第三单元微写作专题训练20222023学年统编版高中语文选择性必修上册.pdf

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1、 微写作专题训练 选必上第三单元写作 一、描述类 青铜：请从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独中任选一个人物，用形象生动的语言为其画像。范文：他是一位被阳光和大海洗礼的老人，苍老的脸庞上布满皱纹，无不透出时光的痕迹。可正是这样一位老人，他锐利的目光中隐藏着一头雄狮，可以与鲨鱼对视，与大海斗争。目光炯炯，如鹰般洞察海上的一景一物。他就是桑提亚哥，一位坚韧的老人，一位无所畏惧的铁血硬汉，一位永远不会被打倒的英雄。高二 3 班 潘心蕾：圣地亚哥是一个很好的捕鱼者，这时的他已经航行 84天了，他的头发已经被海水淋湿，他的眼中已不再有锐利的精神，反而透漏出满满的疲惫。他的衣服已经破烂，脸上满是皱纹，

2、双手已经鲜血模糊。画像中的背景是大马林鱼的残骸，它的大尾巴直竖着，鱼的脊骨裸露着，呈一条白线。老人微微转头看着鱼骨，经过鲨鱼五轮袭击，他最终一无所获全身是伤，这些让他流露出些许失落。但这鱼骨既是他的战利品，更见证了他不屈不挠的英勇斗争。高二 4 班 朱家玥：老人瘦骨嶙峋，脸上有着深深的皱纹。由于其生活拮据，身上穿的衣服也有了许多补丁。虽然他看起来十分憔悴，但他的眼神中透露着坚定。他那双手也因为常年打鱼，已经伤痕累累。即便老人身上的一切都突出了岁月的痕迹，但唯独那双眼睛透露出清澈的神情，永远闪烁着坚定不屈而又不服输的气概。捕获的大马林鱼的血腥味引来了一条巨大的灰鲭鲨，而圣地亚哥面对劲敌却毫不退缩

3、，只见他正对准鲨鱼高高举起渔叉。白银：文学名著中有很多场景令人难忘，请从大卫科波菲尔 复活老人与海 百年孤独中任选一个场景展开描述。要求：符合原著，描述精当。范文：黛玉夜访宝玉，丫环恶言相对，拒不开门，黛玉疑是宝玉故意不见，含泪而归。次日乃祭饯花神之日，黛玉见园中落花无主，又勾起伤春愁思，乃荷锄葬花，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚，登山渡水,过树穿花,把花扫了,装在这绢袋里,拿土埋上，不由得感花伤己，哭了几声，一面哽咽，一 面低吟“葬花词”，以遣愁思。宝玉适至，表明心迹，二人又言归于好。高二 3 班 李心怡：天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，

4、扩散到一英里深的海水里的时候，鲨鱼就从深处游了上来。圣地亚哥盯着那条紧逼而来的鲨鱼，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间的那条线上。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去，带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。黄金：请你从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独的主人公中选择一人，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。范文 1：我要设计老人与海中的圣地亚哥在大海中与鲨鱼激烈搏斗的场景的雕像。雕像的主体是圣地亚哥，他举着鱼叉，驼着背，望着鲨鱼，脸上有紧张也有愤怒，势要把鱼叉叉向鲨鱼的举动。他的

5、另一只手缠上了好几圈的鱼线。地面上有半个身子隐藏着的大马哈鱼做衬托。而几条鲨鱼，只露出背部的鱼鳍，仿佛在嘲笑他的无能为力。这个场景是老人与海的高潮，也是最能凸显圣地亚哥硬汉形象的那一刻面对鲨鱼不言败，正面战斗。范文 2：我要给圣地亚哥设计雕像：一位老人佝偻着身子，手里紧紧提着一副大鱼的骨架。他的脸上应刻着苍老的皱纹，刀刀都应刻进风霜。手上厚茧遍布，却是力量十足。他的眼睑是肿的，据书中说，他在海上与大马林鱼鲨鱼搏斗，几天没睡，但他的眼神却是炯炯有神，闪着锋利的梦想的光芒。因为他说“人不可以被打败”！这是他夕阳下归来的场面。如果可以，我会在他褴褛的布衫后面，在巨大的黄铜背景墙上，刻上一只巨狮，那是

