茂港区三小三年级语文下册第五单元读书5.2山沟里的孩子课时同步练习北师大版三年级语文下册.pdf

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1、5 读书 山沟里的孩子 一、拼音写词语。bng xn qn q cng cng zh hu（）晚 (）（)程 ()（）二、读一读，填一填：“拥查 部，再查 画，音序是 .“栏”查 部，再查 画，音序是 。“钥”查 部，再查 画，音序是 。三、看谁的火车长。（照样子，写词语）四、按课文内容填空，然后回答问题。1、野葡萄由 变 了，牵牛花由 变 了，女孩儿身上的新褂子也由 变 了。2、山楂果由 变 了，路边的草垛由 变 了，男孩子身上的褂子也由 变 了。五、除了时间以外，你还能从文中的哪些句子中体会到山里孩子上学的艰辛？_ 日日夜夜 参考答案 一、傍晚 辛勤 启程 匆匆 智慧 二、扌五 Y 木 五

2、 L 钅四 Y 三、千千万万 辛辛苦苦 开开心心 四、1、黑 绿 黑 紫 黑 红 2、红 黑 黄 黑 蓝 黑 五、孩子们走过这座山,翻过那座山；孩子们走过那座山，翻过这座山;天边的云黑黑的,山沟里的路黑黑的；远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的.盘古开天地 教学目标:1、知识目标：认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文.3、情感目标:读懂课文,体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句.教学重点：1、引导学生了解盘古开天地的故

3、事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力.2、学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：能用自己的话讲述这个故事.课前准备：搜集神话故事读一读。课时安排：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入 1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事?2、今天,我们一起来学习盘古开天地。（板书课题）二、初读感知 1、自由朗读课文,借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细;“创字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写

4、端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）4、找出多音字,组词识记。5、指名分段读课文，师生评价正音.6、自读课文，说说课文写了一件什么事?7、默读课文，划分段落，同学交流,集体订正。三、朗读提升 自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。四、家庭作业 找其他神话故事读一读。第二课时 一、创设情景 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段.二、研读感悟 1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？请同学们自由读第二自然段,找出文中的句子读一读，画一画，说一说。2、读了这段话，你知道了什么？3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相

5、近的词)。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。4、读一读第四段，说说你有什么感受.再读读，把你的感受读出来。5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗?6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。三、复述故事 1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说一说.2、在自己练习的基础上进行交流，

6、并评议复述中出现的情况，如顺序混乱,语言表达不清楚等问题。四、小节全文 读了课文，你有什么感受？永生的眼睛读后感 永生的眼睛读后感 在第五单元的课文里，老师给我们上了一堂关于捐赠眼睛角膜的课,令我感触深刻。琳达在她 14 岁那年，带她来到世上的母亲离开了她，那天下午，警官与爸爸对话，爸爸要将母亲的眼角膜损赠予他人,令琳达非常的痛苦。琳达长大后，她的父亲与世长辞，琳达也把父亲的眼角膜损送给他人，琳达女儿温迪为外公而感到骄傲,并且打算自己死后也要捐赠器官。课文只讲到这,可是老师告诉我们其实不止这些，就在琳达父亲死后的第二个星期，琳达的女儿温迪出去玩耍，结果一场车祸让温迪离开了人世,琳达又将女儿的器

7、官捐赠给他人。从一开始的怨恨父亲到理解父亲再到捐赠父亲与女儿的器官.这样的精神一代一代的传承下去.有一次在去买书的路上,我问妈妈死后会不会捐赠器官，她说:“当然会了，帮助失明的人，哪怕是给国家做实验也可以,至少死后比化为灰好.”我接着说：“我也会，我早有这个打算,能让失明的人重见天日，能看见父母多好啊。是啊，失去了你才会懂得珍惜，才会渴望，那是他人都体会不到的。永生的眼睛读后感 在这个单元中,我们学习了关于热爱生命的课文.其中让我受益匪浅的是永生的眼睛。这篇文章主要写了琳达一家人三代已经和准备为盲人捐赠眼角膜的动人事迹，赞扬了琳达一家人无私奉献、关爱他人的精神。我最佩服文中的温迪。她虽然未成年

