花城版小学音乐三年级上册第10课第2课时《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》(教案).pdf

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1、花城版音乐三年级上册第 10 节太阳出来喜洋洋桔梗谣 教学设计 课 时：1 课时 课 类：设计应用 教学策略/教学思路：本课以培养音乐能力，提升音乐学科核心素养贯穿本课的教学活动。基于对流行在四川省东部的山歌太阳出来喜洋洋歌曲风格的把握、延音线跨小节切分节奏、上波音、衬词的演唱以及三年级学生音乐学习能力及认知规律，用歌声表现情境、传递情感，把音乐能力真正内化，并落实在学生的表现之中。教材分析：太阳出来喜洋洋是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。歌曲桔梗谣选自花城版的小学

2、音乐教材第五册第十课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用 3/4 节拍，音乐轻快明朗。学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 太阳出来喜洋

3、洋 桔梗谣 第一课时 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 1、知识与技能：能够准确的演唱歌曲，并用饱满的情绪、富有激情的声音表现歌曲风格及情感。能有感情地歌唱桔梗谣，了解倚音与衬词的唱法与作用，能有情感的演唱歌曲。2、过程与方法：在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱太阳出来喜洋洋进一步体验感受歌曲的风格。学唱朝鲜民歌桔梗谣，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。3、情感态度与价值观：用清晰明亮高亢的声音，富有表情的演唱歌曲，感受四川东部山歌的独特魅力，并表达热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感。能用歌舞形式表演桔梗谣，体会

4、朝鲜族舞蹈的内在韵律，学生能生动表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。重点 在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱太阳出来喜洋洋 难点 能够唱准波音、衬词还有夸小节切分节奏，尝试二声部演唱，加深体验山歌的独特 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示九寨沟风景照片、大熊猫照片和变脸图片，让学生猜一猜是哪个地区。学生根据知识积累回答：四川地区 引出四川重庆民歌太阳出来喜洋洋 讲 授 新 课 太 阳 出来喜洋洋 1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱动画。歌曲情绪：乐观、开心 歌曲音色：高亢、嘹亮 2、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲

5、。歌曲中用了 5、6、1、2、3 五个音（五声音阶）3、乐理知识（1）波音符号，在唱旋律的时候，使旋律变得更加地丰富和饱满。（2）延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,唱按照节拍唱完即可。4、衬词的作用：衬词在民歌中起衬托、辅助的作用。衬词具有鲜明的地域特色，展现了四川人火辣、坚毅的性格及乐观、豁达的精神。5、教师伴奏，带领学生完整的演唱，注意指导装饰音、连音线和衬词的唱法。6、歌曲分析：太阳出来喜洋洋是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。1、学生欣赏歌曲并回答歌曲的情绪和音色特点。2

6、、找找歌曲旋律中用了哪几个音？按高低顺序排列出来。3、学生听录音哼唱旋律并找一找歌谱中不认识的音乐记号。学习识记波音记号和连音线的唱法。4、学生跟琴练唱同时想一想衬词有什么作用？5、学生跟着教师的伴奏练唱，唱不准的地方提出来，单独练习。6、学生思考：歌词中描绘了一种怎样的场景？表达了人民的心情是怎样？1、对歌曲有个初步的印象。2、渗透五声调式和五声音阶相关知识。3、积累音乐符号相关知识，唱好，唱准。7、了 解 衬 词 的作用。5、歌曲节奏、旋律 准 确 性 的 练习。6、培养学生通过歌词分析歌曲内涵的能力。高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪；同时也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度

7、。8、分角色表演唱：教师伴奏，指导学生分组表演唱。8、学生分成，女生唱歌词，男生唱衬词。8、巩固歌曲旋律印象，丰富课堂。讲 授 新 课桔梗谣 1、导入：教师播放朝鲜族舞蹈视频让学生猜民族。朝鲜族舞蹈的特点:优美典雅、刚柔相兼，或抒情潇洒，或热情奔放。基本舞步：鹤步，幸福和长寿的象征。朝鲜音乐以 3 拍子的节奏居多，用吸气和呼气来体现舞蹈的韵律。2、歌曲欣赏：这是一首朝鲜族歌曲 桔梗谣，请同学来欣赏一下吧！歌曲的节拍：3/4 拍 速度和情绪：中速、喜悦地 3、基础训练：x.xx|xx.x|0 X X|0 X X|0 X X|0 X X|X.X X|X X X|4、视唱练习：教师先指导这条视唱的节

8、奏练习，然后唱歌谱，最后加入歌词，练熟为止。5、教师带领导学生唱一唱谱，然后找出歌曲中的装饰音“前倚音”、出现 2 次，附点音符出现 8 次。6、跟着老师的伴奏一起唱一唱吧！注意前1、试着说一说这是哪个民族的舞蹈，并试着模仿一下。试着说一说朝鲜族舞蹈有什么特点呢？2、学生欣赏歌曲，感受歌曲的节拍、速度和情绪。3、学生在教师的指导下打节奏，注意附点音符和休止符的地方。4、学生跟着教师的伴奏，试着自己唱，填词的时候注意好上下对应。5、学生跟琴唱歌谱然后回答：歌曲中出现了哪种装饰音，出现了几次？歌曲中出现了几次附点音符？6、学生跟着伴奏完整1、引入朝鲜族，并且了解朝鲜族舞蹈的特点。2、全 面 的 感

9、 受歌曲，为歌曲的演唱奠定基础。3、难 点 节 奏 型的练习，对歌曲的学唱节奏的准确性打基础。4、难 点 节 奏 和难 点 旋 律 的 练习，为歌曲的演唱奠定基础。5、找 出 这 些 的目的是引起学生的注意，这几处都是不容易唱准的地方，演唱时要注意。6、唱 准 节 奏 和 倚音和附点音符的唱法哦！7、我是小小思考家：教师指导学生填表 的演唱歌曲：注意难点地方。7、学生再次欣赏太阳出来喜洋洋与桔梗谣两首民歌，体会风格不同，将自己的感知填入表格。旋律。7、培养学生的分析和听辨能力。拓展延伸 结合舞蹈视频里的动作，给桔梗谣编配舞蹈动作。学生先是在视频中学习几个动作，然后根据歌曲的旋律以小组为单位创编舞蹈动作。培养学生的创编能力，把课堂推向高潮。课堂小结 今天我们学习了一首民歌和一首民族歌曲，都充满了地域特色，我们的祖国地大物博，文化丰富，希望通过今天的学习我们能够体会歌曲中热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生 进 行 思 想 教育。板书