6、他理想的象征。毕竟人类的壮丽，不在于发现了什么，抵达何处，而在于让理想主义的光芒照进我们平庸的生活。高二 4 班 蔡沁轩：那是在汹涌波涛上的一叶孤舟，船头高高翘起，不似要被巨浪吞没，反似要把巨浪狠狠踩在脚下，正如他的主人一个坚毅的老人。他的双眼如鹰般锐利，目光直刺浪中藏身的巨鲨。毫无惧色的神情，让人毫不怀疑他此刻猎手的身份。他一脚踩在翘起的船头，孔武有力的手臂高高抬起，手中紧握着渔叉，如有万钧之势，仿佛下一秒就会狠狠贯穿鲨鱼的头颅，让其余潜藏在深海之下的野兽四散奔逃，他是雕像绝对的中心，更是海洋此刻的唯一霸主。高二 4 班 郭鹏：雕塑的底部是汹涌的海面，以之为雕塑的基底。海面上是 破浪而行的小

7、船，船的周围围满了鲨鱼。它们有的张开血盆大口，有的在海面上露出鱼鳍，有的在争夺大马林鱼。圣地亚哥右手握住舵柄，左手握紧短棍，短棍正击打在一条铲鼻沙的头部。他眼神坚定，从目光中透露着一种杀气，仿佛誓死要守住大马林鱼。雕塑这样设计，意在传达原著中面对困难时还勇于抗争，不畏困难的硬汉精神。高二 3 班 吴雨楠：我为圣地亚哥与灰鲭鲨搏斗的场景设计一尊雕像。雕像的底部由澎湃的浪花和渔船组成，翻涌的海浪仿佛能将小船和船上的老人瞬间掀翻，一头灰鲭鲨从海浪中张开嘴巴，露出八排长且锋利的牙齿。圣地亚哥严阵以待，只见他瞪大双眼，张着嘴仿佛在大口喘着粗气，强健有力的臂膀上尽是大大小小的伤痕，但是脸上透着狠劲，躺着鲜

8、血的右手正将渔叉向下对准鲨鱼的脑袋。设计这座雕像是为了展现其百折不挠、拥有非凡毅力和坚定信念的硬汉形象。二、抒情类 青铜：请从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独这四部作品中选择一个人物形象，以“（人物名字），我看到了你灼热的心（横线内容可替换）”为题，写一段抒情文字，结合书中的具体内容抒发情感。范文 1：江姐，我看到了你灼热的心。你有着一颗对革命事业灼热的心，它是那样的耀眼与炽烈。即使在革命中，你失去了丈夫；即使在革命中，你离开了孩子；即使再革命中你不幸被俘，饱受折磨鞭打、铁烧、火烤。可那颗灼热的心一直都未曾黯淡、熄灭。你如一只火凤凰般，带着你那灼热的心，烧退了敌人，点亮了革命。范文 2：

9、少平，我看到了你灼热的心。我看到你用尚显青涩的肩膀担负起重任，接济父母，供养妹妹，那是你灼热的责任心；我看到你与晓霞畅游山上，立下两年之约，那是你灼热的爱恋之心；我看到你果敢地带领矿工们劳作于地下的黑色世界，日复一日，不曾动摇，那是你灼热的敬业心；我看到你因意外而毁容后重整心绪，在墨镜和风衣的陪伴下继续向着希望前行，那是你最为灼热的热爱生活的心！高二 3 班 潘心蕾：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。我看到你不断更换武器，即便是失去渔叉和绳子，你也要用船桨、短棍甚至是舵把来代替，那是你灼热的不屈之心；我看到你从双手鲜血模糊到浑身僵硬酸痛尽是伤痕，那是你英勇 战斗的勋章；即使面对无数的鲨鱼，即使在不

