河南省郑州市20182019学年八年级下学期期末考试语文试题及答案.pdf

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1、 20182019 学年下期期末考试八年级语文试题卷 一、积累与运用（共 24 分）1.下列各项中加点字的读音相同的一项是（）（2 分）A.雪后初霁的乡间，田野里黄白相间，远远望去像一幅画。B.透过二七塔的小窗瞭望四周，熙来攘往的景象让人眼花缭乱。C.我们做任何事情，都要量体裁衣，量力而行，不能不顾实际，眼高手低。D.十八年弹指一挥，再相见时，襁褓中的柔弱婴儿，已长成强壮青年。2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2 分）A.褶皱 诬蔑 乌蓬船 纷至沓来 怒不可遏 B.物侯 瞳仁 蜂窝煤 阳俸阴违 拾级而上 C.缄默 斡旋 浑浊物 接踵而至 销声匿迹 D.羁绊 颠簸 水中坻 格物致知 人情事故

2、 3.仿照画波浪线的句子，在横线处补写两句话，使前后构成排比，语意连贯。（2 分）语文的边界是模糊的。语文不局限于一本教材，也不局限于学校课堂，更不局限于书山题海；那么，语文究竟在哪里？语文在嬉笑怒骂的文字里，。4.古诗文默写。（每空 1 分，共 8 分）（1）柳 宗 元 小 石 潭 记 中 用 比 喻 的 手 法 表 现 小 石 潭 西 南 一 带 溪 水 曲 折 之 势 的 句 子 是“,”（2）人生不如意事十之八九，即使饱受磨难，我们也应像陆游笔下“，”的梅花（卜算子咏梅）那样坚贞自守，不改本色。（3）人生的艰辛，非亲历者不能体会。“，”（茅屋为秋风所破歌），这种凄凉苦楚，只有身经离乱、

3、夜雨难眠的杜甫才能懂得；“，”（卖炭翁），这种矛盾辛酸，只有生计艰难、衣不御寒的卖炭老者才能体会。5.弥尔顿说，书籍“像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来”，请从下面两部书中任选一部，结合其主要内容，说一说你从中提炼出了怎样的智慧精华。（3 分）傅雷家书 钢铁是怎样炼成的 6.综合性学习。（共 7 分）材料一 第十一届全国少数民族传统体育运动会（简称“民运会”，下同）；定于 2019 年 9 月 8 日至 16 日在河 南郑州举行。“民运会”是各族群众广泛开展传统体育活动的重要平台，有比赛项目 15 个，表演项目近 150 项，这些丰富多彩的比赛和表演项目均源于少数民族的传统

4、体育，具有十分鲜明的特点。此次运动会以“奋进新时代，中原更出彩“为主题，更加注重弘扬体育精神、促进民族团结、挖掘文化内涵、展现人文特色，在筹办过程中把促进各民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识这一指导思想贯穿始终。本届运动会，将进一步增强各族人民对我省文化的了解，我们愿以此为新的起点，向全国乃至全世界展示我省取得的重大成就和人民的精神风貌。”材料二 假如你被选为第十一届“民运会”的志愿者，在志愿服务中遇到以下两种情况，请根据当时的情境，合理应对。（1）当你在校园宣传“民运会”时，听到有些同学议论：“我们是学生，民运会”跟我们有什么关系？”对此说法，请你发表即席讲话，结合材料一简明扼要地表达

5、你的看法。（100 字左右）（3 分）（2）一个外国朋友大山没有看懂材料二宣传海报上的吉祥物龙娃“中中”，请你根据自己的理解，向他做出解释。要求：语言准确、得体，解释合理。（4 分）二、现代文阅读（共 22 分）（一）阅读下文，完成 7-10 题。（共 13 分）愿望投递与玫瑰辜妤洁 几年前的冬天，我拿着一张火车硬座票从成都去上海。两天一夜的车程，我在泡面和汗腺气味混合的车厢里半梦半醒。凌晨四点多，朦胧中听到有人说：“看，苏州河”。我睁开惺忪的眼睛，趴在车窗上看到经过寂静的旷野和黑暗的山洞之后灯水相应、明亮辉煌的世界。墨色的玻璃上隐约映出影子，我看到自己满是疲惫的脸上漾着笑意，是不经意漾开的、

