能分析游戏案例及策划简单的

2、游戏项目。三、课程教学内容 第一章 游戏的定义 第一节 玩的历史 第二节 古老游戏的核心 第三节 玩出新意 第四节 游戏的定义 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；游戏的定义 3.教学重点与难点；4.实验或习题课安排；第二章 游戏的历史 第一节 计算机游戏的历史 第二节 游戏机游戏的历史 第三节 手机游戏的历史 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；游戏的历史 3.教学重点与难点；4.实验或习题课安排；第三章 游戏的分类 第一节 按运行平台分类 2 3.1.1 电视游戏 3.1.2 街机游戏 3.1.3 便携式游戏 3.1.

3、4 手机游戏 3.1.5 PC 游戏 第二节 按内容架构分类 3.2.1 角色扮演类 3.2.2 动作类 3.2.3 射击类 3.2.4 冒险类 3.2.5 策略类 3.2.6 模拟类 3.2.7 体育类 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；游戏的两种分类 3.教学重点与难点：4.实验或习题课安排：每个同学分析自己喜欢的类型游戏及原因 第四章 游戏策划 第一节 游戏设计的定义 第二节认识策划 第三节 游戏设计的基本元素 第四节 游戏策划文档 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；3.教学重点与难点：4.实验或习题课安排：游戏

4、策划书的撰写 第五章 游戏美术 第一节 游戏美术基础 第二节 游戏美术原画设计 第三节 3D 游戏美术介绍 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；游戏美术的分类 3.教学重点与难点：4.实验或习题课安排：绘制自己喜欢的游戏中的美术设计 第六章 游戏行业发展现状及趋势 第一节 游戏产业三大阵营 第二节 中国游戏市场的独特性 第三节 中国网络游戏产业链和收费模式 3 第四节 游戏在其他行业中的应用 第五节 游戏的未来展望 1.该章的基本要求与基本知识点；2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理；游戏行业的现状 3.教学重点与难点：中国网游的产业链与收费模式 4.实验

5、或习题课安排：四、课程学时安排：内 容 课堂教授 习题课 实 验 小 计 课外学时 第一章 4 4 8 第二章 4 4 8 第三章 4 4 8 第四章 16 8 24 第五章 4 4 8 第六章 4 4 8 合计 36 28 64 五、教学大纲编制说明（一）课程设置定位 本课程是动漫游戏专业方向系列基础课程中的理论课程，本课程需要动画专业必修课程动画造型设计基础、场景效果支撑，同时，本门课程对游戏策划的入门起到重要作用。（二）该课程的教学手段及教学方法建议 1、采用多媒体等设备进行课堂理论讲授。2、采取现场示范讲授，学生实践，教师辅导，等方法进行实践、实训教学。3、采取实践操作的方法让学生了解

6、游戏美术设计基础与游戏策划案的撰写。4、采取学生作业阶段性观摩、讲评、研讨、考核等手段。（三）考核方法及评分标准参考 1、本课程考核以写作作业为主，以实践为辅。2、本课程为单元制课程，采用教学过程任课教师阶段性考核与结课作业考核相结合的成绩评定考核方式。以100 分制评出每件作业的成绩，然后按作业要求权重比例计算总分（100 分制）。3、评分标准：（1）第一阶段：30 分，课堂演讲与游戏改编电影的分析；（2）第二阶段：40 分，游戏策划案的撰写；（3）第三阶段：30 分，学习态度、过程表现与考勤 六、参考书目 1.游戏设计基础，Ernest Adams，Andrew Rollings 著，机械

7、工业出版社，2010 年 5 月第一版 2.英国游戏设计基础教程，吉姆汤普森著，上海人民美术出版社，2008 年 2 月第一版 4 5 6 赠送以下资料 背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待

8、文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课 运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。7 父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(din zh)颓 唐(tu)狼 藉(j)交 卸(xi)奔丧(bn sng)簌簌(s)晶 莹(yng)迂 腐(y)琐屑(suxi)栅 栏(zh)差 使(chi)照 看 行李(kn)妥 帖(tu)蹒跚(p

9、n shn)踌躇(chu ch)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉 失业在家。赋闲 凄惨暗淡，不景气。惨淡 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚 言行守旧，不合时宜。迂腐 细小而繁多的事。琐屑 不幸的事接二连三的发生。祸不单行 把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质 精神不振作。颓唐 三、朗读课文，交流探讨 1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

10、”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）8 边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲

11、为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3)

12、在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展 1、同学们，看到20 岁的朱自清，你是否想到了自己。你是

13、否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说 9 你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲 7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。