最新教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》教案.pdf

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1、第三单元 第 4 课?弹簧测力计?【教学目的】科学概念目的 1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目的 1.认识弹簧测力计的根本构造。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目的 1.开展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目的 1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学准备】老师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。【教学流程】教学环节 老师指导与

2、评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 2分钟 前几节课，我们学习了用各种力驱动小车，也知道了各种控制力的手段。怎样知道我们用了多少力呢？学生任务:各小组进展讨论和分析，答复下列问题。通过学生的讨论与交流理解学生是否理解测量力的手段。二、聚焦 5 分钟 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量力的工具，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。你认识弹簧测力计吗？板书:弹簧测力计 学生任务:针对弹簧测力计准备交流与讨论。聚焦问题。三、探究 25 分钟 任务一:观察弹簧测力计是由哪些局部组成的，想一想各局部有什么作用。任务二:用弹簧测力计测量一下力的大小。活动:先用手拉一拉弹

3、簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。测量物体之前可以先掂一掂，估测一下再进展测量。测量前，手持提环，拿起弹簧测学生任务一:观察测力计构造 过程:小组观察测力计，研究并讨论。用力渐渐拉挂钩，看看弹簧怎么变化，指针怎么挪动。认识力的单位。学生任务二:各小组分别运用测力计测量其他重物的重力。1.测量前，手持提环，拿通过观察认识弹簧测力计，并学会使用弹簧测力计。体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。力计，先检查指针是否指在“0，读数时，视线要与指针保持相平。测量的力不能超出刻度板所标最大数量。研讨:问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产生的，怎样使用弹簧测力计测量力的大小？问题

4、二:生活中还有哪些地方还有弹力，这些弹力是怎样产生的？总结:1.弹簧测力计的弹力是由弹簧这一局部被拉伸而产生的，使用弹簧测力计测量前要检查指针、调零，将估测可以测量的物体放在桌面上，挂上挂钩，渐渐提起。测量的力不能超出刻度板所标最大数量。读数时，视线要与指针保持相平。2.撑杆、海绵垫、健身球、跳板、蹦床等都具有弹力，它们都是在外力作用后，发生形状变化，之起弹簧测力计，先检查指针是否指在“0。2.读数时，视线要与指针保持相平。3.测量的力不能超出刻度板所标最大数量。研讨任务:各小组之间根据记录单和测量实验，考虑并讨论研讨问题，总结出研讨结果。后产生了恢复原来形状的弹力。以蹦床为例，小朋友接触蹦床后，重力使蹦床发生形状变化，因此产生恢复原来形状的弹力。四、拓展 8 分钟 这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作的测力计。想一想，怎样标画出这个测力计的刻度呢？课下同学们也动手试试吧。学生任务:讨论方法，利用钩码或挂重量物体的方法，在测力计纸板上画出刻度。建立在认识橡皮筋具有弹力的根底上的，考虑制作方法。开展进一步研究力的兴趣。