用音序查字法识字.pdf

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1、用音序查字法识字 1/12 “基于标准的教学”小学语文（西师版）二年级下册 用音序查字法识字教学设计 学校名称：南川区神童中心小学校 教材来源：西南师范大学出版社小学语文二年级下册 内容来源：小学语文二年级下册第四单元 主题：用音序查字法识字 课时：1 课时 授课对象：二年级学生 设计者：陆清建 目标确定的依据 一、课程标准相关要求 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序查字法查字典。二、教材分析 用音序查字法识字是二年级下学期第四单元的综合性学习，是要教会学生用音序查字法查字典。让学生在实践活动中主动掌握正确的音序查字法，并调动学生主动运用字典识字的热情，培养动手能力，掌握基本技能。三

2、、学情分析 二年级的学生已经学会了很多汉字，掌握了一些识字方法，学生有了一定的自主识字能力。通过上学期的学习，学生已经掌握了用部首查字法识字，学习用音序查字法识字能进一步丰富学生的识字手段。学习目标 1、进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。用音序查字法识字 2/12 2具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。评价任务 1 能够熟记韵文。2 能运用音序查字法的步骤快速进行查字识字。教学准备 师生每人准备一本新华字典。教学过程（预设）学习环节 学习目标 学习评价 学习活动 设计意图 环节一 激发兴趣导入新课 揭示课题 能够说出谜语的谜底 1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如

3、不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）2揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。板书课文题目：用音序查字法识字 创设情境提高学生的兴趣 环节二 学习音序查字法 掌握音序查字法的步骤。能够边读边识记韵文，牢记音序查字法的步骤。1引导学生看第 86 页上的图，读一读汉字娃娃说的话。2你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。通过指导学用音序查字法识字 3/12 （2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。3帮助学生明确音序的概念：复习字母表，正确识记大、小写字母。音序是音节里的第一个字

4、母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。出示一组音节：o、xio、shn、chn等，让学生找出音序。让学生翻开字典，看看“音节索引”表。4教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按 86 页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。5让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。6读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。生以“hua 冰”的“hua”为例，练习用音序查字法查字。归纳总结音序查字法的步骤并识记韵文。环节三 复习巩固，培养查字能力。熟记音序查字

5、法的步骤。能用音序查字法练习查字。1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。3比一比：完成书上 87 页的“夺红旗”比赛。4试一试：看谁能通过查字典写出 87 页下通过复习巩固音序查字法的步骤、练习用音序查字法查老师规定的字，熟用音序查字法识字 4/12 面规定的汉字。练掌握音序查字法。环节四 自主实践，培养快速查字典的能力 提高用音序查字法查字的速度。能够熟练运用音序查字法查字典。1回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。2认真练习，准备参加班上的查字典比赛。通过反复练习，提高查字速度 板书设计 用音序查字法识字 知道读音、

6、字义查汉字 1、定头母 先查字母 2、找音节 再查音节 3、对页码 找到页码 4、找准字 查到汉字 课堂检测 一、请默写 26 个音序的大小写 二、查字典知识考核 1.遇到会写不会读的字我们要用 查字典。2.音序查字法：音序是一个字读音的第一个字母。一定要大写。音节指的是一个字的读音，音调也写上去。用音序查字法识字 5/12 三、实战演习“冲”的音序是（），读音是（）。“峰”的音序是（），再查（）。“蹦”的音序是（），再查音节（）。“能”的音序是（），再查音节（）。“久”的音序是（），音节是（）。“根”的音序是（），音节是（）。“庆”的音序是（），音节是（）。“叹”的音序是（），音节是（）。“

7、宜”的音序是（），音节是（）。“泪”的音序是（），音节是（）。“伤”的音序是（），声母是（），韵母是（）音节是（）。“基于标准的教学”小学语文（西师版）二年级下册 积累与运用（四）教学设计 学校名称：南川区神童中心小学校 教材来源：西南师范大学出版社小学语文二年级下册 内容来源：小学语文二年级下册第四单元 主题：积累与运用（四）课时：1 课时 授课对象：二年级学生 设计者：陆清建 目标确定的依据 一、课程标准相关要求 用音序查字法识字 6/12 1 观察字的组成，以及与其形近字的区别。2 识字往往离不开具体的语言环境。阅读中识字，已成为识字教学的基本途径之一。要在阅读中能识字，必须培养学生认真

8、读书的好习惯。3 有查字典的习惯。4 通过“写”来强化对汉字的记忆，巩固“识”的效果。二、教材分析 本次“积累与运用”的教学重点是复习生字，分清字形，自主识字，积累词语。难点是用喜欢的一组词语写话并能正确使用标点符号。三、学情分析 通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯，认真完成作业的习惯，自觉阅读的习惯。一定的积累习惯，大声的朗读习惯。有一定的阅读，写话能力。另外还有小部分学生还没有养成自觉学习的习惯。在以后的教学中要注意对差生的辅导，培养学生的自主学习的习惯。学习目标 1、读准字音，说好普通话。2、分清字形，辨字组词。3、能主动学习、积累词语，巩固所学的四