8、，但是她有一颗充满着爱和巨大勇气的心灵。我们小学生应该学习她那不怕任何困难和无私奉献的精神。想想现在社会上盲人的确不少.如果大家都有捐赠器官的想法，在死后都能帮助到别人，那是多么有意义的啊！琳达一家人的勇气和爱心深深地感染了我，帮助我坚定了决心，我死后也要捐赠完好的器官，帮助残疾人恢复健康.如果我们每个人都献出一份爱，那世界就充满阳光；如果我们都有无私奉献的关爱他人的精神，那世界将变得更加美好。9 古诗三首 1细读古诗，理解诗意.2体会诗人借景抒情的写法。重点 细读古诗，理解诗意。难点 体会诗人借景抒情的写法。一、复习导入 1复习本课生字。2指名背诵古诗。二、细读古诗，理解感悟(一）品读元日，

9、想象悟情.1教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容,感知元日热闹的景象。2简介诗人及这首诗的写作背景。这首诗的作者是王安石，他是北宋著名诗人、政治家、革命家。元日这首诗正是他拜相行新政时写的.他想借这首诗表达自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负，在他的心目中,新政似春风旭日,势必能除旧布新，让国家欣欣向荣、人民安居乐业。3学生自学第一、二句，说说你从中获得的信息.4汇报前两句诗的自学情况，并说说前两句诗的意思.(借助注释，理解诗意。）5诵读诗句并展开想象，你从前两句诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？6读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”.用自己的话说说诗句的意思和你此

10、刻的感受。(引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符处想象:人们对新的一年充满了希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。)7指名朗读。（配上欢快的古典乐曲，抽生读，男女生比赛读，全班齐读。)8指导背诵.(1）分组接背诗句。（2)指名学生背诵。(3）小组比赛背，看看哪组背得好.（4）同桌互相背.（二）细读古诗清明，理解感悟。1学习第一、二句.(1)指名读.（2）出示词语“雨纷纷”“欲断魂”,让学生说说是什么意思.(3)这两句诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师：学了这两句诗，你有什么要问的?生质疑。（预设生：路上行人为什么“欲断魂”?这时他的心情如何?）（5）师生交流。（6)指名朗

11、读.（小组读、齐读)2学习第三、四句.(1）指名读、齐读。(2)学生带着下面两个问题自学后两句。想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥妙在何处?(3)汇报自学情况,集体交流。3描述全诗的画面，背诵古诗。4出示填空，反馈所学知识。“清明时节雨纷纷”这句诗出自(）朝的(）所写的(）。全诗通过描写()的景色和情景，表达了诗人()的心情。（三)品读九月九日忆山东兄弟。1了解诗人的写作背景。15 岁那年,王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写此诗时王维只有 17 岁,恰逢重阳佳节，他孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单，非常思念家乡的亲人。217 岁的王维身

12、处“异乡”，作为“异客”是什么滋味呢？哪个字最能体现出王维孤独、苦闷的心情？在书中圈出。（1)学生汇报，板书：独，“独”可以组成什么词?（单独、独自）没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。(2）汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面,透过它你看到一幅幅怎样的画面？让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕画面中他那孤独的身影。出示句式，生想象说话：远在异乡，当王维_时,却只能_。根据学生补充的内容体会情感，启发朗读这一诗句。(3）由此可见,当王维吟诵出“独在异乡为异客”时，他的心中该是多么的酸楚啊！角色互换:王维啊王维，当他人都与亲人团聚时，你这个异乡的异客

13、只能独自一人。带着你这份感受读.王维啊王维,当别人三五好友,呼朋引伴时,你这个异乡的异客只能独自一人。带着你这份感情读。王维，此时的你在想着谁？念着谁？读出你的思念之情.(4）师小结：不管你是如何想念亲人，你仍在异乡，不管你怎样孤独，你仍然是异客,带着此时的感受，齐读第一句.3即使生活在繁华的都市，即使满腹才华被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人。尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？(生读：每逢佳节倍思亲)（1)整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝结着诗人的情感和心血，其中哪个字或词触动了你的心弦？(板书：倍)（2)

14、换词体会情感。出示：“每逢佳节更思亲”“每逢佳节又思亲“每逢佳节倍思亲”读一读,你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用得好？为什么？（学生交流，体会“倍的妙处)师小结：在这里“倍”是“加倍”的意思。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡的亲人.用你的朗读表达出王维的这份思念.(个别读、师评价，齐读)4九月九日重阳节这一天看到人家都登高游玩，王维会想到谁？(家乡的亲人。)5家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前,却不能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味真令人心碎呀！尽管心中倍思亲，可他却只能面向东方，含泪诵读：遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.（1）想一想，仅仅是

