第八板块古代诗歌阅读第五讲鉴赏诗歌的表达技巧（解析版）.pdf

《第八板块古代诗歌阅读第五讲鉴赏诗歌的表达技巧（解析版）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八板块古代诗歌阅读第五讲鉴赏诗歌的表达技巧（解析版）.pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高 2022 届高考语文第二轮复习专题学案之 古代诗歌阅读专题 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧【知识精讲】表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句作具体分析，而不能泛泛而谈。1方法(1)必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。(2)了解各种修辞手法的一般作用。(3)如果是鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅指出“是什么修辞手法”。(4)要注意修辞手法的“套用

2、”现象。如有的比喻又带有夸张，出现在同一诗句中等。2步骤 第一步：审题。抓住题眼，明确答题方向。第二步：指出具体修辞。第三步：结合诗句分析使用修辞的做法。第四步：体会表达效果。3.答题规范 (1)明确指出诗中使用了什么修辞手法。(2)结合诗句阐述此种修辞手法在诗中是如何使用的。(3)指出使用此种修辞手法的艺术效果。4常见修辞手法及作用(1)比喻 比喻，“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。(2)比拟 拟人 赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。拟物 把人当作物，或把此物当作彼物来

3、写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。(3)夸张 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法即为夸张。夸张能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。(4)借代 借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局 部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。借代可使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。(5)双关 在一定的语言环境中，利用词的多义、同音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，

4、而且能加深寓意，给人以深刻印象。二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用典等。1方法(1)在宏观把握全诗思想内容的前提下，明确所考诗句所运用的表现手法。(2)即使从局部设题，也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感的主调联系起来考虑。2步骤 第一步：审题。有的是直接问用的什么手法或技法，也有的告诉技法问其作用。第二步：必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。第三步：结合相关诗句解说这个手法的内容及在诗歌中的具体运用。第四步：指出这种手法的表达效果。3答题规范(1)明确指出诗中运用了什么

5、表现手法。(2)结合诗句阐述这种手法的具体运用。(3)指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣。4常见表现手法(1)衬托 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。(2)对比 对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。(3)象征 借用某种具体的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表达真

6、挚的感情和深刻的寓意。(4)渲染 渲染原指国画中用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法，后成为文学创作的一种表现手法，即对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。(5)比兴 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他 事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，或营造氛围，或兼有“比”的意味。(6)用典 用典，也就是引用古籍中的故事或词句，借以抒情或表达主旨。三、鉴赏诗歌的表达方式 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考

7、考查的重点。1方法 (1)首先得明确“表达方式”包含哪些方面，这些方面各自有何特点。(2)题干若指明了具体的表达方式，就应在诗歌中找具体的对应点。若题干没有指明具体的表达方式，我们就应寻找鉴赏对象中最突出的方式来作答。(3)答题要联系具体的诗句内容，并指出运用这种表达方式所产生的艺术效果。2步骤 第一步：审题。一般是对表达方式上所做的要求。第二步：指出运用了哪种表达方式。第三步：分析是怎样运用这种表达方式的。第四步：指出这种表达方式运用的效果。3答题规范(1)指出诗歌所运用的表达方式及特点。(2)结合诗句阐释表达方式是如何运用的。(3)简析该表达方式在人物塑造、表情达意上的作用。4必备知识(1

8、)抒情方式 诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最广泛也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情 直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达诗人的思想感情。间接抒情 间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上，也就是所谓的“移情”。a借景抒情 指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。b触景生情 指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。c寓情于景 诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来寄寓自己的感情。(2)描写方式 正面描写和

9、侧面描写 正面描写，就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描。细节描写，可以称为“工笔”，就是精雕细刻；白描是用最朴素、最简练的文字描摹对 象。侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子貌美：“明眸皓齿，貌若天仙”属于正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”为侧面描写。虚实结合“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思想感情更有广度、更有深度、更加丰富。动静结合 山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动变化中的形态、神态和声响。静态和动态包含了景物存在的基本态势和

