第四单元教学设计《夜晚的实验》《海洋21世纪的希望》《学会合作》.pdf

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1、 第四单元教学设计 第四单元教学分析 一、教学内容：第四单元的主题为“探索与发现”，安排了夜晚的实验 海洋21 世纪的希望 学会合作三篇课文及习作4、练习 4。教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学：夜晚的实验这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？依我的拙见，就是在工具性和人文性上下工夫。海洋21 世纪的希望应该注重引导学生去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；阅读是学生的个性化行为，本文主要以朗读与感悟相结合，正确领悟文章的思

2、想内容。学会合作 我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。本次的习作对于学生来说并不是很难，因为他们在科学课上做过好多试验，关键在于怎样指导学生把整个实验的过程写具体上下功夫。二、本单元的教学目标 1通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察

3、、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。3能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。4能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。5能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。6诵读 古今贤文（真理篇），帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。三、教学重难点 1、感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。2初步了解海洋与人

4、类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。3能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。四、课时安排 夜晚的实验2 课时 海洋21 世纪的希望2 课时 学会合作 2 课时 习作 41 课时 练习 4 2 课时 12、夜晚的实验 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人

5、类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学准备 ppt 课件 教学时间：二课时 第一课时 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思。3、能正确、流利、地朗读课文，教学过程：一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。板书

6、课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？二、初读指导 1自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开：判断 (2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。3通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4指导分段 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第段(第 1 自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第 26 自然段)

7、：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第 79 自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写 本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。第二课时 教学目标：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、能正确、流利、有感情

8、地朗读课文，复述课文 教学过程：一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。一、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道

9、上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？二、学习课文二-六自然段：（一）整体把握，梳理线索。1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4、指名回答。5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一个是实验猜想，一个是实验后反思。6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读

10、完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷（启发学生说下去）7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者

11、没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。10、指名说，只要说得有理就可以了。11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长

12、筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。四、学习七-九自然段。1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3、大家还知道哪些仿生学的事例？五、作业布置。（

13、出示课后练第 4 题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？板书设计：7 夜晚的实验 观察细致 善于思考 不怕失败 持之以恒 斯帕拉捷大胆实验 13、海洋21 世纪的希望 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重难点：1、教学重点：通过

14、阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类 21 世纪的希望？”2、教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料 Ppt 课件 教学时间：两课时 第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。过程：一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：9 海洋21 世纪的希望 3、质疑：为什么说海洋是人类“21 世纪的希望”？二、初读课文：1、生自读课文 要求：读通顺、读正确，理解生词 2、学习生词：低廉 威胁 索取 敬畏 大显

15、神威 望洋兴叹 喜怒无常 无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色 （1）读准字音 （2）识记生字 （3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匮乏：缺乏、贫乏的意思。慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。低廉：（价钱）低，便宜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是 21 世纪的希望？（1）生读文分段 （2）交流分段及段意 三、精读训练：学习第一段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。

16、）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了食盐。”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业：1、完成描红本 2、读课文：思考习题 5 3、抄写词语 第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的

17、情愫。一、复习检查：1、默写词语 2、齐读第一段：说说这一段的主要内容 二、精读训练：学习第二段：1、出示：为什么说海洋是人类 21 世纪的希望？人类社会进入 21 世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？2、生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）3、交流：“由于都在闹 能源危机”、“一座座已矗立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”（1）生说体会 （2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）生概括板书：能源危机开发海洋矿产资源 （4）指导朗读 “由于正面临着食物匮乏的威胁”、“21 世纪人类的餐桌上

18、来自海洋”（1）方法同上 （2）板书：食物匮乏向海洋索取食物 “潮汐、海水温差发电站，电力。”（1）方法同上 （2）板书：能量浪费利用海水发电 “用海水淡化的方法水荒”、“在海底建设城市，生存空间。”（1）方法同上 （2）板书：水荒淡化海水 生存空间狭小建设海底城市 4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什么说海洋是人类 21 世纪的希望？学习第三段：1、齐读 2、说说你的体会 明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。三、总结：海洋与人类有密切的关系，21 世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。四、作业：1、造句：由于 2、为什么说海洋是人

19、类 21 世纪的希望？联系课文内容写体会。板书：9 海洋21 世纪的希望 能源危机开发海洋矿产资源 食物匮乏向海洋索取食物 能量浪费利用海水发电 水荒淡化海水 生存空间狭小建设海底城市 14、学会合作 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2、学会 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学准备：课件 教学时间：两课时 第

