有关二年级上册语文教学计划模板锦集7篇.pdf

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1、 第 1 页 有关二年级上册语文教学计划模板锦集 7 篇 二班级上册语文教学打算 篇 1 一、教材分析：本单元围绕“家乡”为主题，编排了古诗二首 黄山奇石日月潭 葡萄沟4 篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的宽阔和秀丽，激发同学赞美家乡的感情和熟悉家乡的渴望。“联系上下文和生活阅历，了解词句的意思”是本单元的教学重点。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元写话支配的是学习写留言条，通过例文让同学感受写留言条是来自现实生活沟通的需要。通过例文旁的提示，让同学明白留言条的基本格式。二、单元教学目标：1会认 57 个生字、会写 38 个生字，读准 3 个多音字，会写37 个

2、词语。能借助火车票上的信息熟悉 8 个生字，增添在生活中主动识字的意识。2能联系上下文和生活阅历，理解词句的意思。能用“像”说句子。3绽开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的奇妙壮美。4能正确流利的朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5仿写句子，提升写话力量。学写留言条。第 2 页 6.积累词语，并能够运用。背诵积累风景名句。7.激发同学熟悉家乡、赞美家乡的情感。阅读画家乡。三、单元重难点：1熟悉 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写37 个词语。2正确、流畅地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3激发同学熟悉家乡、赞美家乡的情感。四、单元课时

3、安排：古诗二首 2 课时 黄山奇石 2 课时 日月潭 2 课时 葡萄沟 2 课时 语文园地四 2 课时 二班级上册语文教学打算 篇 2 单元主题 8 小鹰学飞 9 青蛙看海 10 狼和小羊 11 狐狸和乌鸦 练习 4 单元目标 1学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，熟悉新偏旁。2仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。3 同学在老师的指导下,正确流畅地,有感情地朗读课文,理解 第 3 页 课文内容。4品析课文语言,体会文中所表达的思想感情,并以童话为凭借教育同学。5了解童话的文学表现形式。单元教学内容分析 本组有四篇

4、课文，它们分别是小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦。这几课以童话、寓言、故事等形式，告知我们怎么学习做人，学会熟悉社会。从小鹰学飞中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满意现状，要虚心不断攀登高峰。青蛙看海则描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指教下，最终最终到达山顶，看到了大海的事，说明白只要脚踏实地，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。狼和小羊告知我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶狠本性不会转变的，跟它们只有斗争。全文篇幅短小，结构凝练，寓意深刻。通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，绽开了故事情节，揭示了深刻的哲理

5、。狐狸和乌鸦中乌鸦之所以会失去叼着的肉，由于它爱听奉承话，这就告知我们肯定耍提高警惕，不要被花言巧语所蒙骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现，了它们的心理改变。每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，要指导同学观看、想像。第 4 页 单元学情分析 本单元的篇课文都是同学从未见过的寓言或童话,老师要讲一讲这方面的学问。教学中要结合观看插图,关心同学加深对课文内容的理解,对角色本质的理解。由于这几篇课文故事性较强,因此可充分利用这些材料,进行三个活动。一是复述指导,二是写字指导。三是实践活动.童话故事对同学吸引力较强,可以在教学中组织同学把课

6、文改编成课本剧进行表演。单元教学难点 1 分析课文在刻画人物时使用了什么方法。2 理解文中的语言描写和心理描写。单元教学重点 1 正确流利有感情地朗读课文。2 表达课文所表达的思想感情。3 使同学们知道学习无止境，应当不断进取的道理;能正确辨别好恶;让同学懂得听奉承话简单受骗上当。4 熟悉童话的写作形式。学困生教学重难点突破 1、注意鼓舞同学自主学习，培育成就感，充分发挥同学的主体性。2、通过指导同学感情朗读，培育同学对语言的感悟力量。3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起同学学习的爱好，提高同学对语言的表现力。第 5 页 4、重视创设情景，使同学入情入境的进行说

7、话练习。课时支配 第 8 课小鹰学飞-3 课时 第 9 课青蛙看海-3 课时 第 10 课狼和小羊-3 课时 第 11 课狐狸和乌鸦-3 课时 练习 4-2 课时 二班级上册语文教学打算 篇 3 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为根据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析 二班级一班现有同学 45 人，其中男生 22 人，女生

