用巧设悬念的手法写作文.pdf

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1、用巧设悬念的手法写作文 童年就像一个五彩斑斓的盒子，盒子里装着我们每个人童年所发生的事情。今天让我挑出一件有趣的事情讲给你听吧！那是在我八岁的时候，我正处在换牙期。那一天，妈妈上班去了，我一个人在家看电视，那颗大门牙忽然开始“跳舞”了，开始我还没当回事，只是警告那颗跳舞的牙齿：“你要是再跳舞，我就让你立刻下岗。”后来它竟然跳的越来越厉害了。我便气儿不打一处来，于是，我找到妈妈用的眉钳，来到梳妆台前，拿钳子对准那颗跳舞的牙齿就是一顿“拳打脚踢”的，心里还想着：看你还打扰我看电视，活该！那颗跳舞的牙齿总算下岗了，我瞪着那颗牙齿，嘴里念叨着说：“看你还得意！”我想：该怎么惩罚它呢？我想了想还是决定将

2、它丢到马路上吧！于是，我打开窗户摆了一个很帅的造型将它扔了出去。我又接着看起了电视。咦！嘴里的味道怎么怪怪的？我走进镜子前面一看看，呀！我怎么一嘴的血！于是，我急忙跑到水龙头前，用水洗手。可是怎么小石也小石不整洁。就在这时妈妈回去了，看到我这副模样，连忙带我去了医院，为此还连续打了几天点滴。后来，每次换牙我都老老实实的，无论那颗调皮的牙齿在我嘴里怎样的“放肆”，我都不敢去“惹”它。妈妈说我是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。现在每当我看到那颗丑陋的大门牙时，都会情不自禁地笑起来。我的童年 我的童年像一个大染缸，里面是五彩缤纷的，正是这些五颜六色的色彩给了我无限的快乐。回忆起那就是一个夏天，我和几个大

3、同伴回去河里捕捞，踢野鸭子。我们一路唱着使我们飘落在双桨高高兴兴地追赶着，玩耍着。很快就走进了目的地。我们掏出鱼网，在河里巡回演出佯攻，把鱼赶往一起，然后就是鱼死网破了。所谓鱼死网破就是用一根棍子将网紧固，几个人把鞋一退，把裤腿振出来，一人一根棍子跳入水中，从没鱼的一头踢一个坝，然后岸上的人往存有网的地方投掷石头，使鱼快乐至惊扰，接下来最重要的一步，捕鱼，几个人敲打着竹竿向存有网的地方赶鱼，鱼就全部向网内扣，我们再把网搬几个大洞。小鱼就可以从洞里扣过来，大鱼竟成了我们的战利品，有的鱼在钻网时就可以死，所以我们就叫做它鱼死网破。最有趣的是我们过河去打野鸭，几个人手持木棍，一旦发现野鸭，大家同时向

4、野鸭打去，野鸭就难逃一死了。那一次，我们正准备工作踢野鸭，忽然从树林里飞过几天鹅去，我大喊出来：“慢看看天鹅，大家慢看看！”这时候夏崭新说道，要是能够追到天鹅就不好了。姐姐却一本正经地说道：“踢天鹅，我看看你就是许蛤蟆想要喝天鹅肉！赶快别想要了吧。”夏新也晓得这就是不可能将的有些失望，半天不和我们骂人 效果：作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。炮拳悬念手法作文的结尾方法一、倒叙法。使用插叙手法，把全文中的结局放到结尾说道，使读者一结尾就陷于疑点之中，存有了疑点，就存有急于念下去找出谜团的性欲。二、对比法。

5、这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都存有正与反华、确实与驳斥两个方面。人们在日常生活中往往只宣称一个方面而忽略另一方面，如果我们把握住“这另一方面”大做文章就可以并使人深感杂乱的同时体会至主题的新颖别致三、犯罪行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。四、回忆法。文章结尾写作者事后对事或人的观点、评价。五、提及寓言法。如：河水对河道说：“你为什么要阻碍我自由前行呢？”河道说：“没有我的限制，你早枯涸了，你不会见到蔚蓝的大海。”小草对野火说：“你为什么要阻碍我顺利的成长？”野火说：“没有我的烧烤，你早枯萎了，你不会有如此顽强的生命力

6、。”唐僧对佛祖说道：“你使我求教，为什么又使我经历九九八十一容易。”佛祖说道：“没这些妖魔鬼怪的制约，你那几个劣徒早就并作乌兽贫了，你不能获得真经。”以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。总之，“文无定法”具体内容运用那种方法必须根据文章的内容而的定。但是给文章结尾设置悬念应当特别注意：一就是结尾悬念的设置必须简明扼要，无法啰嗦，与悬念关系不大的内容不写下，悬念的点要分散。二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，