9、种标点符号，练习写句子。4、朗读儿歌和古诗，培养学生的语感。5、用部首查字法自主识字。评价任务 1、能够掌握本单元生字新词。2、能够掌握四种标点符号的写法和用法。3、能读准方言与普通话有差别的字音。4、能用部首查字法自主识字。用音序查字法识字 7/12 5、能背诵独坐敬亭山，能用一组词语说话、写话。教学准备 教师：独坐敬亭山的多媒体课件，朗读录音。学生：每人准备一本字典。教学过程（预设）学习环节 学习目标 学习评价 学习活动 设计意图 环节一 读 读 词句，巩固汉字 巩固生字词 能够读准字音，能认读重新整合的生字。1经过本单元的学习，我们又认识了许多汉字宝宝。今天，这些汉字宝宝带上自己的好朋友

10、，到我们班上来做客了。小朋友，你们能叫出它们的名字吗？2出示第一题句子。（1）试一试，你能读准这两个句子吗？（2）抽学生读，引导学生进行评价。（3）这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的字都注上了拼音，请你再试着读一读。（4）觉得自己读得准确的就奖励自己一朵小红花。通过“你还认识我吗”的环节把之前学过的生字重新整合在一起，让学生试读再由老师指导朗读，这样可以达到巩固知识的作用。通过出示学习第一题让学生在学习认字是感受语言的特点。用音序查字法识字 8/12 3出示“你还认识我吗”中的 12 个词语。（1）学生自由练读。（2）抽生读，教师适时指导，纠正读错的字音。（3）用开

11、火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。环节二 读 读 写写，运用字词 辨 字 组词，说话写话，学习标点符号的写法和用法。能够辨字组词，说话写话，掌握标点符号的写法和用法。1出示第二题。（1）仔细观察一下，每组里都有两个字它们有什么相同和不同的地方？鼓励学生用自己独特的记忆方法，记住字形特征。（2）你能给这些字组哪些词呢？先引导学生口头组词，再写下来。（3）鼓励学生遇到不会写的字就查字典。2复习标点符号。（1）让学生自己读标点符号歌，想一想这四种标点符号分别用在什么地方。引导学通过让学生自主观察每组字的特点记忆字形和用法，并通过鼓励学生查字典来巩固学习过的字典用法。通过标点符号歌后的几个小练

12、习来巩固学生学习的知识。通过指导学生用词语造句是学用音序查字法识字 9/12 生交流了解标点的用途。（2）从前面的课文中找出运用了这四种标点的句子读一读，进一步体会其作用。（3）鼓励学生把标点符号歌背下来。（4）教师示范标点符号的写法。（5）出示几个句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。3读词语，写句子。（1）出示书上的三组词语，学生自由读，要求读准字音，读熟词语。（2）鼓励学生找一找每组词语中三个词语之间有什么联系，再说一说。（3）选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。（4）指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。生掌握词的用法。环节三 理 解 诗意，背诵能够借助

13、作者简介、图片资料和1读读背背。通过作者简介、图片资料用音序查字法识字 10/12 读读背背，读读玩玩 古诗。注释，理解诗意，背诵古诗。（1）让学生背一背以前学过的李白的诗。（2）试着读一读独坐敬亭山，争取读准每一个字音。（3）采取抽读、同桌合作读、全班齐读等形式读熟古诗。（4）鼓励学生图文结合，说出自己对诗句的理解，能说多少算多少。（5）指导学生读出诗的韵律节拍，能试着背诵古诗。2读读玩玩。（1）老师配合动作范读儿歌，学生认真听。（2）学生自由练习读，读出儿歌的诙谐、有趣，教师要提醒学生读准轻声“子”。（3）让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。（4）最后进行比赛，看谁能读得又快又

14、准确。鼓励学生加上动作表演。和注释，协助学生理解诗意，帮助背诵古诗。又通过“读读玩玩”中老师结合动作范读儿歌激起学生想读儿歌的好奇心。用音序查字法识字 11/12 环节四 自主识字园地 复习用部首查字法识字 能够用部首查字法识字 1学生自读儿歌，圈出生字多读几遍。2复习用部首查字法，让学生在规定的时间内查出要认识的生字，并把音节写在四线格里。3让学生用自己喜欢的方法识记生字，并给生字口头组词。4采用多种形式让学生正确、流利地朗读儿歌，体会大海的美丽壮观。5鼓励学生续编诗歌，并试着写下来。在大量的语言练习后，让学生安静下来自主识字协调了口脑的运动，有利于学生对生字的识记。并通过复习用部首查字法使学生巩固字典的用法。用音序查字法识字 12/12 板书设计 积累与运用（四）绽 士 渔 吼 掀 滔 课堂检测 1、比一比，再组词。（10 分）其（）勾（）辨（）密（）站（）期（）沟（）辩（）蜜（）战（）2、给下面的字加偏旁组字并组词。式（）（）云（）（）果（）（）是（）（）中（）（）见（）（）仑（）（）仓（）（）尧（）（）3、加上标点吧 3 分.1、妈妈笑着说 你真是个勇敢的孩子啦 2、萨沙不解地问 这雨衣为什么要给我呢 3、我一直想一只小猫