第五单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)四年级语文上册(部编版,有答案).pdf

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1、一、单元语文要素 把一件事情写清楚。本单元课文主要是围绕“把一件事情写清楚”这个主题进行编排的。主要由麻雀爬天都峰两篇课文组成。目的是引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，培养完成单元习作所需要的习作能力。二、单元课时目标和主题 篇目 课时目标 人文主题 麻雀 通过对比老麻雀和猎狗的形象,感受老麻雀的勇敢。画出描写老麻雀动作和神态的句子,体会它的恐惧和救孩子的义无反顾。按照故事的起因、经过和结果来复述故事,了解作者是如何把老麻准营救小麻雀的过程写清楚的,感受母爱的伟大。(重点是体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。)了解作者是怎样把事情写清楚的，知道按一定的顺序把事情写清楚。在读通、

2、熟读的基础上感知文本的内容，感受麻雀母爱的伟大。爬天都峰 通过让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。运用小练笔的形式培养学生的想象能力，和语言表达能力。把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。（重点是使学生懂得在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。）课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。习作 生活万花筒：引导学生学会审题、选材、明确习作要求。（重点是指导学生按一定的顺序把事情的经过写清楚。）了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表 部编四年级

3、第五单元知识盘点 达了自己的思想感情。三、字词盘点 1.易读错字。嗅觉（xi x）无奈（ni n）嘶哑（sh s）拯救（zhng chng）庞大（png lng）石级（j j）铁链（lin lin）笑呵呵（h k）辫子（bin bn）攀登（pn pn）题例：给加点字选择正确的读音，打上“”。暑假(ji ji)都是(d du)相信(xin xin)发现(f f)真假(ji ji)天都峰(d du)照相(xing xing)理发(f f)答案：ji du xin f ji d xing f 解析：此题考查的是对多音字的掌握。与“假日”有关的读“ji”，表示“不真实、坚定或借用”的意思时读“ji”；

4、表示“总括、甚至、已经”等意思时读“du”，表示“首府、大城市”等意思时读“d”；表示“互相、对另一方的态度、亲自看”等意思时读“xin”，表示“样子，容貌、查看”等意思时读“xing”；与头发有关时读“f”，其余的读“f”。2.易写错字。颤：左半部分的“回”“日”都要写得略扁一些，左边最后一笔是提。攀：上半部分笔画较多，要注意两个“乂”之间的穿插避让；中间的“大”要舒展，罩住下面的“手”。嗅:右部是“臭”,不要忘记中间的“、”奈:上部是“大”。幼:右部是“力”,不要写成“刀”。搏:注意是“扌”旁。攀:上部要写紧凑,不要忘写中间的“大”鲫:左部的“鱼”末横变提。题例：读拼音，写词语。sh j

5、ti lin pn dng hu zi j y j nin bin zi f chn 答案：石级 铁链 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 发颤 解析：此题考查的是对会写字的掌握。读准字音写词语，注意字形。“十级”或“石级”，“级”字“纟”部。“铁链”的“链”是“钅”部。“攀登”的“攀”字下部是“手”。“猴子”的“猴”是“犭”部。“鲫鱼”的“鲫”是左鱼右即。“纪念”的“念”的上部是“令”。“辫子”的“边”的中间是“纟”。“发颤”的“颤”的最后一笔是点。3.形近字 躯（身躯）掩（掩护）护（保护）庞（庞大）驱（驱寒）淹（淹没）炉（炉火）宠（宠爱）幼（幼儿）搏（搏斗）猴（猴子）辫（辫子）幻（幻想）博（博大

6、）候（时候）瓣（花瓣）级（班级）颤(发颤)极（北极）擅(擅长)题例：选字填空（不认识的字，放到最后选）。【蜂 峰 锋 烽】山()()利 蜜()()火【辫 辨 辩 瓣】()论 ()别 ()子 花()【级 极 圾 汲】垃()班()()水 积()答案：峰 锋 蜂 烽 辩 辨 辫 瓣 圾 级 汲 极 解析：此题考查的是形近字的辨析。汉字的偏旁一般表示汉字的意义，形近字的辨析一般从偏旁入手，根据字义归属填空，组词加以区别。第一组：“蜂”与昆虫有关，与“蜜”搭配。“峰”与高山有关，与“山”搭配。“锋”与金属有关，与“利”搭配。“烽”与烟火有关，与“火”搭配。用同样方法完成其他两组。4.多音字 相 xing