7、既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼应。作文结尾很精妙地设置悬念，生产某种气氛，可以并使文章引人入胜，波澜起伏，并使读者产生迫切期盼的心理和极为高度关注的感情，接到较好的效果。下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法。使用插叙手法，把全文中的结局放到结尾说道，使读者一结尾就陷于疑点之中，存有了疑点，就存有急于念下去找出谜团的性欲。例如：同志的信任就是一个极好的范例。文章一已经开始写下鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交予鲁迅先生。读罢结尾读者自然必须反问：这个纸包里面藏的什么？这封信写下的什么内容？存有了这么多的疑点逼使读者产生追责起源的见解，情不自禁地、

8、迫不及待地念下去，这样的文章，读者想不流泪也容易，达至引人入胜的效果。二、对比法。这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。三、犯罪行为反常法。文章一已经开始以人物的反常犯罪行为结尾，引人发思，产生疑点。初中语文小小说两篇就是一例。这种结尾不好就

9、不好在它能够调动读者的思想：这个大鞋匠每天在路口张望的这个矮小的身影就是谁？为何张望他？其妙处就是利用大鞋匠的反常犯罪行为。四、回忆法。其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。一件小事就是用了这种方法。其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。比如存有一篇学生作文结尾这样写到：每当关上那像是集，看见那张熟识的面孔，我的思绪便返回那孩提时代。于是读者的思绪也被带回作者的孩提时代。五、引用寓言法。以寓言结尾，以引发读者对必须表明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事带出所要谈的道理，这种方法多用作议论文的结尾，能够并使文章发端多样，进一步增强文章的吸引力和抒发效果。总之，“文无定法”具体运用那

10、种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置悬念应注意：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中。有人写下了这样一篇微型小说：“地球上最后一个人独自趴在房间里，这时忽然听到了敲门声”小说虽短，却能够并使读者心中产生无数问号。人们往往都有好奇心，充满探究欲。作文时可以利用人们的这种心理，以某个人物、事物，或某种现象、情景等，引起读者关注，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底。这样巧妙设置悬念能有效的增强文章的吸引力。结尾设置悬念，可以就是情节方面的，可以就是感情方面的，也可以就是人物方面的。结尾设置悬念，能够一下子把握住读者的

11、心，唤起人们回去思索，起著引人入胜的效果。如宗璞的紫藤萝瀑布就这样开头：“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。拟写方法主要有：1、设置问题，带出下文 用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。2、充分运用省略号。（该省略就省略）我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到

12、咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这下次还清吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌。这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹红楼梦写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说

13、又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。3、展开插叙（炮拳悬念法）倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就往往显得比较单一。其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：(1)先摆一个悬而未决的问题。(2)先截取一个精彩的事件片段。(3)先交代一个起至线索促进作用的物件。(4)先安排一个引发故事的场景。(5)先了解与故事情节密切有关的人物。(6)先显示故事或人物的结局。20 美金的价值 【点拨鉴赏】：五岁的儿

14、子为什么必须反问爸爸一小时可以挣多少钱？在获知爸爸一小时挣 20 美金后为什么必须向爸爸筹钱 10 美金？当爸爸给他 10 美金以后，儿子采莲着从枕头下掏出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着，他想干什么？这一个又一个的悬念猛烈的迎合着读者。爸爸以为儿子欠债就是必须回去卖玩具，发狂了；爸爸见到儿子已经缺钱还要欠债，生气了。爸爸不晓得儿子欠债的真 实意图，产生了一个又一个误会。直到结尾才揭开了谜底-“爸，我现在有 20 美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家-我想和你一起吃晚餐。”原来如此！文章产生了震撼人心、感人至深的力量。现代生活快节奏、高速度，人们紧紧张张忙忙碌碌，往往忽视了许多宝

15、贵的东西。“爸爸上班返回家很晚了”，“他五岁的儿子依靠在门旁等他”，所以儿子的言行便变得合理；爸爸“很累并有点烦”，所以他对儿子“发狂”、“生气”也可以认知；文章前后联结，结构密切。传说“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗。他画了一幅画后，接着题诗，第一句便是“这个婆娘不是人”。刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。唐伯虎接着写第二句：“九天仙女下凡尘。”这下四座宾客转惊为喜，富翁也转怒为乐。唐伯虎又写出第三句：“儿孙个个都是贼。”这下大家又惊得发呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出：“偷得蟠桃献母亲。”这时满座宾客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝

