第一章第一节人类的起源和发展.pdf

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1、第1页/共7页 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 1.基础题下列有关现代类人猿和人类的根本区别的叙述中，不正确的是()A.祖先不同 B.使用和制造工具的能力不同 C.脑发育的程度不同 D.运动方式不同 2.基础题少女露西被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是()A.后肢发达 B.直立行走 C.能使用简单的工具 D.能食用各种食物 3.提高题下列各项中，不是促使森林古猿进化为人类的行为的是()A.产生面部表情 B.使用并制造简单工具 C.用语言进行交流 D.在陆地上生活，直立行走，手足分工 4.提高题学习了“人类从哪里来”之后，你认为在下列人类与类人猿的关系中

2、，错误的是()A.类人猿是人类的祖先 第2页/共7页 B.类人猿与人类的亲缘关系最近 C.类人猿与人类都起源于森林古猿 D.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 5.提高题下列属于人类特有的特征是()制造工具 使用工具 有复杂的语言 直立行走 大脑具有语言中枢 A.B.C.D.6.提高题“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”曾经宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到 96%以上。这个事例可以说明()A.生物具有遗传和变异的特性 B.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 C.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 7.天津中考下列对森林古猿进化成人类的

3、叙述，不正确的是()A.由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活 B.下地生活的森林古猿，其身体向直立行走的方向发展 C.森林古猿个体之间在下地之前就有本质的区别 D.环境决定了进化的方向 8.成都中考人类祖先与猿分界的重要标志是()A.脑容量增加 B.会使用工具 第3页/共7页 C.产生了语言 D.能直立行走 9.山东中考图 411 为人类起源与发展示意图，请据图回答下列问题。(1)表示的物种名为_。(2)依据已有证据，古人类学家推测，在之前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是_。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重

4、复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要

5、提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提第4页/共7页 高。(3)从到表示人类开始向着_的方向发展；从到表示人类开始_。(4)从到，除着装发生了变化之外，另外一个显著的变化是_。由此推测，人类进化过程中身体内部结构发生的重要变化是_。第5页/共7页 参考答案 1.A 解析 现代类人猿和人类都起源于共同的祖先，即森林古猿。现代类人猿和人类有着本质的区别，主要表现在运动方式、使用和制造工具的能力及脑发育的程度三个方面。

6、2.B 解析 能否直立行走是人猿分界的一个重要标志。3.A 解析 本题考查人类的进化过程。人类是由森林古猿经过长期的进化发展而来的。在从森林古猿进化到人类的过程中，从树栖生活转到地面生活，直立行走，手足分工，使用和制造工具，以及语言的产生和运用都起了很大作用；产生面部表情不是促使森林古猿进化为人类的行为，现代类人猿也能产生面部表情。4.A 5.B 解析 本题考查人类的特征。会使用工具并不是人类特有的特征，因为类人猿(如黑猩猩)也会使用工具。直立行走是区分人、猿的一个重要标志；人的大脑发达，具有语言中枢和复杂的语言是人类特有的特征。6.C 解析 黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到 96%以上，说

7、明两者具有相似性，具有比较近的亲缘关系。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教第6页/共7页 师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。7.C 解析 本题考查从森林古猿到人类的进化历程。森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活，从而进

8、化为今天的人类。在下地之前都是森林古猿，它们之间没有本质的区别，另一部分没有下地的森林古猿进化为现代类人猿。由此可见，环境决定了生物进化的方向。8.D 解析 人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。直立行走是进化发展的基础，是人类脱离森林束缚、开拓新家园的标志，是使用和制造工具的基础。9.(1)森林古猿(2)森林大量消失 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天

9、课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(3)直立行走 制造和使用工具 第7页/共7页(4)制造和使用的工具越来越复杂(或产生了语言)大脑越来越发达 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。解析 由图可以看出，人类在起源和发展过程中，体形、使用工具和是否着衣这三个方面逐渐发生了变化。从半直立行走到直立行走；从不会使用工具到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸体到懂得御寒、遮羞、美观。原因有两个方面：一是环境的改变导致生活方式的改变，森林大量消失，迫使部分古猿下地生活，放弃了树栖生活；二是在与自然作斗争的过程中，由于劳动，使自身的形态结构和生理功能逐渐发生了变化。