演唱《龙里格龙》+示范教案.pdf

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1、 1/3 龙里格龙教学方案 教材解析 歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌(或京歌)体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由“5 36 50 1.0|65 36 5 0|”这一主题旋律构成，第二句的旋律实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙(咚)”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。教学目标 1通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2通过对京剧中唱、

2、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。4能学会唱龙格里龙这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学重难点 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学准备 多媒体课件、乐谱。课时安排 1 课时。教学过程 一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。【设计意图】通过简单的介绍京剧导入，让学生快速进入课堂，做好学

3、习准备，同时激发学习兴趣。二、走近京剧 1京剧的四大行当 2/3 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？【设计意图】通过老师讲述关于京剧的知识，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面唱京剧学习奠定基础和情感的铺垫。三、唱京剧龙里格龙 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。1听赏与

4、交流。师讲解：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2再听龙里格龙。思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。3唱歌词。（1）念歌词“龙里格龙（咚）”对比两种念词方式：A不带儿化音。B带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？学生念词：“龙里格龙（咚）”。（2）分旦角、生角唱词。学生自主练习。（3）集体合作演唱龙里格龙。4自主设计表演。（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、

5、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙出场表演、造型。3/3 （2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙。【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生学会音乐，并感受音乐带给我们的情感。四、课堂小结 1谈感想。今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（学生自由发言）2介绍京剧的发展。京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记 沙家浜 智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱 我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。