生活适应课我会系鞋带教学反思.pdf

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1、生活适应课我会系鞋带教学反思 智障儿童除了认知上的缺陷，部分的智障儿童小肌肉群的发展较弱，因此，在社会生活中碰到一些需要精细动作才能完成的事情就显得相对困难了些。而本课系鞋带里打结、交叉这样的社会行为的锻炼不但让有助于学生社会适应能力和精细动作能力的提高，在培养学生养成良好的行为习惯方面同样取得了较好的效应。智障儿童个体之间由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不尽相同，且存在着较大的差异。在教学时，我们把班里的孩子按智残程度不同分为 ABC 三类，像屁牙、洗脸这样简单的生活习惯大部分智障孩子通过训练师完全可以做到的。但像系鞋带这样的精细任务却不是每个智障孩子都可以做到的，为此，根据每个学生

2、的“最近发展区”，设计他们通过一定的努力便可达成的目标，不但有助于帮助孩子建立良好的自信，也能使不同学生的个性得到较好的发展。在这节课中，有的学生超目标完成了系鞋带的任务，出乎了我的意料，虽然他们的动作缓慢又笨拙，需要老师反复提醒才能完整系成，但是可以看出他们的努力以及对掌握系鞋带本领的极大兴趣，但是仍需要多练习，熟能生巧，相信他们多加练习一定可以系的又快又好。有的学生在第一步打结的时候总是出错，出现放弃不干的现象，需要多加鼓励，多纠正错误的方式，换个方式增强他们的自信心和兴趣。有的学生没有严格按照老师说的步骤也学会了打结，应该不过分要求动作整齐划一，只要按自己的方法能够系好鞋带也是可以的。大部分学生会出现手不会系的时候用嘴辅助的现象，要多加提醒纠正，注意卫生。在教具准备上应该是每一个学生都有鞋带可系，避免出现学生不看示范，注意力不集中，扰乱课堂秩序的情况。