罗马城邦与罗马帝国【一等奖教案】新人教版288231.pdf

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1、 第 5 课 罗马城邦与罗马帝国 教学目标 知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握十二铜表法的内容和意义。过程与方法 通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。重点 罗马共和国、十二铜表法、罗马帝国。难点 罗马帝国衰落的原因。课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用“条条大路通罗马”典故导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴

2、趣。二、展示学习目标 1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握 十二铜表法的内容和意义。2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力。3.认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。学习重点：罗马共和国、十二铜表法、罗马帝国。学习难点：罗马帝国衰落的原因。阅 读 学 习 目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。学 生 自 主 学习，阅读课本，独 立 完 成 问题，并初步记先通过自学了解课 本 的 大 致 内容，在经过老

3、师的讲解让知识更 1.罗马城邦（1）罗马城邦起源于 半岛。（2）公元前 年，罗马建立了共和国。是形式上的最高权 力 机 关。后 来，罗 马 颁 布 了“”，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（3）公元前 2世纪，罗马成为整个 的霸主。扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断，其中影响最大的是 起义，但最终被血腥镇压。2.罗马帝国（1）公元前 49 年，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。不久被谋杀，内战又起。公元前 年，成 为 最 后 的 胜 利 者。他 首 创 了“”，掌握最高统治实权。公元前 27 年，罗马共和国演变为 。（2）2 世纪

4、，罗马帝国进入 时代。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“”。3.罗马帝国的衰亡（1）375年，被称为“”的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4 世纪末，罗马帝国分为东西两个帝国。476年，灭亡。忆。加的巩固。四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的？时间：公元前 509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平

5、民不利的决议。2.我们如何评价十二铜表法？十二铜表法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结 罗马城邦与罗马帝国 1.罗马城邦 2.罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 思考、归纳、总结 通过设计板书，培 养 学 生 的 归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识 的 记 忆 及 理解。