6、对世界充满好奇、对未来一切可期的笑容。火车六点到站，随着人潮往站外涌，我站在陌生的城市街头，回头望见“上海站”三个字发着光。这是我第一次到上海，真正把我带到这里的不是那张火车票，倒是一封装着作文大赛复赛通知的白色信笺。回想起来，很多事件的发生都源于一封信。我向生活投递过很多愿望，生活将回应送到我身边，引导我去往下一个阶段。小时候我在镇上念书，没有游乐场，没有琴棋书画才艺班，同学皆是近邻，大家比比成绩、比比个头、放学后沿着马路比比谁先跑到家。世界很小，快乐无边。考试结束后不久，一辆银色的面包车停在路边，重点中学的老师递来一封信，问我要不要选择去他们学校。中学后我收到杂志社的采用通知，拿到的第一笔

7、稿费是七十块钱。十块买车票回老家的派出所办理 身份证，办理的手续费是二十块，然后去工商银行花了十块钱办卡，剩下的三十块钱存进去。那会儿我十几岁，拿着存折从银行走出来时，心想我现在就是有身份有存款的人了。此后我得到了独立和自由，我快乐地捂住胸口，感受到心脏砰砰跳动着，就要飞起来。后来我看完从二手书店半价买到的作文大赛作品选，秋天时，从书店带回一本有名的杂志，小心 裁下有报名表的那一页，认真填好信息后，将誊写过好几遍的小说折好，放进信封。在一个淅沥沥的小雨天，我撑着伞去离学校很远的邮局。一个月后，我收到那封白色的信笺，取出存款，买火车票去上海，赢得了写作征程中的第一个大奖。不是所有人的命运都会因一

8、次获奖改变，但在炽热的青春，靠自己的才华得到一次认可的机会，无论什么时候想起都值得骄傲。我热爱着纯粹的写作，它给每个热爱文学的小孩投以温柔的注视，见证我们都曾努力活得丰盛过。而几年过去，我们长成了大人。拆过生活给的礼物，也被现实摁在地上狠狠揍过，在努力升学拼命工作得到富足的人生模式之外，生活也向我们抛来各种需要吞咽和消化的东西。而我表达、消解和回应的方式依旧是写作。我庆幸自己的理想并没有化为宇宙里的尘埃，那些对生活怀有激烈的、温和的、抵抗的、顺从的疑问与表达，没有被抑制，它们转化成作品的生命力，得到了妥帖安放。或许，写作是我投递给生活的信，生活听到我的愿望和某些不妥协，于是我得到了自我，享受着

9、坚守的方式带给我的柔软和温热。又或许 就像 B-612 小星球上忽然绽放的那朵娇艳的玫瑰花，尽管地球上一个花园里就有五千朵完全一样的这种花朵，但她是被小王子放在花罩中的，是被小王子用屏风保护起来的，是被小王子浇灌和除灭过毛毛虫的，是被小王子倾听过怨艾和沉默的，她并不是一朵普通的花，她是小王子唯一的、独一无二的玫瑰。我愿意付出时间和爱意，经年累月投入其中。直到有一天，我会指着某本书告诉你：“你看，这是我的玫瑰。”独一无二、只属于我的玫瑰。（选自萌芽2019 年 第 3 期，有删改）7.请按照时间顺序，以“一封信“为线索，梳理文中“我“的主要经历。（4 分）8.文意第段的画线句详细交代了“我”是如