8、 23 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了 第 6 页 很大的关心。信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁

9、多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有 450 个。生字表(二)是全册要求会写的字，有 350 个。这两

10、种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。四、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉 450 个字，会写 350 个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字 第 7 页 能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文

11、和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写 350 个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思

12、，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。第 8 页 2、熟悉 450 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施 (一)教学内容方面。1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内

13、容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。老师要制造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，第 9 页 随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，

14、做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。2、识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”

15、，要承认同学个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。3、阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的 第 10 页 训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的.。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。进行阅读教学，要鼓舞同学思索，质疑问难，鼓

16、舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。4、口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，

17、发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人 第 11 页 进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量。5、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会

18、，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。6、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。(二)学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式

19、的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。二班级上册语文教学打算 篇 4 一、本班同学状况分析 第 12 页 同学升入二班级时，已经熟悉近 1000 字，对汉字的特点有了比较切实的感性熟悉，并且已经把握了 30 个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种认字的方法。二、教材简介 本册教材还是连续一班级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元 丁丁冬冬学识字 ，和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共 27 篇主体课文，读背古诗 7 首，自读短文 12 篇。集中识字单元需要学习 25 个部首：其次单元学

20、习 6 个部首，第一篇看图识字，从北京的一些有名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖 宀 头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这 6 个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学 9 个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的 9 个部首，通过这 9 个部首来识字。第十二单元又支配了10 个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和 贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下

21、、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了同学识字有爱好，并和他们的生活阅历发生联系。三、教学目的和要求：第 13 页 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感看法价值观等各个方面都得到进展。2、认字 475 个，学习偏旁部首累计至 70 个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、

22、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能认字。四、教学重难点：第 14 页 1、培育同学的语文实践力量。留意同学在实践中“感悟”，体会汉

23、字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、看法、价值观的正确导向”。2、形成力量。3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的基础，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量服务的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。五、教学措施 1、连续重视学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高同学写字的技能。培育同学结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写

24、话的训练。4、在阅读教学中，加强同学听说读写力量的训练，提高同学语文力量。重视同学力量的培育，培育同学借助字典识字、阅读的力量。5、知道同学用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增添同学的阅读量，不断促进同学阅读力量的提高。第 15 页 6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为同学的作文起步打好基础。二班级上册语文教学打算 篇 5 人教二班级上册语文教学打算 1 一、班级状况分析 本学期，本班同学 32 人，男生 18 人，女生 14 人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没

25、有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的

26、学习习惯和语文学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。第 16 页 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个

27、有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。三、教学目标 1、学习习惯 1连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。2连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。3

28、培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音 第 17 页 1连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。2熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字 1精确认读 450 个生字，会写 350 个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。4、口语交际 1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。2能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。3能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读 1连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语

29、的意思。3 能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话 1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯 第 18 页 的话。3学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点 1、熟悉 450 个字，会写 350 个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写

30、字习惯，书写要规范、端正、干净、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际

31、，关心同学在语言环境中 第 19 页 理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤

32、思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。人教二班级上册语文教学打算 2 一、同学状况分析 本班共有同学 19 人，其中男同学 10 人，女同学 9 人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力同学在识字水平上有所提高，二班级的识字教学有一班级 950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，同学此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生 第 20 页 与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。二、教材

33、分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;爱护环境、爱惜动物;喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5 篇课文心脏“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天秀丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学

34、、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达 50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等一应俱全，有较强的可读性和趣味性。第 21 页 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。突破传统教材的呈现方式，增添亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“展

35、现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量熟悉 450 个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达基本要求，学有余力的同学可以多认。三、教学目标：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉 450 个字，会写 350 个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。3、会

36、使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 第 22 页 读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

37、语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力量、习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加同学与生字的接触机会，提高

38、同学的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写 第 23 页 力量，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。二班级上册语文教学打算 篇 6 教学打算依据肯定的教育目的和培育目标制定的教学和教育工作的指导文件。它确定着教学内容总的方向和总的结构，那么，人教版二班级语文上册的教学打算怎样制定？一、本学期同学基本状况：本学期有同学 54 名，其中男生 25 名，女生 29 名；按年龄划分，缺乏六周岁者4人；就测试成