10、断战斗中大马林鱼变成了一副残骸，但透过你那坚毅的面庞，我看到的是你那颗灼热的心。即使最终你武器尽失，即使你已满是伤痕无力奋战，可那颗灼热的心一直都未曾暗淡，熄灭。高二 3 班 顾芸菡：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你有着一颗多么灼热而坚强不屈的心啊！你与鲨鱼搏斗，即使年老体衰、精疲力尽也要保卫自己的战利品，那漫长而艰难的斗争过程让我对你肃然起敬。你捍卫了人灵魂的尊严，你是一个成功者，我心中的英雄。你如一个斗士般，带着你那永不放弃、勇敢执着、灼热的心激励我们前行。高二 4 班 安雅芸：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你有着一颗灼热的对抗命运的心，它是那样的激昂与炽热。即使遇到不可抗力因素，你仍坚持

11、与命运抗争；即使可能会危及自身的性命，你却无畏艰险，与鲨鱼群进行殊死搏斗。你那坚韧地对抗命运的心，如一柄燃烧的火把，照亮我迷茫的世界；又如一枚指南针，为我的徘徊不定指明方向，给予我前进的动力。高二 3 班 蔡睿：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你对捕鱼事业有着一颗灼热的心，它是那样的耀眼与炽烈。即使在大海的风浪之中，捕获的大马林鱼被鲨鱼一口一口地吞食直至仅剩一副残骸；即使在丧失一件件武器，屡次跟鲨鱼搏斗直至疲惫到骨头里，你也始终未曾放弃。因为你那颗灼热的心从未黯灭，因为遇到困难与挫折时，你的心间想起的总是那句“没有什么能把我打垮”。高二 3 班 张彤：圣地亚哥，我看到了你灼热的灵魂。我看到你与大

12、马林鱼搏斗，在海上拖着它两天两夜，一刻也不放松，那是你灼热且坚毅的灵魂；我看到你拼尽全力痛击鲨鱼，即使力量悬殊、武器耗尽，也决不放弃，那是你灼热且不屈的灵魂；我看到你疲惫地把大马林鱼的骨架从船上拖到沙滩，可眼神却始终如一头雄狮一般坚毅。这具骨架是你英勇的勋章，更是你灼热的硬汉魂的见证。白银：有人说,每个人都是有色彩的。请你从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独中选择一人，用一种颜色来形容他(她)，写一段文字表达你对他(她)的感情。要求：至少使用两种修辞手法。范文：要给黛玉赋予一个颜色的话，天蓝色怕是再适合不过了。黛玉本是绛珠仙草，为报神瑛浇灌之恩才降临凡界，注定要流尽一生的眼泪。蓝色本是多愁

13、、孤傲、敏感的，却也是清新、叛逆、坚强的，正如那大海看起来看起来很冷漠，却蕴含着对生活的无限热情，对理想的执着追求。自小寄人篱下、敏感孤傲的她，在面对爱情时毅然决然的选择面对自己的内心，她勇敢地对自由理想热烈追求，但，她瘦弱的身躯无法抵御封建势力对她的扼杀。高二 3 班 骆宇：圣地亚哥，你既不是哀伤的蓝色，也不是温暖的黄色，而是象征勇敢者的红色。你手握尖刀，直插凶猛的鲨鱼；你驾着小船，直穿汹涌的波浪。你行于汪洋之中，击退一切觊觎你的大马林鱼的家伙。被击中的鲨鱼慢慢地沉入海底，映出了你内心的果断；崩裂的伤口浸泡在海水里，照出了你内心的坚毅；险恶的大海画出了现实，也绘出了你冲破万难的决心。圣地亚哥

14、，这一抹红色送给你，因为你的勇敢，没有困难扳不倒；因为你的勇敢，没有坎坷踏不平！黄金：片纸千钧重，情思似海深。请从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独这四部作品中选择其一，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。范文 1：好妹妹，你可别生气了，你一生气落泪，我心肝都要碎了。这园子里众多姐妹们，我自是最爱你的，我们一同葬花，一同偷读西厢的情岂会是别人可比的？你再莫管那劳什子的“金玉良缘”之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一处清净地儿，你若不理我，可叫我怎么办？你我一起长大，心意相通，将来也是要在一起的，我