10、何处理稿费的，作者为什么要这样写？请简要分析。（3 分）9.文章第段的画线句是怎样表现人物心理的？请简要分析。（2 分）秋天时，我从书店带回一本有名的杂志，小心裁下有报名表的那一页，认真填好信息后，将誊写过好几遍的小说折好，放进信封。10.请结合全文，说说你对标题“愿望投递与玫瑰”含义的理解。（4 分）（二）阅读下文，完成 11 13 题。（共 9 分）人类会爱上人工智能吗？在今天的科幻小说或影视剧里，人类和人工智能发生爱情或亲情关系已经不是什么新鲜桥段了，譬如AI真实人类西部世界故事中的机器人或优雅美丽，或风度翩翩，实在比一般人可爱得多。即便现实中，也有越来越多的人迷上虚拟人物，比如游戏的主

11、角，甚至 Siri 之类的助理程序。如此一来，越来越多的人开始忧虑：这么下去，人会不会将人与人之间的情感转移到机器上呢？如果人不再爱他人，只爱机器，又会如何呢？这种忧虑有其道理，不过许多人认为，爱是一种伟大而神圣的情感，人类之爱并不是天赐的，从进化心理学的角度来看，它是为了保障种族的延续和进化才产生和发展的。动物进化到比较高的阶段，很难在胚胎阶段就发育完全，无法一出生就独立生活，因而需要一定的照料。所以在哺乳动物和鸟类中，母亲对子女一般都有强烈的爱。譬如袋鼠从小住在母亲的育儿袋里，有时候还需要父亲，如很多鸟类都是父母一起孵化和喂食幼鸟的。群居动物，因为必须作为共同体生存，爱的表现更加普遍和丰富

12、，影响也更为深入。狼（狗）可以为首领奋不顾身地冲杀，猿猴会对伤心的同伴表示慰问，大象甚至会为死去的成员举行某种“葬礼”没有这样一种相互之间的关爱，群体生活很难维持下去。人也是群居动物，人类社会的复杂程度是任何其他动物群体都无法比拟的，因此所需要的爱也就更多，类型更加丰富。人真正的爱是指向同伴的，是对他人安全和幸福的关切。当然也有例外，比如许多人很爱小动物。这种爱基本上还是来源于亲子之情我们觉得很可爱的猫、狗以及大熊猫等“萌物”，都是因为与幼儿的情态相似而受到人们的喜爱。在这种情况下，人会把宠物当成孩子或同伴，仍然是当成某种“人”去爱。而说到机器，人类很难真心去爱它们。外观就是一个重大的障碍。美

13、国心理学家哈利哈罗在 1930 年做了一个关于恒河猴的实验。哈罗和助手设计了两只假的母猴：一只是用铁丝编成的，安有一个橡皮奶嘴，一只是仿真的布偶猴。他们发现小猴非常喜欢后者而疏远前者，即便前者有奶汁可以吃，小猴也会在吃完奶后回到后者的怀抱。所以笨重冰冷的金属机器人，诸如星球大战中的 C-3PO 和 R2-D2，虽然因为故事情节的编排而显得很可爱，但人类恐怕很难把情感寄托在这种造型的机器人身上。不过，也有高度仿真的机器人。这种用生化材料制成、外貌拟人的机器人，今天还处于初级阶段，不过将来很可能出现拥有和人难以分辨的容貌、仪态甚至可以对答如流的机器人。如果这样的“人”问世，说不定我们会在一定程度上

14、“爱”这样的造物，就像我们爱宠物一样。不过这种爱仍然有一些限制，比如说我们对于人的爱具有独一无二性和不可替代性如果你爱你 的父母、伴侣和子女，即便你知道有其他更好的对象，也不会选择去换掉他们。但假如有一个更高级的机器人问世，你会想要换掉原来的那个吗？恐怕大部分人会毫不犹豫地替换吧。另外一方面，机器人是出于商业目的制造出来的，它们的存在就是为了服务和取悦人类。人类爱上 对自己好的他人，是因为人理解他人是和自己不同的个体，有独立的人格，这种“好”才弥足珍贵，但对于机器人忠心地服务于自己，我们会视为理所当然，因为感受不到它们的人格和独立性，也就很难有真正的爱。当然，假如像科幻小说或影视剧中那样，出现

