能源化学工程专业本科生创新能力培养体系的建立与实践.pdf

《能源化学工程专业本科生创新能力培养体系的建立与实践.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《能源化学工程专业本科生创新能力培养体系的建立与实践.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、能源化学工程专业本科生创新能力培养体系的建立与实践 作者：陈彦广，韩洪晶，杨金保，刘淑，王宝辉 来源：教育教学论坛 2013 年第 15 期 陈彦广 1，韩洪晶 1，杨金保 2，刘淑 1，王宝辉 1 （1.东北石油大学化学化工学院，黑龙江大庆 163318；2.东北石油大学高等教育研究所，黑龙江大庆 163318）摘要：借鉴国外知名高校创新人才培养方法，结合能源化工专业的特点，科学合理制定学科交叉融合，增强学生创新能力的培养方案；制定和实施创新实践计划，最终形成成套的创新人才培养模式，为社会培养具有创新、实践和竞争能力的能源化工科技创新人才，同时为国内其他高校能源化工专业学生培养提供借鉴和参考

2、。关键词：能源化学工程；创新能力；培养体系；实践 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0228-02 东北石油大学于 2010 年成功申请了能源化学工程专业国家战略性新兴产业相关本科专业。如何在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，突出本专业学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型工科人才的途径和方法，是培养我国能源化工人才和教育改革发展的主题。人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是目前高等教育的薄弱环节。“授人以鱼，不如授人以渔”，就是对培养和锻炼学生创新意识和创新能力重要性的最好诠释。一、优化课程结构

3、创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此，加强学生专业基础教育的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系非常重要。首先要优化课程结构，按照“少而精”的原则设置必修课，增加选修课比重，允许学生跨系跨专业选修课程。还要提高学生获得信息的手段，使学生有机会接触各学科发展前沿，了解科技发展的趋势，掌握未来变化的规律。二、优化课堂教学形式 课堂教学是教学的基本组成形式，学生的创新精神和创新能力的培养也必须渗透到各科教学过程中。教师既是知识的传授者，也是创新教育的实施者。要结合学生的认知水平和生活体验，创设新的教学情景导入新课，营造一个鼓励学生创新的课堂氛围。采用多

4、样的课堂教学形式，鼓励学生提出不同的见解。加强各学科的相互渗透和交叉综合，有利于学生整体素质的提高；注意融合学科前沿知识和高新科技，激发学生的创新精神。三、探索开放式实验教学体系 充分利用我院省级化学工程实验教学示范中心的仪器设备和师资力量，探索和完善实施开放式实验教学的方法及其在课堂教学、实验技能竞赛、创新实验设计竞赛、新能源设计竞赛、数学建模竞赛、本科生毕业设计（论文）中的应用，改革和完善实验课程成绩的科学评价体系，改革实验室管理运行机制，探索开放实验室的管理方式和体制，探索保障实验仪器设备不断更新以跟上学科发展的途径，完善实验仪器设备、实验经费和实验耗材的实验室管理体制。四、完善学生科技

5、创新体系，建立校内外创新实践基地 实行学生研究训练计划，引导学生在教师的指导下进行科研训练；鼓励学生参加教师的科研课题，与教师合作进行科学研究；实行学生科研立项制度，从政策和经费上鼓励学生进行科技创新；聘请国内外著名专家学者为学生作学术报告等形式，使学生了解能源化工专业发展的学术前沿；鼓励学生申报国家创新实验项目，省、校级挑战杯项目等，提高学生的科学素质，培养学生的科学精神。发挥区域经济优势，签约合作企业，并对创新设计实验室进行重点投入建设，本专业已建成国家级石油化工工程实践教育中心和大庆炼化公司的创新实践基地，为学生创新实践提供了保障。五、完善评价体系，建立创新激励机制 评价是教育管理中实施

6、控制的特殊手段，是教育管理的重要环节。传统培养体系不利于培养创新人才的弊病反映在评价体系上采用简单划一的方式，未能反映出学生的真实全面的水平和能力。对学生的评价不仅要重视知识的全面性考查，更要重视创新能力的考查。考试方式多样化，考试时间自主化。同时建立对学生的创新意识、创新能力、创新成果积极的激励机制，即对学生的各种创新行为和成果给予正面的激励和奖励。建立专门制度，从政策导向上鼓励和支持教师在传授知识过程中，积极探索创新思维能力培养的方法并付诸实践。六、实践成果 1.丰富和完善了教育教学研究的改革和实践。项目在能源化工专业 2009 级中进行了三年的应用，收到了良好效果，极大地推动了其他化工专

7、业类拔尖人才和创新人才的培养和实践，对促进石油化工类拔尖创新本科人才培养质量的提高发挥了积极的作用。2010 年以来，石油化工类专业承担省级教改项目 3 项。发表教学研究论文 9 篇，主编教材 3 部；完成了分离工程等省级精品课程的建设，化工热力学、化学反应工程、工业催化3 门重点课程建设。2.促进了石油化工专学科建设。石油化工创新拔尖人才培养的改革促进了以化学工程与工艺为主的石油化工类学科建设。目前在学科建设方面已有 1 个国家级特色专业化学工艺，1 个国家级战略性新兴产业相关专业能源化学工程，1 个省重点（特色）专业化学工程。已有 1 个国家级实践教育平台国家级石油化工工程实践教育中心，1

8、 个轻烃加工与利用部级重点实验室，1 个石油与天然气化工省重点实验室和 1 个省级石油化工技术研发中心，已成为黑龙江省石油化工工程技术人才培养和培训基地。3.学生创新实验与竞赛获奖。通过创新培养体系的实施，能源化工 09-2 班 25 名学生，8 名学生参加国家级大学生创新实验计划，10 余名学生参加国校级大学生创新实验，公开发表论文 7 篇，申请专利 2 项。英语四级一次性通过率 100%，六级一次性通过率 80%；国家二级计算机考试一次性通过率 100%，并有 40%的学生自愿考试通过国家三级计算机考试。同时该专业学生积极参加各种竞赛活动，3 名同学获全国大学生化工设计竞赛 1 等奖，5

9、名同学获得全国化工设计竞赛二等奖，2 人获得全国英语竞赛三等奖。1 人获得 2011 年“国信蓝点杯”全国软件人才设计与开发大赛黑龙江赛区 C 语言程序设计三等奖，1 人获得 2011 年高教杯全国大学生数学建模竞赛二等奖。校级英语竞赛、物理竞赛，软件设计大赛和挑战杯等获奖 30 余项。经过系统化、有针对性的培养和严格的考核，学生的综合素质得到了极大的提高，班级大多数学生获得了“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”等荣誉称号。在此基础上班级的学风日益浓厚，多次获得校级荣誉。七、理论水平与推广价值 项目研究从能源化学工程战略性新兴产业相关专业设立的目标与东北石油大学化工学院特色优势实际出

10、发，构建能源化学工程专业创新人才培养体系。研究成果既有高度概括的模式框架，又有具体可行的实施方案、操作办法，为全国相关专业的教学体系构建，深化教学改革，提升教学质量，为培养学生创新能力提供了较为全面的理论和实证参考，尤其是是对工科学校教学质量提升和专业教学改革具有推广价值。基金项目：黑龙江省“十二五”教育科学规划青年专项课题“构建创新人才培养模式，培养石油高校能源化工科技创新人才”（GBD1211012）；黑龙江省高等教育教学综合改革试点专项项目“能源化学工程专业创新型人才培养体系的建设与实践”（JGZ201201050）作者简介：陈彦广（1979-），男，博士，化学化工学院能源化工专业副教授，主要从事能源化工方面的教学与科研工作。