15、王维在思念家乡的亲人吗？（学生交流）（2)师小结：是呀！家乡的亲人团聚在一起，他们又何尝不在思念着王维呢?登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头,他的亲人们一定也会面向西方,大家喊出（屏幕出示):每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。6同桌互背古诗。三、总结回顾，发现三首古诗的共同之处 1通过三首古诗的排列顺序,你发现了什么？2从三首古诗中诗人所描写的景物及表达的感情中,你发现了什么？3围绕上面两个问题，学生交流讨论。古诗三首 爆竹 春风 屠苏 新桃 旧符 雨纷纷 欲断魂 酒家 杏花村 异乡 异客 倍思亲 第九单元提升练习 一、字词天地。1。读拼音,写字词.(1）小弟弟 zhi（）下了刚开放的花朵

16、,我批评他后,他知道 cu（）了,惭 ku()地低下了头。(2)小 b()得写了一张 zhn（)单,通过 yu j（）寄给了妈妈.2.下面词语中书写完全正确的一项是(）。A.台阶 旁边 积劳成极 B.抽屉 核桃 错落有至 C。鞭子 出息 鞭长莫极 D。款项 塞车 问心无愧 3.照样子，写词语。(1)执法如山（含有比喻修辞)(2)进退两难（含有反义词)（3)商量商量（ABAB 式）4.给多音字注音并组词.5.选词填空。注视 俯视 观察 观赏(1)小男孩儿固执地 着自己的前方.（2）星期天，我和爸爸妈妈一起去公园 菊花。(3）丽丽正在 小鸟是怎样喝水的。(4)我站在高山上向下 ,城市真美啊！二、句

17、子乐园.1.给句子加上正确的标点符号。（1）有一次 他忽然想出了一个主意 也开了张收款单寄给妈妈 索取每天帮妈妈做事的报酬(2）我知道苹果里面是什么 我说(3）还小呢 刚刚学走路 就能跨台阶 路旁一位头发花白的老奶奶说 做大人的要帮他一把 2。修改病句。(1)小男孩儿因为不前进,也不后退。（2）早上，在他的餐盘旁边找到他要的 60 芬尼报酬。（3)从横切面看,苹果核竟然是一个清晰的“五角星”。三、课文精彩回顾。母亲的账单(节选)彼得欠母亲如下款项:十年幸福生活 0 芬尼;十年中的吃喝 0 芬尼；生病时的护理 0 芬尼；有个爱他的母亲 0芬尼，共计 0 芬尼。小彼得读着读着，感到羞愧万分！他悄悄

18、地（)到母亲身边,把那 60 芬尼（)进了她的口袋里.1。在括号里填上合适的动词.2.小彼得为什么把钱又还给了妈妈?3.小彼得会对妈妈说些什么呢?四、阅读加油站.你永远是我儿子 人生终究是没有准的,我更希望你成为一个勇敢的人。无论有多少艰难险阻，有多少羁(j）绊（bn），都要去寻找你的海洋、你的森林、你的天空、你的山岭。冲破亲人的溺爱，去开拓你的世界,建立你的生活。心要宽厚,灵魂要粗糙。即使你走遍天涯海角,儿子，你也生活在妈妈的心中。当你在激烈紧张的竞争中感到劳累不堪、孤单难耐的时候，当你被生活的困顿、琐碎折磨得疲惫萎靡的时候,当你被人世之网纠缠得气急败坏的时候，当你被失败的耻辱压迫得心灰意冷

19、的时候,当你被成功的虚妄欺骗得痛不欲生的时候，别忘了，这里有一片属于你的平静的港湾,有一眼永远为你清水长流的心泉。我永远是你的母亲,你永远是我的儿子。1.联系上下文,解释词语。(1)心灰意冷：（2）气急败坏：2。这是 写给 的一些话。3。读了这篇短文，你感受到了什么?五、习作芳草地.请以“谢谢你，妈妈为题写一篇习作.要求：中心明确,注意写出自己的真挚感情.300 字以上。参考答案 一、1。（1)摘 错 愧（2）彼 账 邮局 2.D 3.示例:（1）汗如雨下 骨瘦如柴 (2）七上八下 有始有终 （3)打扫打扫 调查调查 5.（1）注视（2）观赏（3）观察(4）俯视 二、1。（1），：,.(2)“.。(3)“,，？”，“。2。提示：(1)把“因为换成“既。（2）在“早上，”后面加上“小彼得”（人名即可)。(3)把“竟然换成“果然”.三、1。走 塞 2.看到了母亲的账单，小彼得认识到了自己的错误。3。示例：妈妈，我错了。我只为你们做了一点点小事就要报酬,可你们为我做了很多很多仍无怨言。妈妈,我爱您！四、1.(1)灰心失望,意志消沉。（2）上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。2。妈妈 儿子 3.妈妈对儿子永远的爱。五、略