15、真正有自我意识和独立思想的机器人，从某种意义上来说他们已拥有了人的灵魂，我们当然也就可能去真正爱他们了不过那时候他们爱不爱我们，又是一个新的问题。爱是人类数百万年来进化出的高级情感,有了它人类才能发展到今天,但今天它正面临着前所未有的挑战。面对新科技提出的问题,我们没有确定的答案,唯愿对人类的爱能给予我们找到答案的勇气。（摘编自南方周末2019 年 1 月)11.第段运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。(2 分)12.本文一段是如何做到逻辑严密的？请结合内容具体分析。(4 分)13.阅读下面的材料,根据要求作答。(3 分)【新华网】2019 年 4 月 26 日,中国科大先进科技研究院

16、在合肥举办了创新成果展。此展会上,机器人“佳佳”引起了人们的关注。“佳佳”除了美貌,还非常内秀。说话时会张嘴,还会点头、转动眼珠等,初步具备了人机对话理解,面部微表情,口型、躯体动作搭配,大范围动态环境自主定位导航和云服务等功能。不仅如此,她还能对用户的面部表情进行识别,“看清”你的喜怒哀乐,从而做出相应反馈。在同意对方 观点时,“佳佳”会点头示意；较远距离与她说话时,她还会主动来到你的身边。随着高仿真机器人的不断升级,有人认为人类有可能会爱上像“佳佳”这样的机器人。对此你有什么看 法？请结合文章内容和上述材料,简述理由。三、古诗文阅读(共 14 分)(一)阅读下面两个语段,完成 14-18

17、题。(共 10 分)【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之 乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰:“我非子,固不知子矣；固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本,子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”庄子秋水 【乙】惠施多方,其书五车,其道舛驳,其言也不中。桓团、公孙龙辩者之徒,饰人之心,易人之意,能胜人之口,不能服人之心,辩者之囿也。惠施日以其 知与之辩特与天下之辩者为怪此其柢也。然惠施之口谈,自以为最贤。南方有倚人焉曰黄缭,问天地所以 不坠不陷,风雨雷霆之故。惠施不辞而应,不虑而对,遍为万物

18、说。说而不休,多而无已,犹以为寡,益之以怪。以反人为实,而欲以胜人为名,是以与众不适也。庄子天下 【注】多方:知识渊博。舛(chun)驳:错乱驳杂。中：得当、恰当。饰:这里有蒙蔽之意。易：改变，更换。囿:局限。为怪:制造奇谈怪论。柢:根本。倚人:怪僻而不合于世俗的人,以反人为实:把违反人之常情的事说成真实的。不适:不合。14.下列各组句子中,加点词语意思和用法相同的一项是()(2 分)A.是鱼之乐也 是谓大同 B.安知鱼之乐 如鸣珮环,心乐之 C.请循其本 本末倒置 D.说而不休,多而无已 大势已去 15.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣！1

19、6.请用“/”标出文段【乙】中画线句的停顿(不少于两处)。(2 分)惠 施 日 以 其 知 与 之 辩 特 与 天 下 之 辩 者 为 怪 此 其 柢 也。17.文段【甲】中,庄子最后是如何辩驳惠子的？请简要分析。(2 分)18.文段【乙】中,庄子批评惠子“其言也不中”,那么惠子言辞不当的原因可能有哪些？请简要概括。(2 分)(二)阅读下面两首古诗,完成 19-20 题。(4 分)送杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。别董大 高适 千里黄云白日曛【注】,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君？【注】曛:昏暗

20、 19.下列对两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是()(2 分)A.这两首诗都是唐诗,其中第一首是律诗,第二首是绝句。律诗为八句,绝句为四句,两者的偶数句都要求押韵。B.王勃诗的首联点明送别地点和朋友要去的地方，一个“望”字已经透露诗人对朋友远行的关切之情。C.王勃诗的尾联描写二人在即将分手的岔路口挥泪告别、泣下沾襟的情境,表达了对朋友依依不舍的深 情。D.高适诗的三、四句是对朋友的安慰和勉励,格调昂扬向上,情感积极乐观,与王勃诗的第三联有异曲同工 之妙。20.请从景、情关系的角度赏析别董大一诗的前两句。(2 分）四、作文(40 分）21.任选一题作文。(40 分）(1)题目:更有力量 请把题