15、们一同在园子里吟诗作对，岂不快乐？知道你定能懂我所说。宝玉 范文 2：亲爱的小男孩，你好吗？我是圣地亚哥，那天与你分别后，我一直在海上飘荡。不出我所料，深海果然有大鱼，它已经跟我僵持了一天一夜了，但却丝毫没有放松的意思。算它倒霉，遇上了我。别看我这样，我可是强壮的很哩！没有什么是我不能克服的。现在天气不错，食物也很充足，我还能再和它干上一天一夜，你不用担心我，跟你现在的船夫好好干，等我把这个大家伙带回去，让你见识一下我这把老骨头的厉害。高二 4 班 王洛萱：我现在正在大海深处，恐怕你做梦都想不到吧！我捕到了一条巨型的大马林鱼，这么多天的等待没白费啊！多么希望你也在这里，跟我一起分享喜悦，这份功

16、绩算你和我共有的。若没有你的鼓励，大概我现在还是那个被人取笑的圣地亚哥吧。等我回去，定是能卖个好价钱，再拿些钱给你买个棒球棍，我们定是要大吃一餐的！等着我吧，期待一起庆祝的时刻！圣地亚哥 高二 3 班 周晓：嗨，马诺林，我真后悔没带你一起出海打渔。出海前只有你相信我能捕到鱼，现在我做到了！85 真是个幸运的数字，经过三天两夜的搏斗，我终于制服了一条大马林鱼。可是后来，接二连三的鲨鱼来抢夺我的战利品。我和它们奋力搏斗，那条马林鱼最终还是被吃得只剩了一副骨架。可能是我出海太远了吧。不过你放心，我这个老头子是不会被轻易打败的。下次出海时，我一定带上你，我们一起去捕更大更多的鱼。圣地亚哥 三、议论类

17、青铜：请从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独这四部作品中选取人物，以“人生的意义在于 ”为开头，写一段议论性文字。要求：在横线上填写适当的词语，观点明确，结合作品具体内容。范文：人生的意义在于承担。孙少安，他从小放弃自己读书的机会，帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，他从不抱怨，我看出他骨子里男子汉的担当；面对润叶的爱，他为让对方拥有更好的生活而放手成全他人，我看出他骨子里的成熟与柔情；开办砖厂面对用村人的请求，他不计自己的利益得失，为他们提供可以养家糊口的工作，我看到他骨子里的善良与真诚。高二 4 班 蔡沁轩：人生的意义在于抗争。圣地亚哥面对无常的大海，近三个月一无所获，他没有自怨自艾而是选择继

18、续出海；面对贪婪凶狠的鲨鱼，他没有哀叹自己的不幸，而是紧握武器斗争到最后一刻；即使最后大马林鱼被鲨鱼吃完，面对再次一无所获的局面，在深夜驶进港口的他仍然大声地告诉自己“没有什么把我打垮”。圣地亚哥，与无情的命运抗争，在大海上用行动谱写了反抗的诗篇。白银：在文学作品中，次要人物的作用也常常是举足轻重的：或揭示社会背景，或推动情节发展，或作为主要人物的有力衬托。请从大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独中任选一位次要人物，就其中一方面的作用谈谈你的理解。范文 1：周萍是个很纯粹的人，人性在他身上表现的淋漓尽致，他没有被拔高，没有被过多的塑造成典型，他就是一个普通人。周萍在雷雨并不是主要人物，但是作

19、者同样给予重视，真实的塑造了特殊而又复杂的周萍。周萍这个人物是生动形象的，在整个剧情的发展过程中，以开端设置悬念，从进程看发展，从高潮到统一性，周萍始终处于剧情的冲突主线上。范文 2：雷雨中次要人物繁漪，敢于冲破束缚爱上周萍。她知道周萍爱的是四风，所以只要四风在周家当仆人一天，周萍就不会爱上她。所以她才让四风的妈（鲁侍萍）接她回去，才会引出二十多年的秘密，才会有周鲁的意外相逢。当周萍想要带四凤走时，他为阻止周萍，道出了众人的关系。才会有周萍的吞枪自杀，周冲与四凤的意外身亡，才会有爆发在这个家庭中的“雷雨”。所以这个次要人物推动了故事情节的发展。高二 4 班 安雅芸：老人与海中描绘的鲨鱼在作品中