10、主要特征：写静态，便于显现事物的外形，却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却有可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。视听结合 视听结合是从视觉和听觉两个角度描写景物，相辅相成，相互衬托，使所描写的景物更具立体感，使读者如身临其境。点面结合 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。点面结合就是详写和略写相结合的描写方式。四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常见的

11、构思技巧。这些技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。1方法 考查构思立意技巧的试题，多从诗歌的局部设题，但我们回答问题时，绝不能在局部徘徊，而是应放眼全篇，包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。2步骤 第一步：审题。明确题干是构思还是立意上的要求。第二步：点出行文技巧的名称。第三步：指出诗歌是如何具体运用的。第四步：指出这个运用的效果。3答题规范(1)指明行文构思的技巧。(2)阐述内容的转换，景情的关联。(3)概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。4必备知识(1)以小见大 以小见大就是以小景传达大境界、以平凡细微的事物反映重大的主题。(2)卒章显志 卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人往往在诗

12、歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在新乐府序中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。(3)抑扬 抑扬就是把要贬抑否定的方面和要赞扬肯定的方面都表现出来，但只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬后抑和先抑后扬 之分。(4)借古讽今 诗人借助古代历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己思想情感的手法。(5)托物言志 诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，将咏物和咏怀合二为一。【对点精练】一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。省试湘灵鼓瑟 钱 起 善鼓云和瑟

13、，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传湘浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】该诗为钱起唐玄宗天宝十载参加进士考试的应试诗。冯夷传说中的河神名。1 同样是写音乐，白居易 琵琶行中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”与本诗画线句子在修辞手法的使用上有何不同？请简要赏析。1 琵琶行中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”主要使用了比喻、通感的修辞手法，“花底滑”突出了琵琶声的婉转流利，而“冰下难”突出了琵琶声的滞塞难通，属于实写。省试湘灵鼓瑟一诗，“苦调凄金石，清音入杳冥”指瑟音哀婉悲苦，能使坚硬的金石为之凄楚；瑟音清亢响亮，它可以传到那

14、穷高极远的苍穹中去。这两句使用了拟人和夸张的修辞手法，虚写想象中的瑟音的凄苦、清亢。二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。溪 晚 凉 李 贺 白狐向月号山风，秋寒扫云留碧空。玉烟青湿白如幢，银湾晓转流天东。溪汀眠鹭梦征鸿，轻涟不语细游溶。层岫回岑复叠龙，苦篁对客吟歌筒。【注】幢旌幡。游溶水缓慢流动的样子。2全诗是如何运用多种手法来展现秋夜的幽静的？请结合诗句分析。2想象。颈联中诗人想象白鹭沉浸在睡梦中，正梦见了征鸿。唤起了读者的生活经验，由眠鹭酣梦之深感受到溪边的寂静；拟人。在静夜里，溪水也善解人意地“不语”，而是缓缓流淌。苦竹则对着山间的客人吟唱起笛箫般悠长的调子。一静一动，都凸显出山间之静

15、；以动衬静。白狐对月的呼号和苦竹临风的幽鸣都以柔和的自然之声衬托出溪边的宁静；比喻。将晚烟比作风中飘动的白色旌幡，渲染出夜晚宁静的意境。三、阅读下面这首古诗，完成后面的题目。折 杨 柳 萧 绎 巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。【注】折杨柳古乐府诗题，初多用于写士卒辞家出征，后内容不限于此。萧绎南朝梁代梁元帝。3请从修辞手法使用的角度简要赏析本诗“山似莲花艳，流如明月光”两句。3这两句诗使用了比喻和对偶的修辞手法，山如莲花般明艳，水如月光般素洁，以莲花喻山，以明月比水，尽显山之明丽，水之清素。描绘出一幅明丽清幽的山月美景，诗人以乐景