16、口。唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。不幸期中考试前的那段日子，满天飞扬着尘土，雾茫茫的，几乎使人窒息而死，整天都就是听讲搞题，双休日还抱着各种课本跑过来，只为了一个目标分数。于是，我奋力地拼搏着，为了杀出一条通向高分的大道。所有的音乐，体育，活动课都一律被老师“没收了”，眼前的课程表排得满满的，语、数、外、政、史，一点空隙都没有，每天都这样地念下来，脑子也就晕乎乎的，每天都变得傻乎乎的，经常发呆，做傻事。回忆起那天蒙蒙地下着细雨，气氛异常地诡异，可燃物质很，使人透不过气去。食堂里人山人海，大家都不愿过来淋雨。可是她是我最好的朋友，她喜欢此般温柔甜润的丝雨。我很愿意陪她

17、在雨中享受这蜜雨的亲吻，可是我们必须上去，去继续复习，走在雨里，我却在发呆，自己也不知道呆什么，一切平静，她似乎一样。雨续，路滚，分神。虽说就是一场不幸，但一切似乎就是必然的。一个同学抱着一本书似乎突然从地下冒出来，撞在我身上，她呆呆地，手自然地向前一推，我如梦初醒，发现自己倒在地上，身上泼着一些乱饭菜，周围传来的是刺耳的讥笑，我不知如何下台，心灵上等待着她扶我一把，可是她却拍手大笑，傻傻的，恨恨的。我愣了，自己也不知道自己是怎样爬起来的，只知道起来时，满身的污渍。我两眼僵硬地望着她那张哼哼的脸，我的眼泪流出了，从七色的眼眶里一串串地掉落下来，流入忧伤、喊叫的心里，也许她显然不晓得自己搞了些什

18、么。我晓得，在她脑中，和我一样的空白。直到看见我的泪，她才惊醒过来，忙掏出纸，为我擦起了眼泪。朦胧中，清凉中，我看到的是一双通红的眼，没有道歉，没在责骂，也许是她的责任，也许是对我的痛惜。看著她真挚的眼神，刻下的就是关怀，似乎能够打穿我的心底，心中所有的思绪都翻滚着。这场不幸很无奈，也很伤感。此时的思绪，一种说不清道不名的感情。这一瞬间很平淡却又难以磨灭，它已深深地烙在了我的心上。期中考试前夕的日子，的确就是乏味忧伤的。但，那一场微乎其微的小雨，似乎消磨了一切。雨中的一件小意外，却勾起了我心中的惆怅，心中的美好风景，还有酸涩的考试生活。十种技巧炮拳悬念 古人说：“文似看山不喜平。”不平就是有曲

19、折，起波澜。怎样做到这一点？巧设悬念，不失为一种行之有效的方法。现提出几种设置悬念的方法，供同学们参考：一、标题设立悬念。即为运用标题制造矛盾，设置疑团或问题，从而构成悬念的一种方法。例如一篇为题恳请拿走它的文章，显眼的标题给读者一个悬念：拿走的就是什么，为什么必须拿走它？引起读者的写作兴趣。看看回去文章后，再看看标题，真的既准确无误又显眼含蓄，原来谈论的就是戒烟。若改成谈论戒烟就太直太茜，难于引发读者的特别注意。二、倒叙设悬念。就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片段，使读者产生一种急切期待、关注的心理，然后再叙述事件的经过。倒叙设悬念，有很强的吸引力，能激发读者思索，引人入胜，为文章增光添

20、彩。如：担心一文的开头：“挂钟不慌不忙，有节奏地走着，滴答，滴答都快四点了，妈怎么还没回来。”时间这么晚，妈为何没回来？一下子抓住读者的心，不由你不往下读。然后再写妈不回来的原因、经过。三、遏制设立悬念。即先明确提出一个问题，但又不轻易提问，只写下其外围，把周围的有关内容写下充份，并使读者期盼化解的心情逐渐进一步增强，直至结局才将疑团找出。例如：枣核一文结尾写到：动身访华之前，一位旧时同窗写下去航空信，再三交托我为他拎几颗生枣核，东西不占到分量，用途却很诧异。小小枣核，究竟有何大用场？同窗避而不答。并使读者疑窦心生。接着只写下这位同窗家中的情况，似乎都和枣核毫无关系，但写到最后才恍然大悟，原来这小小的枣核寓意着一位美籍华人对祖国的深情和思念。四、对比设悬念。即用对比的方法设置悬念。如：荔枝蜜：“花草鸟虫，凡是上得画的，那原物也往往叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”这就怪了，“蜜蜂是画家的爱物”，“我”竟然“不大喜欢”，为什么？“我”后来对蜜蜂的感情怎样呢？文章通过“我”对蜜蜂感情的不同对比，突出“我”与蜜蜂之间的感情不睦，制造出了悬念。