21、目补充完整,写一篇 600 字左右的作文。立意自定,文体不限。要求:不得抄袭,不得套作；不得出现真实的人名、校名。(2)阅读下面的材料,根据要求作文 发现,需要一颗善感的心。一个人能发现什么,并不仅仅取决于他的视力,也取决于他的心灵。所以目明 而心盲者,往往对一切视若无睹;自私而鄙陋者,往往对他人漠不关心，学识不同,情怀各异,人从自己、从他 人、从周围世界中所发现的东西也不尽相同。请以“发现”为话题,写一篇 600 字左右的作文。题目自拟,立意自定,文体不限。要求:不得抄袭,不得套作；不得出现真实的人名、校名。参考答案 一、积累与运用（24 分）1.C【2 分】2.C【2 分】3.示例：在四季

22、变换的景色里 在平淡悠远的生活里【共 2 分。每空 1 分，句式一致、内容适当即可】4.（1）斗折蛇行 明灭可见 （2）零落成泥碾作尘 只有香如故 （3）自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【共 8 分。每空 1 分，见错该空不得分】5.示例一：傅雷家书一书中处处可见教育子女的智慧。当儿子精神消沉时，傅雷用形象的比喻告诉 儿子人一生都在高潮低潮中浮沉，还用克利斯朵夫的经历开导儿子，引导儿子正视现实、理智分析。他这种深入浅出、循循善诱的教育智慧让我受益匪浅。示例二：傅雷家书一书充满了做人处事的智慧。当感受到儿子恋爱的苦闷时，傅雷建议儿子“学问第一，艺术第一，真理第一，

23、爱情第二”，引导傅聪分清主次，妥当处理事业与爱情之间的关系。我从中明白这样的处事智慧：当人生遇到纠结困扰时，应分清主次轻重，把精力放在最重要的事情上。示例三：在傅雷家书中，傅雷一直提醒儿子要多花时间学习乐理，不建议儿子一味练琴，他还提 醒儿子技巧只是手段，艺术才是目的。我从中明白，做事不能舍本逐末，急于求成，更不能为了追求手段 的高明而忘了最本质的东西。示例四：钢铁是怎样炼成的讲述了保尔从一个工人子弟逐渐成长为无产阶级战士的故事，从保尔的 人生经历中，我提炼出了这样的人生智慧：一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才可能超越平凡，创造出奇迹。示例五：钢铁是怎样练成的一书中的保尔经

24、历坎坷，后来更是全身瘫痪，双目失明，但他能很快从 自杀的念头中走出来，用笔作为与命运搏斗的武器。他的经历让我明白，人不应虚度年华，碌碌无为，而应奋斗不息，一生无悔。【共 3 分。提炼出的智慧（启迪）2 分，能适当联系书中内容 1 分】6.（1）示例一：同学们！我们做学生的不能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。“民运会”是全国 各族人民的体育盛会,能在河南郑州举办，是我们郑州人的骄傲。作为东道主，我们应该以主人翁的精神为 运动会做力所能及的事。示例二：同学们！鲁迅先生说，无穷的远方，无尽的人们，都与我有关，更何况是在我们郑州举办的“民运会”？“民运会”有利于弘扬体育精神，促进民族团结,在我们郑

25、州举办，也有利于增强各族人民 对我省文化和建设成就的了解。作为郑州人，我们有义务传播中原文化，展现我们郑州人的风采。示例三：同学们！我们做学生的也要有家事国事天下事事事关心的精神，承办“民运会”这项全国赛 事，是我们郑州人的大事，也是展现中原文化和我们河南省人精神风貌的好机会，我们学生即使不能为大会做些什么，至少也要自觉遵守交通秩序，维护环境卫生，注意文明礼貌，努力展现出我们郑州人的文明素质与热情好客。【共 3 分。针对同学的议论作委婉的批评或否定，1 分；分析“民运会”的意义或在郑州举办的意义 1 分；指出我们学生应怎么做，1 分。意思对即可】（2）参考答案：大山，你好！（这个吉祥物是龙娃“