7、（照相）似（相似）强 qing（强大）xing（相信）（似的）qing（勉强）jing（倔强）题例：给多音字选择正确的读音。（1）运用妹妹相(xing)当喜欢照相(xing)。（2）爬这段山路对他来说似(s)乎很吃力,几百米的距离他就像跑了几千米似(sh)的。答案：（1）xing xing（2）s sh 解析：此题考查的是对单元出现的多音字掌握。“相”表示“行为动作由双方来”的时候读“xing”，表示容貌、样子、外观的意思时读“xing”。所以（1）选 xing xi ng，（2）小题也可以用同样的办法来判断。5.词语积累。嗅到 呆呆 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量

8、愣住 石级 铁链 发颤 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 题例：根据自己的积累不写词语。（1）描写麻雀的。（）的身躯 （）的翅膀 （）的嘴角（2）描写猎狗的。（）的身躯 （）的四肢 （）的牙齿 答案：(1)弱小 柔嫩 嫩黄 (2)庞大 强壮 锋利 解析：此题考查词语的积累运用与搭配。根据本单元课文内容填空即可，所填词语要搭配得当。近义词 猛烈激烈 摇撼摇晃 绝望失望 大惊失色胆战心惊 拯救抢救 鼓舞鼓励 汲取吸取 垂头丧气妄自菲薄 快乐快活 憧憬向往 渐渐慢慢 无可奈何无能为力 似乎好像 寻找寻觅 猛烈强烈 摇撼摇动 扎煞支棱 锋利尖利 汲取吸取 终于终究掩护保护 拯救挽救 嘶哑沙哑 笔陡陡峭

9、搏斗战斗 庞大巨大 忽然突然 奋力尽力 似乎好像 纪念怀念 鼓舞鼓励 居然竟然 6.反义词 猛烈轻柔 绝望希望 庞大渺小 无可奈何千方百计 危险安全 张开合拢 笔陡平坦 庞大渺小 猛烈微弱 嘶哑清脆 锋利滞钝 背后当面 紧张放松 危险安全 仰俯 笔陡平坦 点头摇头 鼓舞打击 奋力松懈 题例：按要求写词语。近义词：精心()希望()庞大()拯救()反义词：快乐()继续()嘶哑()居然()答案：细心 期望 巨大 援救 痛苦 中止 洪亮 果然 解析：此题考查的是词语的词语的积累。写近义词或反义词时，先理解词语的含义，然后再找意思相近或相反的词语。7.词语解释 无可奈何:没有一点办法，只好这样了。挓挲:

10、张开；伸开。拯救:指援助使其脱离危险。笔陡:（山坡）坡度很大，直上直下的。似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。发颤:由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。题例：给下列句子中加点字选择正确的解释，把序号填入括号里。“巢”字用部首查字法，应先查部首()，再查()画。“巢”字在字典中的解释有：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝；指盗贼等盘踞的地方。在下面的句子中“巢”应该选择哪一种解释。（1）小麻雀从巢里掉了下来。()（2）海盗们的船被击沉了，他们无法回到巢穴。()（3）蟋蟀的巢穴通风、向阳、舒适。()答案：巛 8 （1）（2）（3）解析：此题考查的是查字典。特殊字“巢”是“巛”，没有“果”部，与“巡”不

11、同（巡自能查“辶”部）。根据具体语言环境选择字义。动物的巢指窝，引申义指的是盘踞的地方（含贬义）如巢穴，老巢等。8.词语搭配（猛烈）地摇撼 （呆呆）地站着 （慢慢）地走近 （绝望）地尖叫 （奋力）地爬着 （锋利）的牙齿（嘶哑）的声音 （庞大）的怪物 （强大）的力量（笔陡）的石级 题例：把词语补充完整。()的牙齿 ()的声音 ()的力量()的怪物 ()地摇撼 ()地尖叫 答案：锋利 嘶哑 强大 庞大 猛烈 绝望 解析：本题考查的是词语的搭配。“的”前面要填的词语是用来修饰限制后面表示名称的词与的，我们要根据人或事物的性质、状态、特征选择合适的用来形容描述的词语填空。每个空的答案不唯一。例如（）的

12、力量，括号里可以填“无穷、强大”等词语，只要搭配合理即可。9.词语归类。AABC 式词语:翩翩起舞 类似的词语:彬彬有礼 高高在上 历历在目 形容高兴的 ABB 式词语:笑呵呵 乐悠悠 喜滋滋 笑嘻嘻 表示无奈的词语:无可奈何 类似的词语:万般无奈 无计可施 迫不得已 百股无奈 描写人物外貌的词语:白发苍苍 类似的词语:眉清目秀 秀外慧中 大腹便便 玉树临风 明眸皓齿 鹤发童颜 唇红齿白 老态龙钟 描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气 类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆 量词:一棵树 一只麻雀 一场搏斗 一位老爷爷修饰词:笔陡的石级 全身的羽毛 嘶哑的声音 庞大的怪物 高高的树枝 题例

