统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难(其四)》理解性默写汇编(超详细).pdf
《统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难(其四)》理解性默写汇编(超详细).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难(其四)》理解性默写汇编(超详细).pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、拟行路难(其四)理解性默写汇编(超详细)1.鲍照拟行路难中,以比喻写人生贵贱穷达不一致的诗句是:泻水置平地,各自东西南北流。2.鲍照拟行路难中,“泻水置平地,各自东西南北流”起首两句诗人运用的是以“水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。3.在拟行路难(其四)中,鲍照面对不合理的门阀制度,以宿命论来寻求解脱的两句是“泻水置平地,各自东西南北流?”4.鲍照拟行路难中,“泻水置平地,各自东西南北流”两句正如钟嵘诗品所说鲍照“才秀人微,取湮当代”,此诗即是诗人的不平之鸣。5.鲍照拟行路难中,“泻水置平地,各自东西南北流。”这是个有名的比喻,水
2、的流向各不相同,带有偶然性,但四面流散却是必然的。6.“水”在古诗文中是一个能引人浮想联翩的重要意象,如鲍照 拟行路难中“泻水置平地,各自东西南北流”的以“水”喻人。7.鲍照拟行路难中“泻水置平地,各自东西南北流”两句以常见的自然现象作为起兴,用平地上的水向四面八方流,比喻人因门第不同,命运也不同。8.鲍照拟行路难中“泻水置平地,各自东西南北流”两句正如沈德潜所说:“起手万端下,如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。9.鲍照的拟行路难开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是:泻水置平地,各自东西南北流。10.鲍照拟行路难中“泻
3、水置平地,各自东西南北流”两句乍读之下,似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,其实,他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。11.鲍照拟行路难中,“泻水置平地,各自东西南北流”两句说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。12.诗人拈出“泻水置平地,各自东西南北流”这一自然现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨,抒写诗人在门阀制度的重压下,深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情。13.拟行路难(其四)中的“泻水置平地,各自东西南北流”以浅近的比喻说明复杂的现实内容。14.拟行路难(其四)中,“泻水置平地,各自东西南北流”两句运用比兴手法,写出了人因
4、门第不同而命运不同的可悲现实。15 拟行路难(其四)中的“泻水置平地,各自东西南北流”两句诗,隐含着诗人的不平之气。16.诗人借水“泻水置平地,各自东西南北流”两句中的“泻”和“流”的动态描绘,造成了一种令人惊疑的气势,引出对社会人生的无限感慨。17.拟行路难(其四)中,作者以“人生亦有命”来宽慰,以不言愁来消愁,感情还能克制。18.拟行路难(其四)中理的劝谕,酒的麻醉,长歌当哭,均难抚平诗人内心的愤懑,毕竟“人生亦有命”,无奈只能忍气吞声了。19.拟行路难(其四)中,诗人没有直接抨击不合理的门阀制度,而是以“人生亦有命,安能行叹复坐愁?”来安慰自己,期望从苦闷中求得解脱。20.在拟行路难中,
5、安慰自己要认命,不要忧愁的句子是:人生亦有命,安能行叹复坐愁?21.鲍照在拟行路难(其四)中表达人生苦乐自有命,怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“人生亦有命,安能行叹复坐愁”。22.拟行路难(其四)中,“人生亦有命,安能行叹复坐愁”两句表达鲍照不愿徒劳哀叹宿命人生。23.拟行路难(其四)中表达诗人对命运不甘的句子是“人生亦有命,安能行叹复坐愁?”24.在拟行路难中,“人生亦有命”是诗人想用宿命论观点来解释社会与人生的错位现象,并渴望借此从“安能行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。25.在拟行路难中,“安能行叹复坐愁”这个反问句,从字面上看,是说人生苦乐自有命,怎么能行时叹息坐时愁呢?应该学会自我宽
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拟行路难其四 统编 高中语文 选择性 必修 下册 古诗词 诵读 行路 理解 默写 汇编 详细
限制150内