39、果而言，上学期成果不抱负的有几名同学。通过上学年的教学发觉：缺乏六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受力量方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长同学学习时间的方法来提高同学成果，效果是事倍功半。另外，同学的家庭教育也亟需加强。二、教材分析 本册教科书有 8 个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。“识字”连续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求同学熟悉 450 个常用字，会写 248 个字；采纳的形式一是支配在课文中识 第 24 页 字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机支配了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导同学把握识字方法、培育主动识

40、字爱好、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。阅读课文教学有 8 个单元，共 33 篇，其中 5 篇为儿童诗，2篇为古诗，1 篇为课本剧，1 篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：1喜爱祖国；2革命传统、爱心；3明理；4爱科学；5爱护环境和可爱的小动物；6优秀品行；7欢乐的冬天；8中外优秀传统文化。语文百花园共八个，支配有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。三、基本任务 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。2、熟悉常用汉字 450

41、个；会写 248 个字，做到书写规范、端正、干净；把握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；第 25 页 指导同学分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语在阅读中积累词语。学习通过朗读体验课文的基本情感能够想象课文描写的情境，得意自悟，背诵指定的课文。4、熟悉逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能够使用一般话进行口语交际，语言文明，看法大方口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。6、学习写话，能依据图画写话或自主

42、写话，并能用上逗号。句号等标点 能够依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。7、主动参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。9、培育勤于积累的好习惯，把握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展学问。四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任老师召开家长会，向同学家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二班级同学身心及学习特点，第 26 页 征求家长看法，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节；写字竞赛每月一次。3、阅读：每天开展“小小故事

43、会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；注意方法指导，保证至少每两周一次。5、美文背诵竞赛：第 15 周。6、期末复习、测试：第 21 周。五、保证措施 1、紧抓同学的习惯养成，利用开学后一月的时间组织同学学习并背诵学校生守则、学校生日常行为规范。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好同学非智力因素的培育。3、采纳开心和情境教学法，激发同学的学习爱好；实施反馈教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。4、利用家长会召开之机，号召购置低班级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，进行相关活动，扩高校生的识字量

44、，提高同学阅读力量。5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造机会，尽可能让同学多说话，爱说话，提高口语表达力量。6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”打算，对同学进行“口语 第 27 页 表达写作”教学。六、写话训练方案 1、秋天来了 P7 2、老师，我想对你说 P21 3、救小鸟 P36 4、我喜爱它 P76 5、我盼望 P81 6、我喜爱的照片 P123 二班级上册语文教学打算 篇 7 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有 5 页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习

45、的规律，主动开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。“识字写字”支配了两个单元，每单元 4 课，共 8 课。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法支配生字。本册共支配生字 456 个，其中要求写的为 279 个，另外的 130 个生字只认不写，同时把握本册支配的 29 个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结 合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让同学多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习 第 28 页 负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好

46、的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。“课文”支配了 6 个单元，每单元 35 课，全册教材支配课文 23 篇，其中韵文 6 篇。大体上按内容分为 6 个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习 34 题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地到达标准规定的主要目标

47、。“练习”共支配综合练习 8 个，每单元后面支配 1 个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对，又各自形成系列。二、同学状况分析 本班级共有同学 194 人，本学期新转进 14 人。通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，同学的具有初步的识字力 第 29 页 量，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部分同学自我掌握力量不强，学习基础较差，

48、行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。三、学期教学目标 1、学习习惯。1连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。2连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。3培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。1 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。2熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。1精确认读 401 个生字。2把握本册课本支配的 26 个常用偏旁。3能按笔顺正确书写、默写生字 272 个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。4、口语交际。1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。2能在看图或观看事物后，用一般

49、话说几句意思完好、连 第 30 页 贯的话。3能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。4情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读。1连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。1能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。2 学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。3加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。四、教学重难点 1、连续培育用心倾听、

50、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字 272 个；能按字的结构特点把字写端正均匀；3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯 第 31 页 的话；4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。五、教学详细措施 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什么？简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优