26、中中”）。你看，它头上有龙角，所以是龙娃，寓意我们中国人都是龙的传人；龙娃的名字叫“中中”，寓意郑州自古就有“天地之中”的美誉（郑州地处“中国之中”/中原）；“中中”翘着大拇指，表示赞美和肯定（“中”在河南方言里还有肯定、鼓励和赞誉之意），饱含着河南人民对运动员的赞美和对运动会圆满成功的祝愿；“中中”双臂张开，表情喜悦，代表河南人民以开放热情的态度欢迎八方来客；“中中”正在奔跑着，充满活力，与体育运动会宗旨一致；请仔细看一看，它身上穿着中国传统服饰，洋溢着浓郁的中国特色（他胸前的装饰图案取自郑州出土的商代经典青铜器“商鼎”，体现我们郑州深厚的历史文化积淀）。【共 4 分。必须体现交际情境，有称

27、呼 语、问候语，或其他体现交际情境的语言，没有扣 1 分。-每点 1 分，答出任意三点，意思对即可】二、现代文阅读（共 22 分）（一）阅读下文，完成 7 10 题。（共 13 分）7.参考答案：小学毕业时，重点中学老师给“我”送来一封信，“我”得以到那里读书；中学时，“我”收到杂志社的采用通知信，赚了第一笔稿费；几年前的冬天，“我”收到作文大赛的复赛通知，到上海参加比赛并获奖。长大后，面对生活的得失，“我”坚持把写作当成投递给生活的“信”，期望收获自己的玫瑰。【共 4 分。每点 1 分，紧扣线索，按照时间顺序概括，意思对即可。能大致概括出经历，但没有围绕 线索，或没有按照时间顺序，酌情扣 1

28、-2 分。】8.参考答案：为了表现“我”十几岁时得到第一笔稿费后快乐、激动、自豪的心情（第一笔稿费带给“我”的快乐和成就感）；为了突出这件事对“我”的重大意义，它让“我”成为有身份有存款的人（表现我对稿费处理的慎重）；为了强调这件事给我留下了深刻印象，多年后仍让“我”记忆犹新；这是我在写作道路上获得的第一朵“玫瑰”（这是生活对我投递的愿望的一个回应），暗合标题，也有助于表现努 力就有收获的主题；为下文“我”取款买火车票去上海参加比赛做铺垫。【共 3 分。一点 1 分，答出 任意两点给 3 分，意思对即可，如有其它理解，言之成理亦可】9.参考答案：通过动作（细节）描写（运用能表现人物心理状态的修

29、饰语）来表现人物心理，小心翼翼地裁下报名表、认真谨慎地填写信息、反复地誊写、折好等一系列动作，表现了“我”力求完美，唯恐 出一丁点差错的心理（“我”对投稿极其重视的心理），也蕴含着“我”对稿件被采用的期待。【共 2 分。对动作描写加以解说 1 分；心理 1 分，其中加点词答出任意一个；意思对即可。】10.参 考 答 案：（1）“愿望投递”，既指和自己命运密切相关的一封封信；也指“我”对梦想的坚守、对生活的积极追求。（2 分，本意和引申义各 1 分）（2）“玫瑰”，既指小王子细心呵护和培育的花朵；也象征着“我”在坚守中的收获：自我，以及生活回馈给我柔软和温热（也指“我”最终创作出的优秀作品）。（