13、：按要求写词语。笑呵呵(ABB 式)：_、_、_ 白发苍苍(ABCC 式)：_、_、_ 答案：白花花 亮晶晶 黑乎乎 风尘仆仆 大腹便便 忠心耿耿 解析：此题考查的是词语的词语的仿写。要根据给出词语的结构特征来写。四、佳句积累。1.比喻句“一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。2.夸张句“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话运用夸张的修辞手法,写出了天都峰的高与陡峭,让小作者有些发颤。3.仿写句子 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,

14、像小猴子一样。(用“一会儿一会儿像”写句子)示例:云朵一会儿聚成小鱼,一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。题例：词语理解运用。课文中“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”一词可以用 _ 来代替，让人有一种 的感觉。用“居然”再写一个句子：_ _ 答案：竟然 意想不到 留学在外的三年多的姑姑今天居然回家看我来了。解析：此题考查的是词语的理解和运用。结合语境理解“居然”的意思，然后找它的近义词，再用“居然”写一句话，表达出乎意料的意思。五、含义深刻的句段 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似的”，说明老麻

15、雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。（2）我能仿写比喻句，表现人物特点:运动员跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。2.它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来

16、。这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而浑身发抖，声音也嘶哑了；它“准备着一场搏斗”，充分地表明了老麻雀拯救自己孩子的决心和勇气。第三句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物，从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀勇敢、无畏的精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量母爱的力量。4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!“在云彩上面”运用夸张的修辞手法，体

17、现了天都峰的高；一个“挂”字，生动地把天都峰的陡体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。5.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 “奋力”“一会儿一会儿”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了“我”不怕困难的勇气。6.爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”本段点明了文章的中心,总结全文。爸爸的话,揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋斗和努力,二是善于向他人学习,从他人身上汲取力量。当困难来临时,我们不要惧怕,不要退缩,要勇敢地面对,要学会从他人身上汲取力量,相信

18、在克服困难的过程中,我们会长大,会变得坚强。题例：品读句子，完成练习。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 这句话形象地描写了“我”。用加点词语写一句话。答案：登山时的样子 小明做作业时心不在焉，一会儿吃苹果，一会儿听音乐。解析：此题考查的是句子的品析与句子的应用。先分析句子含义，然后用表示并列关系的关联词语写句子。六、整体把握课文内容。题例：根据课文内容填空。爬天都峰一文按照 、的顺序写的,描述了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷 ,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。文章向人们揭示了在困难面前,心 ;在与人相处

19、的过程中,要 、的道理。答案：爬山前 爬山中 爬上顶峰后 互相鼓励 要有战胜困难的勇气和信 相互学习 相互鼓励 共同进步 解析：本题考查的是对课文作者和课文的主要内容的识记，根据课文内容填空即可。七、主题思想。1.麻雀叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事是按照事情发展的顺序来写的，起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文塑造了一个奋不顾身，不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀形象。2.爬天都峰写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的，表达了“面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，

20、要善于从别人身上汲取力量”这一主题。3.我家的杏熟了是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时,自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事,表现了奶奶淳朴、善良的品格。3.小木船讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情,说明了同学之间不应当为小事斤斤计较,相互谅解才能增进友谊。题例：回忆课文内容，完成填空。麻雀这个故事的起因是 ,经过是 ,结果是 ，抒发了作者对老麻雀的 ,赞扬了母爱的 。答案：猎狗攻击小麻雀 老麻雀奋不顾身拯救幼儿 猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩 敬佩之情 无私、伟大 解析：本题考査对课文内容的掌握。首先要了解课文的内容,其次要知道课文的主题。这个故事

21、的起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。八、考试热点 1.麻雀 会以课内阅读形式考查老麻雀是如何拯救自己的幼儿的,以及“一种强大的力量”的含义。也会考查对比的写作方法及其作用。2.爬天都峰会以课内阅读的形式考查文章的写作顺序,以仿写形式考查文章运用的修辞手法。考试点睛 易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:(1)比一比再组词语。(2)选择句中正确的生字。小窍门 1.先看看给出的一组形近字(易错字)有什么不同之处,想一想这个生字的读音是什么。2.根据读音想一想这两个或几个易错字代表的