20、不仅推动了情节的发展，而且凸显了主人公圣地亚哥的形象。在该小说中，鲨鱼的出现无疑使情节跌宕起伏，一波三折。作品中的鲨鱼不断地前来追逐和捕食大马林鱼的遗体，它们的到来摧毁了老人美好的愿望并使老人不断陷入危险之中。同时，鲨鱼的存在象征着人生的磨难，更象征着破坏和摧毁的力量。作者借其衬托出了老人的坚毅、乐观以及对自然的热爱等诸多高尚的品质。黄金：有人说：“大师的笔触，处处惊人。”请从四部名著作品大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独中任选一处笔触（可以是情节设置、细节刻画、手法运用、遣词造句等），阐释其“惊人之处”。要求条理清楚，言之有物。范文 1：红楼梦中王熙凤出场时的细节刻画格外“惊人”。首先，

21、“未语笑先闻”的细节描摹以及一句“我来迟了”的声音描写，大胆而创新式的描写使凤姐泼辣的性格特点跃然纸上，格外惊人；其次，在对凤姐周身穿着打扮的细致描绘和“恍若神仙妃子”的形象刻画上入木三分，真实再现了一位贵族家庭年轻掌权人的形象，侧面表现了封建家族的富丽和奢华，给读者留下深刻和“惊人”的印象。娴熟的笔触和细微的描摹终于使这一情节成为小说的惊人之处，广为流传。范文 2：老人与海结尾作者写道：老人正梦见狮子。此处的惊人之处在于，以朦胧的梦境发出强者的呐喊，使文章在奇幻色彩和审美意蕴中走向深沉。梦是人潜意识的释放，在经历了海上的搏杀与风浪之后，老人安详睡去，看似被大海击败的他，梦中却出现了强健勇毅的

22、狮子！这不仅令人感到作者想象力之雄奇、画面感之生动，更使读者听见强者无声的呼喊。这一结尾直指人心，走向超 越得失胜败的大境界，在文学史上留下浓墨重彩的一笔。附加题：学校拟举办戏剧节，拟将经典名著大卫科波菲尔 复活 老人与海 百年孤独搬上舞台。作为戏剧社成员，请就你最想饰演的某一人物的个性化语言，说明你的表演设想及理由。要求：选例典型，说明具体，理由充分。180 字左右。范文 1：我最想饰演呐喊中的狂人，他是封建时代下的一个悲剧产物，被礼教的种种弊病逼疯，语言疯癫，常念“吃人”二字，富有个性。在表演中，我会发音时而含混不清，时而高声疾呼，念叨着“吃人”，倾诉担忧与惧怕。同时，我还会在结尾处，以响

23、亮的语言喊出那声“救救孩子”，这是狂人对未来礼教、封建不再害人的一点希望之光。我因这希望和那声声“吃人”对封建制度的控诉与追问，而格外想饰演好狂人，向鲁迅先生致以我的敬意。范文 2：我想表演红楼梦中的王熙凤。凤姐给人印象最深的是她骨子里的泼辣与精明，在黛玉进贾府中，一句“我来迟了，未曾迎接远客”，就能体现出她话外的小心思让黛玉明白自己的身份高贵，在贾府中充满威严。若我来表演，我会通过语言上的高傲语气，“笑里藏刀”式的丰富神态来塑造出丰满的王熙凤形象，给人以多角度的感官体验。在肢体表现上，我将把动作尽量夸张处理，以体现人物泼辣的性格。高二 3 班 吴雨楠：我想表演大卫科波菲尔中的米考伯太太。在她的身上，我们既能看到善良、乐观，也能感受到她爱慕虚荣的一面。我设想米考伯太太在说“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了”时，应该是眉头紧皱的，因为她对米考伯先生不离不弃，此刻又对家庭面临的困难而担忧，所以表情应该是焦急的。在说“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的困难这两个字是什么意思”时应该是带着骄傲的，表情舒缓，因为她又是爱慕虚荣的，常把娘家以前的辉煌挂在嘴边。这段话一开始说一定是沉重地表达担忧，再慢慢变得轻快，如此演绎来表现人物的复杂情绪。