美国独立战争(教案)韦清.pdf

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1、 1 美国独立战争 【教材依据】本课是华东师范大学出版社世界历史九年级上册第 14 课。本课共有三个子目标。一是列克星顿的枪声，讲述美国独立战争爆发的原因和标志事件；二是独立宣言，讲述独立宣言的颁布、内容、标志、评价和独立战争的结束；三是 1787 年宪法，讲述美国独立战争后，为巩固成果而颁布的 1787 年宪法，宪法的内容和美国独立战争的历史意义。【课标要求】1、简述独立宣言的基本内容，初步了解独立战争的历史影响；2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。【设计思想】1、指导思想：美国独立战争是欧美三大资产阶级革命之一。无论从整个资本主义世界历史发展来看，还是从美国自身来看，本

2、课都具有很重要的地位。美国国父华盛顿在独立战争中和美国初创时期的贡献及其高尚的品格值得学习。2、教材分析：美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，也是美国的一场资产阶级革命；人民群众经过艰苦斗争，以弱胜强，取得了独立战争的最后胜利。摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路；同时，对欧美的革命也起了推动作用。3、设计思路：课前预备：学生自己收集相关美国独立战争时期的资料，抽 10名学生分为两组，分别代表美国和英国阐述自己的观点。教师收集资料，备课、制作课件等。新课导入：让学生说说他们印象中的美国，诱导学生发散性思维，2 激发学生的学习积极性

3、。教学流程：教师再引导学生了解刚刚当选的美国总统、美国国旗、地图，让学生初步了解美国的历史，再让学生通过角色辩论的形式（甲方代表美国，乙方代表英国）阐述各自观点。通过辩论找到美国独立战争爆发的原因。在学习美国独立战争的过程和 1787 年宪法时，教师出示表格，让学生自己学习完成，教师再做必要的补充。教学知识点完成后，教师再组织学生讨论美国独立战争的意义和评价华盛顿。最后，教师引导学生归纳总结本课主要知识，布置作业。【教学目标】1、知识与能力（1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，知道在列克星敦打响了美国独立战争的第一枪；（2）了解独立宣言的基本内容，知道 7 月 4 日是美

4、国的独立日；（3）了解 1787 年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。2、过程与方法（1）学生课前阅读课文，培养学生收集、处理知识信息的能力；（2）通过扮演历史角色，进行辩论，逐步培养学生阅读能力、口头表达和思辨能力；（3）讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。3、情感态度与价值观（1）通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿“在战争中居于首位，在和平中居于首位，在同胞心目中居于首位”3 的优良品质，进一步认识杰出人物对

5、民族、对国家、对历史发展做出的重大贡献，永远值得后人敬仰；（3）通过对独立宣言和 1787 年宪法内容的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。【教学重点】1.认识华盛顿在美国历史上的重要作用。2.探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识。【教学难点】（1）对独立宣言和 1787 年宪法所具有的资产阶级性质，初中学生往往容易理解其进步的一面，而不易理解其局限性的一面。如何在充分肯定历史作用的同时，对另一面也能有较为深刻的认识，是教学的难点。（2）美国独立战争既是民族独立的战争，又是资产阶级革命。如何理解两者之间的关系是一个比较复杂的问题，学生往往难以理

6、解。【教学方法】讲述法 图片演示法 讨论法 诱导启示法 归纳总结法【教学准备】多媒体课件 课本 补充图片、文字资料 【教学过程】4 教师活动 学生活动 媒体 说说你对美国的印象？美国当今是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是 200 多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样走上独立道路的？今天我们就学习第 14 课，美国独立战争。（板书课题）一、列克星敦枪声【指导看图】1、你知道美国刚刚当选的总统是谁吗？你又知道美国的第一任总统是谁吗？2、看看美国的国旗的演变，理解星条旗的意义。每颗星代表一个州，十三个红白相间的条代表美国初创时的 13 个州。【阅读答题】1、美国独立

7、战争发生的原因？（必然性和偶然性）【组织辩论】论题：北美是否应该独立？组织正反两个辩论小组，每组各 5人。学生自由分成两部分。倾听学生辩论，用表情语言和肢体语言肯定和欣赏学生。教师总结：两组同学辩论地很好，真实地再现了当时英美双方的尖锐矛盾。从中我们可以看出，英国压制北美经济的发展是北美独立战争的根本原因（必然性），波斯顿倾茶事件是战争的导火索（偶然性），美国独立战争是必然性和偶然性共同作用的结果，是必然会发生的。学生自由回答。奥巴马 华盛顿 看图，交流讨论结果，对美国国旗的意义有初步的了解。对北美13 个殖民地范围、独立后的美国疆域及现在的美国疆域有大致的了解。自学课本 91 页，思考并整理

8、出原因。（共 5 条）甲方论点：北美不能独立。甲方论据：（1）北美居民主要来自英国；（2）北美经济主要依赖美国；（3）波斯顿倾茶案已令英国非常气愤；（4）英国实力强大，世界霸主，号称日不落帝国，在北美驻军，如果对北美不友好，不顺从，英国将用武力说话。乙方论点：北美要独立。乙方论据：（1）北美是来自英国等欧洲移民通过赶走印第安人、在非洲贩卖黑奴到北美建立和发展起来的，不是英国的一部分；（2）100 多年来，北美经济有了长足的发展；（3）美利坚民族已开始形成；（4）北美要独立，我们不会屈服任何国家的殖民统治，更不会屈服他国的武力。展 示图片 展 示图片、地图 课 件展示5条 原因 教师活动 学生活

