新北师大版小学数学二年级上册《五2～5的乘法口诀数松果》赛课教案0.pdf

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1、 1/4 数松果教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课“数松果”教学目标：1.结合数松果的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程；2.理解 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；体验运用口诀计算的简便性；3.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。教学重点：1.编制 5 的乘法口诀；2.在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。教学难点：在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。教学准备：课件，表格单 教学过程：一、导入 同学们，秋天到了，小松鼠和松鼠妈妈来到了森林里采

2、集松果，看，它们采集了这么多松果。今天这节课老师就和同学们在数松果的过程中来探索新的数学奥秘。板书课题。二、新课（列乘法算式）1、想知道聪明的小松鼠是怎样数松果的吗？2/4 仔细看屏幕，看清了吗？怎样数的？（一堆）堆这个量词用得好，那你再仔细观察这几堆松果，发现哪些数学信息了？（五个五个数的）2、老师这有个表格，1 堆有五个松果，是几个几。（1 个 5）能列一道乘法算式吗？1X5 或 5X1.都可。再想想两堆松果的个数是多少呢？怎么算出来的呀？2X5=10 3、你怎么知道 2X5=10 呢，怎么想的？表示几个几？4、好现在你们能自己把其余的格补充完整吗？下面同学们就以小组为单位，共同探讨如何把

3、表格的其余八行补充完整。行动起来吧。小组长执笔。5、哪个小组来汇报一下。你是怎么填的？其余几个一起看一下，和你们填的一样吗？三、发现规律，引出口诀 1、请同学们认真观察我们所列出的九道乘法算式，仔细看看，发现什么了？（每个算式都有一个 5）对呀，因为每一堆都是 5 个松果。还有吗？（得数每次多了 5 个）（另一个乘法每次增加 1）2、老师想问你们在刚才填得数的时候有没有什么困难？（写的时间长）老师通过观察发现同学们在计算时是把乘法转换为几个相同加数的和的形式来计算的，这样计算实在有点麻烦了，怎么办呢？（可以用乘法口诀）板书：乘法口诀 3、你能给大家说一说你所知道的乘法口诀吗？停，有同学皱眉头了

4、，不明白，一五得五，这四个字表示什么意思呢？（一五表示两个乘数，得五表示得数是 5）听懂的给没听懂的讲讲二五一十表示什么意思？4、现在老师请同学们就用这种方法，口诀的前两个字代表算式当中的两个乘数，口诀的后几个字代表乘法算式当中的得数。3/4 用这种方法自己编一编其余的几句口诀。有信心编好吗？提个小要求，在习惯上我们通常把比较小的乘放在前面，比如说 6X5 等于 30。编制口诀时通常要说五六三十。5、下面还是以小组为单位，把其余的口诀补充完整。6、谁来汇报一下？有没有不一样的。老师也是这样编的。现在请同学们看一看咱们自己编制出的这九句口诀，观察一下，这九句口诀中藏着哪些秘密呀？（四个字五个字）

5、这样我们背的时候朗朗上口，便于记忆。（都有五）我们今天编制的就是五的乘法口诀。还有吗？得数从上往下看每次多了五个，另一个乘数每次多一。7、刚才这九句口诀谁编出来的，那就请同学们自豪和电视一起来读一读这九句乘法口诀。四、练习背口诀 1、可是如果每次做题时到书上去找这九句口诀有点太麻烦了，我们得把它们背诵下来。能不能当堂把它们背下来。那你在背的时候可以结合我们刚才所发现的这些规律来记，好了自己试着快速地把它背下来。2、下面咱们就配着节奏从前往后背一遍这九句五的乘法口诀。从前往后会背了，增加难度，从后往前行不行？不会的可以看黑板。我说口诀的前两个字，你们能接后面的字吗？不按顺序背了。我说口诀的后几个

6、字，你们说前面的两个字。3、请同学们前后桌再做一做拍手对口诀的游戏吧。这回是不是更熟了，那么咱们再最后带着自豪的语气，背一背这九句乘法口诀。4、老师有个问题，咱们把口诀记得这么熟，为了什么呀？有什么用呢？（为了使我们的计算更加的简单，准确，快速）4/4 想一想，一五得五可以帮我们计算哪些乘法算式？1X5 或 5X1 二五一十呢？下一个呢？现在请你们前后桌同学互相说一说其余几句口诀分别可以帮我们计算哪些乘法算式。看一看老师贴的对不对，怎么有一个没贴呢。五五的乘数相同，所以只能贴一个。这句口诀当中两个乘数都是 5 的，所以只能计算这一道乘法算式。六、巩固练习 1、老师这有一些题，想请你看一看，你能

7、不能既能说出得出，又能说出这道题是根据哪个口诀计算的。2X5=10 二五一十 0X5=没有乘法口诀你怎么知道的，也没有这句乘法口诀啊。0 个 5 还是 5 个 0 相加最后的结果都是 0 5+5+5+5=-加法算式啊，结果好计算啊，可是加法算式能用乘法口诀算吗？谁能说说怎么做的？为什么用四五二十口诀啊？（是四个五相加，改写成 4X5）5X2+5 更奇怪了乘法和加法在一起了。（等于 15 三五十五）哪来的三啊？5X2 是两个五，再加一个五是三个五。我听懂了，你们呢。7X5-5 和减法在一起也能用乘法口诀吗？五六三十 2、看到同学们能把五的乘法口诀运用得这么熟练。小松鼠也不甘落后，它们编出了和五有关的儿歌呢。1 只松鼠 1 个杯，5 只松鼠 5 个杯 1 只松鼠 2 个碗，5 只松鼠 10 个碗 往下编不下去了，你们能帮帮他们吗？七、总结：实际上只要同学们啊，认真观察，仔细思考，你就会发现在我们的生活当中有许许多多能够用五的乘法口诀解决问题。