浅谈徐悲鸿对中国画的改良及对美术教育的影响.pdf

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1、浅谈徐悲鸿对中国画的改良及对美术教育的影响 徐悲鸿是我国现代著名画家、美术教育家。出身贫寒的他，6 岁 就跟随父亲徐达章学习四书五经、诗文书画。17 岁他就为了维持生 計先后在家乡宜兴女子初级师范等三所学校担任图画教师。他原名徐 寿康，他一直很想逬洋学堂学习，但家里又拿不出这份钱来供他读书。他只好四处借钱，可是没人看得起他这个穷小子。一次次的碰壁使他 深感人情冷漠，不禁悲从中来，仿佛鸿雁哀鸣，便改名为悲鸿，此后 他一直自诩为哀鸿。他始终以一个美术教育者的姿态为处于战乱中的 祖国效力，他曾说过人不可有傲气，但不可无傲骨”，徐悲鸿身上的 傲骨”体现在民族大义和个人节气上，所以他的傲骨”并没有妨碍他

2、 与政坛显要和商界巨贾结下深厚的友谊，正是他的真才实学与高风亮 节赢得了他们的尊重与支持。1 徐悲鸿与中国传统绘画的革新 在我国第一批接受法国学院派训练的艺术家中，徐悲鸿的造型功 底相当深厚、坚实，而且冨有韵律，受新古典主义及印象派色彩造型 技巧的影响，他观察分析色彩也极为缜密，在色调处理上注重冷暖变 化与对比。他认为造型是西方艺术的核心，所以他在表达色彩时不会 跨越造型形体表达的界限，在形体与色彩尖系的处理上，他更注重造 型上素描尖系的表现。中国画与西方绘画的最大区别就是造型，中国 画并不会再现所描绘事物的形色，它注重意象表达，它甚至滨斥西方 绘画的写实。中国传统绘画的精髓是艺术家对水墨的意

3、境表达，所以 从水墨的意境到西方立体造型的变革是中国画革新首要面对的。徐悲 鸿从这种颓靡的故步自封的摹古风中看到了传统中国绘画在方式上 存在的漏洞。他自己对中西方的美术都有较深入的感悟与理解，他用 他所了解的知识及他自身深厚的美术功底来对比中西方的审美情感 和文化差异，并对民族艺术加以取舍、革新，总结了自己的中国艺术 改良理论中国画改良论。徐悲鸿认为当时中国的艺术和当时中国 的现状相同，如同一个病入膏肓的人急需拯救，因此在他看来艺术的 改革与社会的改革相同，他觉得倡导新艺术是推进社会变革的切入点。能够报效祖国、改造社会就是徐悲鸿出国留学的初衷。他力争打通中 国与世界的艺术沟通的桥梁，面对中西方

4、文化的差异，他既不属于民 族主义者，也不一味地崇洋媚外。为了让中国传统艺术走进西方，徐 悲鸿抵押房产筹集办展经费，征集了当时国内出色画家的一些精品之 作，远赴西方的一些国家举办中国美术作品展览会。徐悲鸿为了能让 民族的艺术赢得世界的了解与尊重，他做的这种国际艺术作品交流体 现了他强烈的民族精神与社会责任意识。在徐悲鸿看来，陈腐的中国 传统绘画技法已经开始承载不了几千年的中国艺术文化、不能将万物 的美完全表现出来 他顺应了历史潮流，并对中国传统绘画进行改造，强调写生及素描造型对中国绘画创作的重要性。纵然从他提倡革新中 国传统绘画以来就不断受到美术领域内守旧、顽固派的打击与阻挠，他仍然从生活中汲取

5、朝气和活力、提出许多革新美术的言论，并引导 艺术家们跳出因循守旧的摹古热潮和讲究表现形式的夹缝。徐悲鸿包 容与尊重与他持有不同观点的人，他的作品曾在广州展出时，受广州 画界的众人所托，任真汉写了一篇批评徐悲鸿作品的文章。在文章发 表的两年以后，任真汉却意外地受到了徐悲鸿的邀请，并称赞任真汉 当时的批评让他心生佩服，还请他为自己的其他作品提意见，聘请他 到自己的艺术学院做教授。最后，事实证明通过他的革新和众多后人 的传承实践，在一定程度上提高了中国画的表现力，使传统的中国绘 画展现出了新的样貌，中国画不再只是文人墨客抒情赏玩的一种消遣，而能以其自身充裕的艺术语言为艺术创作锦上添花。徐悲鸿推行写实

6、 主义是站在革新传统中国绘画的立场上的。正因为他对中西方的美术 都有较深入的感悟与理解，才能理性地站在客观的角度上的区分各自 的长短，所以他倡导的革新道路成为一个时代的转折点。在我们所处 的当今社会，他的这种革新精神应该成为美术教育界及艺术界的官明 星，只有这样，才能营造出良好的学术氛围，更加有利于艺术的持续 发展与繁荣。2 徐悲鸿的教育理念 徐悲鸿是一位真诚于艺术的美术教育家，他将西方写实绘画的思 想融入进中国传统绘画的艺术语言中，他的创新精神推动他竖立美术 的现实写实主义教育思想。徐悲鸿在美术教育观念上提倡因材施教、注重旨发诱导式教育激发学生的潜能都是他创新精神的体现。教师 的职业素养不仅

7、能够主导教师本身的教育理念与教学方式，还能够直 接影响到学生人格及性格的发展，所以教师是在美术教学过程中影响 学生汲取知识的主体。一个优秀的美术教师的责任感在于把培养好每 个学生作为自己神圣的职责，所以徐悲鸿能够深得学生及同事的爱 戴与拥护，他建立的教育学派、教育体系能够薪火相传都离不开他自 身的教育责任感。首先体现在他有坚定的美术教育信念，徐悲鸿对中 国美术教育事业及美术教育理论都有一种坚定的教育信念。坚定的美 术教育信念应是每一个身为美术教师的教育工作者所奋斗、追求的目 标。只有当所有美术教育工作者认识到自己从事的美术教育事业对祖 国的未来亦是一种神圣的责任时，他们才会竭尽全力地将美术教育

8、的 工作做好。其次他认为一名美术教育工作者必须具备深厚的美术功底，倡导艺术家要有渊博的知识、良好的艺术修养和深高尚的道德情操。况且在知识逐渐信息化的今天，作为一个美术教师除了必须具备深厚 的美术功底之外，同时还应具备教育学和心理学以及艺术方面的知识，打铁先须身板硬。徐悲鸿在招聘老师及录取学生时也重视的是真才实 学，所以现在看来做一名好的美术教师，也同样必须具备深厚的美术 功底、良好的艺术修养和深高尚的道德情操。徐悲鸿就是这样一个具 有教育家气质、胸怀、品格的真正的艺术教育家。正因如此在他主持 中央美术学院工作时许多杰出的艺术家才会慕名而来。3 结束语 我们所处的时代，国际艺术学习与交流日益频繁，网络时代的到 来更是实现了信息全球化。也只有当所有美术教育工作者认识到自己 从事的美术教育事业对祖国的未来亦是一种神圣的责任时，他们才会 竭尽全力地将美术教育的工作做好。徐悲鸿作为现代中国著名画家、教育家，他强烈的民族创新精神与社会责任意识是当代美术教育的宝 贵的精神财冨。在美术教育工作者在美术教育过程中，发扬及传承徐 悲鸿民族创新精神教师的责任感是教学活动中必不可少的环节。