第25课两极世界的形成说课稿.pdf

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1、第 25 课 两极世界的形成（说课稿）尊重的列位评委教师上午好！今天我说课的课题是两极世界的形成，本课是人教版高中历史必修一第八单元第一课的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学进程和板书设计五个方面，谈谈我对本课内容的明白得和设计。一、教材分析 1.课标要求：了解苏美两极世界对峙格局的形成，熟悉苏美“冷战”对第二次世界大战后国际关系进展的阻碍。2.教材地位：本课主要从两极世界形成的背景，过程以及影响三个方面介绍了二战后以美苏为主导的两极世界格局。作为本单元的第一课，它起着承上启下的作用，有助于帮助学生建立起连贯的世界政治格局的知识体系。两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中

2、世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。3.学情分析 本课属于二战终止后世界格局的一次重要的转变,要紧属于今世历史的范围,学生有必然的认知基础，但并非扎实。由于这一时期的内容离此刻并非遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对现今复杂多样的世界形势仍然有着深远的阻碍，因此学生关于这一课的内容很感爱好。依照学生的年龄特点和爱好偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展现引发学生的学习爱好。4.教学目标 依照课标要求和教材的编写用意，和高中学生的认知结构和心理特点，我拟定了以下的教学目标：（1）通过课堂讨论和问题探讨，了

3、解两极格局形成的全然缘故、冷战表现和对国际关系的阻碍，学会运用辩证唯物主义观点全面评判历史问题的能力。（2）通过图片、视频的演示，创设情境，了解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事方法，明白得美苏争锋是两大阵营的对峙实质是美苏国家利益的争夺，自觉树立反对霸权主义和保护世界和平的意识。5.重点和难点 本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。重点：美苏冷战的表现和对国际关系的阻碍。难点：两极格局对二战后国际关系进展的阻碍 二教法学法 1.教学方式（1）指导学生阅读教材，依照学案做好课前预习，初步成立知识体系。（2）利用现代教育技术辅助教学，整合讲义资源，采纳情境

4、教学法、阅读指导法，分组讨论法、合作探讨法等。2.学法指导 能够利用自主学习、协作学习培育其自主学习能力和合作探讨能力，重视课堂的参与，发挥踊跃性、主动性、合作性、制造性，养成良勤学习适应的养成。三、教学进程 依照课标要求和学生的特点，在教学进程环节中我设计了四个环节：课前预习、自主学习单元讲解、导入新课新课讲解、层层剖析分层训练、巩固提高。第一课前预习、自主学习：提早下发学案，学生依照学案做好预习。（设计用意：培育学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。)第二单元讲解、导入新课：简介单元要紧内容而且理清单元脉络：世界政局的多极化。英国前首相帕默斯顿曾说过一句外交名

5、言：“没有永久的盟友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。”面对法西斯的肆虐，各个国家为了世界和平和自身的平安，纷纷组成了法西斯联盟。而美苏成了盟友，并肩作战。可是随着法西斯的覆灭，一起的仇敌消灭了，也就失去了结盟的基础，美苏两国慢慢走向对立，成为对手，究竟是什么缘故致使其反目成仇，那就进入本课的学习。设计用意：通过单元内容简介，能够让学生理清学习思路，再以问题，激发学生学习的爱好。再次新课讲解，层层剖析 我将教材整合为四部份：两极格局形成的背景、进程和两极格局的阻碍。指导学生阅读教材，试探问题，通过合作探讨来冲破重难点。设计用意：突出重点，层次清楚，有利于学生构建完整清楚的知识体系。一、两级格

6、局的形成的背景 通过相关材料引出雅尔塔体系、世界要紧国家政治力量的对照、苏美两国的利益冲突和二者具有称霸的用意四个方面缘故。设计用意：引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力。二、两极格局形成的进程 利用多媒体显示：两极世界的形成的框架两极世界的形成的标志两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻觅答案。而且简单介绍冷战，为下一个子目做好铺垫。设计用意：熟悉教材，形成对知识体系的整体熟悉。三、两极格局的阻碍 辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局无益于世界和平。设计用意：升华了本课教学内容，帮忙学生形成两极格局下美苏两边的猛烈争夺给世界和平与平安带来了极大要挟，但由

7、于美苏两边势均力敌，幸免新的世界大战的正确熟悉，落实了本课关于学生的情感态度与价值观的要求。最后分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发觉并提出问题，小组间相互讲解，教师适时对易错题或难题给予方式上的指导。设计用意：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的不同性，让所有的学生都取得进展。四、板书设计 简练明了的板书能够专门好地帮忙学生构建知识体系，轻松把握本课知识。（略）五教学预测 以上确实是我对两极世界的形成的说课设计，在充分明白得课标、把握学情的基础上，通过灵活多样的教学方式和问题设计，力求调动学生的踊跃性、主动性，培育学生学习历史的爱好，提升学生的历史素养和情感。由于预备时刻仓促，教材涉及的知识面较广，再加上本人水平有限，因此不免有不妥的地方，敬请列位专家批评指正，谢谢！