22、意思有什么不同,如“拔”的意思是抽出,而“拨”的意思是推动或挑动。3.注意写清楚笔顺笔画,不要多写或者少写。九、习作 1.选材指导。选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的发散思维，勾画出自己的习作导图吧。2.表达指导。在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。3.好句（1）一只小蚊子出现在我面前。我心想:蚊子，你的死期到了!让我一招了结你吧。随后一个巴掌拍过去，谁知它不知从哪里学来的好身手，竟然一下子躲了过去。（2）我眼观四方，忽然发现爸爸的皮鞋放在

23、窗台上，鞋面上落满了灰尘，失去了光泽。我灵机一动，嘿，有了!于是我立刻端来了一盆清水，不管三七二十一就把皮鞋按进了盆子里。题例：把经过写具体。在六一文艺汇演上，马上轮到我出场了，在后台的我非常紧张，最后在老师的鼓励下我完成了表演。（提示：我是怎样紧张的？老师是怎样鼓励我的？我心里怎样想的？）_ 答案：时间过得可真快，一转眼就快到我演出了。我双手发凉，不停地抖。也不知道哪来的这么多汗，把剧本纸都染湿了。难么多观众，演砸了怎么办！多丢人啊！我满脑子都是这种想法。平时背好的台词一下子忘得一干二净地，这可咋办好呢？不知什么时候，一双温暖有力的手扶在我的肩膀上，我回头一看，是李老师。“来，跟老师一起做，

24、”李老师说，“握紧双拳，用力抖一下脚，说我能行，我来了！”我照着老师说的做了，果真来了力量，精神抖擞起来。解析：此题考查的是按要求写作的能力。根据给出的场景，设想此时此刻自己会有怎样的内心感受，写出内心活动，描述紧张的样子。再设想老师会说什么，写出心理活动的变化即可。十、单元达标测试（5045 分为 A；4440 分为 B；39 分一下为 C）1.读拼音，写词语。（8 分）j nin lng zh hu zi ti lin w ni y ch yn h f di 2.给加点字选择正确的读音。（3 分）攀爬（pn fn）照相（xing xing）辫子（bn bin）拯救（zhng zng）嘶哑（

25、s sh）庞大（png bng）3.选词填空。（5 分）愿望 希望 失望（1）我们精心做着，心中充满了无限憧憬和（）。（2）今年暑假爸爸没带我去动物园游玩，真让我（）。（3）他通过不懈的努力，终于实现了自己的（）。无能为力 无可奈何（4）小麻雀()地拍打着翅膀。（5）这事任何人都()，你就别再白费力气了。4.先把词语补充完整，再完成练习。（6 分）白发()()()()大物 ()()并用 无可()()(1)形容外表庞大的东西的词语：_(2)写出类似“白发()()”形式的词语。_ _ _ 5.按要求，完成句子练习。（8 分）(1)假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。这句话开门见山，交代了时间是 ，地

26、点是 ，人物有 ，事件是 。仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。(2)“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把_比作_。仿写句子，先写动作，再写比喻句。_(3)“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（）。（2 分）A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大 6.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“”。（1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。()（2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。()（3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。()（4）我像小猴子一样向山顶爬去。()（5）小麻雀站在地上呆若木鸡。()7

27、.课文回顾。（10 分）(1)麻雀作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。(2)爬天都峰这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然 ，却能 、。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，。(3)写出小木船这篇习作的起因、经过和结果。（4 分）_ 8.口语交流台。（5 分）小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？_ 答案 1.纪念 愣住 猴子 铁链 无奈 牙齿 掩护 发呆 2.pn xin bin zhng s png 3.1.希望 2.失望 3.愿望 4.无可奈何 5.无能

28、为力 4.苍 苍 庞 然 手 脚 奈 何（1）庞然大物 （2）示例：千里迢迢 忧心忡忡 气喘吁吁 5.（1）假日里 黄山 我和爸爸 爬天都峰 周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子。（2）老麻雀 石头 示例：一片片叶子从树上落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。（3）A 6.（1）（2）（3）（4）（5）7.（1）俄 屠格涅夫 一只老麻雀 奋不顾身 免受伤害 伟大无私（2）老麻雀 “我”小麻雀掉在地上被猎狗发现 老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀 猎狗被带走，小麻雀得救了（3）起因：“我”不小心摔坏了陈明的小木船。经过：“我们”的友谊破裂了，后来陈明送给“我”一只小木船，“我们”两个的友谊恢复了。结果：“我”看到小木船就想起陈明。8.示例：这不是爱的表现。家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教直接影响着下一代，爱孩子但不能溺爱，不但不能帮孩子去完成作业，还应适当地让孩子干些力所能及的家务，把孩子培养成独立、勤劳、专注的孩子。