第二节运动补间动画说课稿韩冰.ppt.pdf

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1、-1-小学信息技术五年级下册第 5 单元 第二节运动补间动画第一课时说课稿 上桥回小 韩 冰（各位评委，大家好！我对小学信息技术五年级下册第五单元第二节运动补间动画第一课时进行说课。一 首先让我们一起重温宁夏中小学信息技术课程教学指导意见，把握学科要求 宁夏中小学信息技术课程教学指导意见提出：小学阶段要让学生感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。让学生初步体验用软件表达思想和创意的方法和乐趣。学习 FLASH 动画制作软件，能培养学生对信息技术的学习兴趣和良好的操作习惯（通过对教学指导意见的解读，下面谈一谈）二本课时教学内容在教材体系中

2、的地位和作用（一）本册教材共有六个单元，第一单元内容为认识动画，第二单元内容是动画制作好帮手FLASH，第三单元内容是绘制动画对象，第四单元内容为逐帧动画，第五单元内容为补间动画，第六单元为动画对象添加字幕和声音。另外还有综合实践活动。（二）第五单元主要有两节内容：一节是形状补间动画，另一节是运动补间动画。运动补间动画有三块内容，一是制作运动补间动画，-2-二是给动画对象添加引导线；三是用一条引导线控制两个动画对象。我执教的内容第二节运动补间动画中的第一块内容：制作运动补间动画。这块内容主要是让学生认识运动补间动画的特点，掌握运动补间动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动补间动画。

3、通过对前面内容学习，学生了解动画的基础知识，学会基本的动画绘画技巧，特别通过对形状补间动画的学习，为本节课的学习打下良好基础。学生学会了运动补间动画的制作方法，也为学生以后自学复杂动画制作奠定基础。所以说第五单元是本册的核心内容之一，而本课时学习又是这一单元学习的重点内容。下面，我对学生学习情况作分析：三学情分析 动画片伴着孩子长大，在小学阶段的学生对动画有着浓厚的兴趣。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。在跟学生的短暂交流中，发现学生对 FLASH 动画制作有浓厚的兴趣，学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠

4、定基础。但同时，前面学习中所涉及到的 FLASH 动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解-3-而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中要让学生多观察、分析、实践、比较，在这个过程中掌握运动补间动画制作的方法。四教学目标与重难点 依据教学内容和学情分析，我制定出本节课的教学目标与重难点。（一）教学目标 1、知识与技能：理解什么是运动补间动画；了解运动补间动画的特点；通过学习制作一个运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法；

5、通过比较能明白运动补间动画与形状补间动画的区别;加强对图层的理解运用;2、过程与方法：让学生采用自主学习、主动探究的方法，了解“运动补间”动画制作的一般方法；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别“形状补间动画”与“运动补间动画”之间区别，学会根据需要运用所学。3、情感、态度与价值观：-4-激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。2、教学重点和难点 教学重点：理解什么是运动补间动画；通过学习制作一个运动补间动画掌握运动

6、补间动画的一般制作方法；教学难点：掌握运动补间动画的一般制作方法 理解运动补间动画是Flash动画制作中区别于形状补间动画的另一种动画方式。五、教学方法与教学过程（一）复习旧知，激发兴趣。课前我通过广播，展示三个动画作品，这样不但复习了形状补间动画的知识，而且激发了学生进一步学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（二）自主学习，尝试制作，同伴互助。今年年初教育局提出了优化课堂教学模式，构建高效课堂。信息技术学科是一门操作性、实践性很强的课程，特别要强调培养学生的探究能力，动手操作能力。作为一名信息技术老师，我也在积极探索-5-行之有效的课堂教学模式。教材以制作“小船航行”为例，教给了学生制作运动补

7、间动画的方法，步骤清楚，便于学生自学，尝试，所以在本节课中，我采用以任务为驱动，先学后教的教学模式。课上，出示自学提示，给一定时间让学生先动手制作“小船航行”作品。之后教师展示学生作品。师生对作品进行评价，对不成功的作品采用师生间、生生间辅导完成，提炼出制作运动补间动画的二个条件。今年年初教研室提出了优化课堂教学模式，构建高效课堂。信息技术学科是一门操作性、实践性很强的课程，特别要强调培养学生的探究能力，动手操作能力。作为一名信息技术老师，我也在积极探索行之有效的课堂教学模式。教材以制作“小船航行”为例，教给了学生制作运动补间动画的方法，步骤清楚，便于学生自学、尝试，所以在本节课中，我采用以任

8、务为驱动，先学后教的教学模式。课上，出示自学提示，给一定时间让学生先动手制作“小船航行”作品。之后教师展示学生两例作品。师生对作品进行评价，对不成功的作品采用师生间、生生间辅导完成，老师学生共同摸索“小船航行”动画制作方法（1）用几个图层更好地完成“小船航行”动画？（2）在小船的这个图层如何完成运动补间动画？起始关键帧与结束关键帧分别对应帆船运动的起点与终点。（3）插入动画对象帆船后需组合。（4）在起始关键帧要设置运动补间动画。在这个过程中，我通过实物教具演示，理解图层，更好地制作运动补间动画。通过这几个-6-环节，解决了教学重点，突破教学难点。这也是本课例的一个亮点。在学生自主完成“小船航行

9、”作品后，我又引导学生进行“篮球”滚动的制作。做到加强练习、举一反三。（三）新旧对比，提高认识。在说说看环节，通过比较，使学生明白形状补间动画与运动补动画之间的区别，扎实掌握所学知识，提高学生制作动画水平。（四）加强练习，巩固技能 在以往的教学经验中，我发现学生课堂上学到的制作方法如果不及时巩固，不加大训练量，学生往往学得快，忘得也快。因此在课堂上我设置了不同层次的练习作业，学生根据自己学习情况选择作业，这样做，关注学生个体差异，让不同层次的学生都得到发展，都体验到成功的快乐。（五）课外延伸 最后，对本节课的小结，通过多媒体教学，引申出下节课学习内容，激发学生课后继续学习的兴趣。六课例的亮点（

10、一）优化课堂教学模式，构建高效课堂。今年年初教育局提出了优化课堂教学模式，构建高效课堂。信息技术学科是一门操作性、实践性很强的课程，特别要强调培养学生的探究能力，动手操作能力。作为一名信息技术老师，我也在积极探索行之有效的课堂教学模式。所以本课中，我让学生采取自主学习，动-7-手操作学习方法。（二）采用实物教具，把抽象概念直观化，便于学生理解。我自己制作了多个图层运动补间动画的教具，通过演示，学生明白了为什么在运动补间动画中添加图层。（三）分层布置作业，使不同程度的学生都得到发展。在课堂练习中，我布置了三个层次的作业，由易到难，由简到繁，这样设计，既注重巩固本节课学生掌握的制作方法，又使优秀学生提高了制作动画水平。