20、一课时 教学目标：1、正确、流利、地朗读课文。2、学会 8 个生字，理解由生字组成的词语。一、激趣导入 二、揭示课题 1看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：学会合作）2齐读课题后，提问：你们都想知道什么?（课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?）三、初读指导 1让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)将文章读正确，读流利。2检查自学效果。（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个

21、问题。学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。学生讨论交流，再举手回答。（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思 悠扬、倾泻、和谐、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答 孤立：1 得不到同情和援助；2 同其它事物不相联系 典范：可以作为学习、仿效标

22、准的人或事物。悠扬：形容声音时高时低而和谐。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。和谐：配合得适当、匀称。协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。顾名思义：看到名称而想到它的含义。卓有成效：成绩、效果显著。情不自禁：抑制不了自己的情感。（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。齐读生字词。3听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。第一段(第 13 自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第 46 自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第 7 自然段)：指出只有学会合作，

23、才能取得更大的成功。4、小结 三、布置作业 抄写生字词。第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。一、导入课文主旨 师：上节课，我们初步学习了课文学会合作，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？）、快速浏览课文，说一说。）、指名回答。、配乐曲致爱丽丝读文。、板书：离不开合作 怎样卓有成效的合作 二、朗读、探究课文 （一）探究“离不开合作”。、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第节，找出相关部分。（边读边画）、

24、指名说。（）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。（）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。（）指名说（小合作有小成就不合作就没有什么成就）。（）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。（）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。（）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。指名合书说、齐说。过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢

25、？课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。、自由读（边读边作笔记）。、学习第一事例。（）指名说说第一个事例的内容。（）谈谈你对交响乐团的认识。生交流回答（人数多，乐器的种类多）。（）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐西班牙斗牛士）指名说，师提示结合课文内容。那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。说一说，这主要依靠协作精神。板书。（）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。自读 指名读 、学习第二事例 （）谈谈这个实验 、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。、小组

26、互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。（）感受这个实验 、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。、指名读。、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）（）出示实验用品球与瓶。（）小组进行实验，师说要求。（）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。（）指名探讨，总结。师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）（）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。（）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。（）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。、自读课文第六小节，边读边画出具有意

27、义的句子。、齐读这一小节。（三）师总结 现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。三、迁移运用 、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。、小组训练，师巡视指导。、展示自我。四、课外拓展 作业：收集有“合作”的名言警句、歇后语等。板书设计：学会合作 统一目标 协作精神 取得成功 自我牺牲精神 习作 4 4 月 1 日上 文题：记一次实验 写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。作前准备：开展实验

28、活动，组织观察交流。教学过程：一、谈话引入：揭题：记一次实验 二、指导习作：、课前做好写作的准备：布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。、完成习作：、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。、明确要求，完成作文初稿。a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求；b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。、交流作文初稿，师生评点。a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清

29、楚的学生，教师及时表扬鼓励；b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。、根据个别点评，学生再次修改。、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。练习 4 4 月 2 日 教学目标 1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。3、写好钢笔字：描红学会合作，注意行款整齐，字体工整。4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。教学重点 语文与生活和口语交际。教

30、学难点 语文与生活和口语交际。教学准备 ppt 课件。教学时间 三课时 教学过程：第一课时 一、启发谈话 二、语文与生活 1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。”同桌互相讨论，师引导学生理解。引导学生细读课本中“鉴”的解释，交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。师总结，生再读句子理解。2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。三、诵读与欣赏 1、自读古今贤文（真理篇），

31、借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。2、检查朗读情况，指生读，即时正音。3、生再读文章，进行讨论文章的意思。4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。四、总结 五、布置作业 完成 第 二、四 题 第二课时 一、复习 1、检查前一节课的作业 2、小结 二、写好钢笔字 1、审题。2、指导。（1）学生自由读学会合作这段话。（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。3、练习。4、反馈。三、写好毛笔字 1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。2、教师示范书写，讲解要点。3、学生书写，教师巡回指导。4、评讲书写作业。5、学生再次练写。四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。第三课时 一、导入：愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？二、指导：1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。2、学生分组，讲奇思妙想。3、每组派代表上台讲。4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。三、反馈：1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。2、讲一讲自己的奇思妙想。3、并发出号召 我的诗作：心情的四季