30、2 分，本意和引申义各 1 分）/（3）“愿望投递与玫瑰”，揭示出了努力追求与收获之间的关系：只有积极追求、坚守梦想，才有可能实现梦想，收获美丽人生。（3 分，能揭示两者间的关系 1 分，能分别写出两者的象征义 2 分）【共 4 分。计点给分，最高不超过 4 分，意思对即可。例如，学生作答如下，可给 4 分：“愿望投递”指我投递给生活的信，“玫瑰”比喻生活给我的回应，这两者合在一起，揭示出了坚持梦想、努力付出就会有收获的道理。】（二）阅读下文，完成 11 13 题。（共 9 分）11.参考答案：作比较，将人类对“对自己好的他人”和对“忠心地服务于自己”的机器人的不同感情 加以比较，说明人类很难

31、真正爱上机器人的原因是它们不具有人格和独立性。【共 2 分。说明方法及解释 1 分（只答说明方法而没有解说，不给分），作用 1 分，意思对即可】12.参考答案：第段先用“而”承接上一段，指出人类很难爱上人工智能，一大障碍是外观原因；第 段用“不过”一词加以转折，说明随着高度仿真机器人的出现，人类也可能会爱上机器人，从而使第 段的结论避免了绝对化；第段用“不过”再次转折，说明即使人类会爱上仿真机器人，这种爱也是有限制的，从而对第段的内容作了补充说明，使行文逻辑严密。【共 4 分。能准确概括每一段的大意，3 分；若段意概括不准确，错一处扣 1 分。能指出段与段之间的逻辑关系 1 分，如果完全没有关

32、注到连接词，或 体现不出段落内容之间的关系，扣 1 分】13.示例一：我认为不会。理由：人是群居动物，人类之间的爱是相互的；而高度仿真机器人只会服务和取悦人，不会爱人；人类的爱是指向同类的，高度仿真机器人并不是人类；人类爱上他人，是因为对方有人格和独立性，而高度仿真机器人没有；高度仿真机器人即便美貌内秀，但并不能满足人类“爱”的需求，所以人类不会爱上她；即便高度仿真的机器人不断升级，人类对它们的爱也是有限制的，一旦出现更高级的版本，它们就很可能被替换。示例二：我认为很有可能。理由：高度仿真机器人拥有和人难以分辨的容貌、仪态，克服了外观上 的障碍，人类有可能爱上它们；高度仿真机器人聪明内秀，善解

33、人意，懂得人的喜怒哀乐，能与人进行 感情上的交流，可以满足人类对爱的需求；随着人工智能的发展，机器人在气质、风度、能力等方面可 能超过一般人，更容易让人迷恋；人爱上他人是因为他们具有人格和独立性，假如将来高度仿真机器人 具有自我意识和独立思想，人类也就有可能真正爱上它们。【共 3 分。观点不单独给分；理由答出一点给 1 分，答出两点给 3 分。能结合文章内容和材料，言之成理即可。如果学生的观点是“现在不会，但将来有可能会”，或“人类虽然会爱上机器人，但这种爱与 对人类之爱不一样”等，只要能结合文章内容和材料，言之成理亦可】三、古诗文阅读（共 14 分）（一）阅读下面两个语段，完成 14 18

34、题。（共 10 分）14.A【2 分】15.参考答案：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了。【共 2 分。“固”1 分，大意 1 分，意思对即可】16.参考答案：惠施日以其知与之辩/特与天下之辩者为怪/此其柢也 【共 2 分。少一处、错一处、多一处扣 1 分，扣完为止】17.参考答案：庄子抓住“安”的多义做文章（偷换概念/转换话题），惠子的本意是问庄子“怎么能”知道鱼之乐，庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐，从而巧妙地化解了惠子的发难。【共 2 分。意 思对即可。只答“偷换概念”“转换话题”等，没有具体分析，最多给 1 分；没有提“偷换概念”“换转话 题”，但说清楚了庄子

35、具体是如何辩驳的，给 2 分】18.参考答案：学问错综驳杂，自己都不一定能说清楚；喜欢制造奇谈怪论；不顾事实（把违反人之常情的事说成是真实的），热衷于在口舌上胜过别人（热衷于博取辩胜别人的名声）；自高自大，自以为最有口才（辩才）；回答别人的问题时不假思索，东拉西扯。【2 分。每点 1 分，答出任意两点，意思对即可】（二）阅读下面两首古诗，完成 19-20 题。（4 分）19.C【2 分】20.这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘 托出离别时的感伤（