9、动 媒体 二、独立宣言 5【指导阅读】请同学们阅读课本 9294 页，根据课件打出的表格完成任务。1、第二届大陆会议召开的时间、地点，会议内容和意义。教师巡回检查学生完成情况。2、独立宣言发表时间、起草人、内容和意义。教师巡回检查学生完成情况。三、1787年宪法【指导阅读】请同学们阅读课本 95 页，根据课件打出的表格完成任务。1787 年宪法制定的时间、地点及宪法内容、意义。【组织讨论】1、美国独立战争的意义。教师引导讨论，得出答案。【拓展探究】2、评价华盛顿。教师引导学生讨论。阅读课文，整理要点，完成表格。时间：1775 年 5 月 1776 年 7 月地点：费城 内容：决定武装反抗英国，

10、征募志愿军，购买军火，整编“大陆军”，任命华盛顿为总司令，通过独立宣言。意义：揭开了武装反抗英国殖民统治的大幕。时间：1776 年 7 月 4 日 起草人：杰斐逊 内容：详见课本第 92 页（共 3 点）。意义：详见课本第 93 页（共 4 点）。学生阅读课文图片、文字，完成表格任务。时间：1787 年 地点：费城 内容：详见课本 95 页 意义：是一部资产阶级性质的宪法，确立了三权分立的资产阶级共和制体制，是资产阶级革命的重要成果，奠定了美国政治制度的法律基础。学生阅读课文第 96 页，阅读媒体图片、文字资料，讨论回答。美国独立战争的意义：不仅创造了一个独立的美国，而且创造了一个新型资本主义

11、国家；为美国的资本主义发展扫除了障碍；为其他国家的民族独立运动树立了榜样，推动了 18 世纪欧洲革命。学生阅读课文 94、96 页补充内容，阅读媒体图片、文字资料，讨论回答。展 示表 格任务 展 示文 字图 片资料 学 生回 答后，展 示问 题答案 展 示表 格任务 学 生完 成后，展示 问题 答案。展 示资料 师 生讨 论后，展示 答案。展 示资料 教师活动 学生活动 媒体【本课小结】教师可引导学生总结。（略）华盛顿被美国人民赞誉为“合众国之父”。领导美国人民取得民族师 生讨 论 6【作业练习布置】（略）独立，开创美国民主政治先河，美国开国元勋，伟大的民主政治家，美国最著名的历史人物之一。后

12、，展示 答案。【教学反思】我从事教育工作已经 20 余年了，一直在农村中小学工作。由于农村中小学师资缺乏，专业对口的教师就更少了。我毕业于中等师范学校，后来又进修汉语言文学大专和小学教育专业本科。师范生在农村学校被形容是“万精油”，我想这既是褒义，也是贬义。褒义的意思是他们什么都干得了，给啥吃啥，是全能选手。贬义的意思是师范生就像万精油一样，只能涂涂抹抹，治标不治本，专业技能不强。事实也确实如此，中小学所开设的课程，我几乎都教过。但从 2005 年以后，我一直教初中历史。“教学相长”，在教学过程中，我边教边学，边学边教，通过 7 年的历史教学，我爱上历史课教学。通过教学，我也深深地感受到历史学

13、科对学生人生观、价值观、世界观的影响，对学生文化气息的熏陶，这是历史学科特点，是其他学科所不及的方面。我也深深的感受到历史教学的重要性。美国独立战争是一场重要资本主义革命，实现了美国的国家独立，也为美国的资本主义发展扫除了障碍，为他国的民族独立运动树立了榜样，推动了 18 世纪欧洲革命，创立了新型的资本主义政治体制。它对美国产生了深远的影响，也对世界社会地发展产生了深远的影响。角色辩论是本节课教学的一个关键点，组织成功了就能起到事半功倍的效果。课前我给两组学生分别布置了任务，要求他们根据自己的角色需要搜集整理资料。由于学生的准备工作做得较为充分，论辩时还比较精彩，直观地再现了美国独立战争前英美

14、双方尖锐的矛盾冲突，激发了学生的求知欲望，达到了预期的效果。独立宣言和 1787 年宪法的教学，我在中间只给他们提出问题，引导思考，主要让学生自己去做，自由的讨论。从教学的结果来看，收到了较好的效果。7 知识拓展上，出了两道思考题，说说美国独立战争的意义，评价华盛顿。要求学生阅读课本中的补充材料和相关图片，利用多媒体课件又给学生补充了一些文字、图片资料。教师组织学生讨论，客观公正的评价历史事件和历史人物。通过引导，学生能完成任务，初步培养了学生评价历史事件和历史人物人物的正确方法。教学过程中问题也存在不少。一是导入显得冗长杂乱，没有起到激发学生的课堂学习积极性的作用；二是学生角色辩论还是显得生硬，背台词，应变能力差；三是教师还要更深更广地挖掘教材，更多地占有相关的信息资料，要切实做到教学有“源头活水”；四是拓展探究时，教师还是干预的太多，学生的积极性、求知欲没有激发出来。