36、凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。【共 2 分，描述意境（画面）1 分，情感 1 分，意思对即可】四、作文（40 分）21.任选一题作文。（40 分）（1）分项分等评分的标准 分项 等级 主题与内容 （20 分）结构与表达 （15 分）书写与标点 （5 分）A（17-20 分）内容切合题意；能围绕所要表达的中心选择适当的材料；能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。情感真挚，有一定的感染力；有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）（13-15 分）行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。语言准确、流畅、简洁，能准确地表情达意。没有明显的语病。（5 分）书写清晰整洁，只有个别错别字

37、（重复错误不计，下同）和较少涂抹；能恰当使用标点表情达意。B（13-16 分）内容符合题意；能围绕所要表达的中心选择材料；行文中有比较具体、细致的描写；有真情实感；有健康的价值取向。（10-12 分）结构完整，层次清晰，详略得当。语言准确、流畅，能有效地表情达意。语病不超过两处。（4 分）书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；标点使用基本正确、规范。C（9-12 分）内容符合题意；选用的材料跟中心有关系；内容有点单薄，叙事描写不具体；有健康的价值取向。（7-9 分）结构基本合理，能注意详略。语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。（3 分）字迹能辨认，有四五个错别字；标点使用不太规范。D（5

38、-8 分）内容偏离题意；中心不明确或无中心；内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废话；价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（4-6 分）结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明。语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。（2 分）书写潦草，不易辨认；卷面脏乱，错别字超过六个；标点符号使用随意。E（0-4 分）【以下情况出现任意一种即归入此等级】所写作文完全跟该题目无关；被证明确系抄袭；东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取

39、向）。（0-3 分）结构非常混乱或字数不足100 字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。（0-1 分）书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；不会使用标点符号，如一逗到底等。（2）对评分标准的说明 评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。各项分值不同，主要是考虑到课标要求和八年级学生的写作实际。因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、描写是否生动、情感是否真实动人）。学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从

40、该项该等的最高分切入，比如，基本达到 了“主题与内容”A 等级的五点描述，这一项就打 20 分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮 1-3 分，比如，在 A 等级第条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以给 18 分或 17 分，不宜再低。在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的 E 等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的 D、E 两个等级打分，而可以在 C 等级打分；如果“主题与内容”这一项是在 C 等级打分（也就是说没有怎么扣内

41、容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在 D 等级以下（包括 D 等级，下同）打分。作文已写够 600 字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的情况，作如下处理：不足 100 字的，“主题与内容”和“结构与表达”在 E 等级打分；“书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过 5 分。介于 100 到 200 字的，“主题与内容”一般给 4 分以下，“结构与表达”在 D 等级以下打分，“书写与标点”在 C 等级以下打分；总分不宜超过 8 分。超过 200 不 满 300 字的，“主题与内容”一般给 8 分以下，“结构与表达”和“书写与标点”可

42、在 C 等级以下打分；总分不宜超过 16 分。超过 300 不 满 400 字的，“主题与内容”一般给 12 分以下，“结构与表达”在 B 等级以下打分，“书 写与标点”正常打分；总分不宜超过 24 分。超过 400 不 满 500 字的，“主题与内容”一般给 16 分以下，“结构与表达”在 B 等级以下打分，“书 写与标点”正常打分；总分不宜超过 30 分。刚写满 500 字的完整作文，除“主题与内容”不能在 A 等打分外，其余各项可正常打分。以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整，写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在 E 等级打分，“书写与标点”在 B 等级以下打分；总分不超过 8 分。整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过 5 分。（3）评卷说明 评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准每一分项中每一等级的打分区间和具体要求。希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。阅卷系统默认作文为双评，如确有特殊情况不能双评，请联系启明公司技术员。