16、写哀情，与下文写猿声清哀、游子思乡形成反差，倍增其哀伤之情。四、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蝶 恋 花 李清照 暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝。山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。【注】此词很难确切系年，当作于丈夫赵明诚重新出仕，而李清照自己仍独自留居青州时，夫妻二人曾有过短暂的离别。山枕枕头。古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。4“柳眼梅腮”一句历来被称为“易安奇句”，请结合词的上片简要分析。4“柳眼”，是说杨柳初生的嫩叶像人刚刚张开的睡眼；“梅腮”则是因为梅花或呈淡红，或呈粉白，就像少女略施

17、粉黛的面颊一般。词人慧心独具，抓住两个极具早春特点的景物，使用比喻的手法，写出春的生机，但如此大好春光，自己却独处深闺，以乐景衬哀情，表现出词人内心的孤独寂寞。五、阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿 唐韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州注秋斋独宿 金赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。5请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。5韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，以“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句

18、。六、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。谒 山 李商隐 从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。6这首诗使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？6首诗使用了夸张的修辞手法，揭示了岁月难再、世事无常这一宇宙、人生和社会现象，表现了诗人对岁月流逝的无奈，对自己怀才不遇、抱负难展的不幸遭遇的哀叹。七、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。别韦参军(节选)高 适 世人遇我同众人，惟君于我最相亲。且喜百年见交态，未尝一日辞家贫。弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。欢娱未尽分散去，使我惆怅惊心神。丈夫不作儿女别，临岐涕泪沾衣巾。7请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。7通

19、过虚写，回忆和韦参军一起下棋、击筑、饮酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的深厚。通过对比，将过去的欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差。为下面的抒情做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时内心的不舍。八、阅读下面这首清诗，完成后面的题目。夜 起 黄遵宪 千声檐铁百淋铃，雨横风狂暂一停。正望鸡鸣天下白，又惊鹅击海东青。沉阴噎噎何多日，残月晖晖尚几星。斗室苍茫吾独立，万家酣睡几人醒？【注】黄遵宪(18481905)字公度，别号人境庐主人，广东嘉应州(今广东梅州市)人。晚清著名诗人，杰出的爱国主义者。曾积极参与维新变法，被解职后归家闲居，此诗写于闲居期间。鹅击海东青暗指俄国侵占我国东北部分地区。8这首诗情感

20、表达含蓄蕴藉，请结合相关的诗句进行分析。8首联以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情景，象征清朝风雨飘摇的局面，表达了对国家命运的忧虑之情。颔联上句写诗人盼望天明，实则一语双关，渴盼时局好转；下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵占我国领土的震惊与愤慨之情。颈联感慨阴沉的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民族前途微茫，表达了忧国忧民的情怀。尾联“我”独立于斗室，联想(想象)到此时民众都在酣睡，以此隐喻国民的愚昧麻木，表达了对民族命运的忧虑之情。九、阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。谢亭送别

21、许 浑 劳歌注一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌送别歌的代称。9这两首送别诗在抒发送别之情时，均借助了景物，但具体手法不同，请结合诗句分析。9前诗用正衬的表现手法，借哀景抒哀情，通过写花谢、春已尽，渲染了伤春别离的气氛，表达了诗人内心的伤感寥落；后诗用反衬的表现手法，借乐景衬哀情，两岸青山，满目红叶映衬着一江碧水，色彩越艳丽，越反衬出离别之悲。十、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。冬晚对雪忆胡居士家 王 维 寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。【注】箭这里指古代计时的漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻度

22、。这里用晓箭借指凌晨这段时间。袁安东汉名臣。有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志。10本诗为忆友之作，然而全诗无一字提及“胡居士”。请结合尾联简要赏析诗人是如何回忆胡居士的。10尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士，诗人借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。十一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠 边 将 施肩吾 轻生奉国不为难，战苦身多旧箭瘢。玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒。皂貂拥出花当背，白马骑来月在鞍。犹恐犬戎临虏塞，柳营注时把阵图看。【注】柳营汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人。周亚夫以治军严明著

23、称。11本诗尾联运用了典故，请简要分析这样写的表达效果。11尾联化用汉代名将周亚夫屯兵细柳、治军严明的典故。诗人把这位将军比作周亚夫，他时刻警惕着犬戎侵犯边塞，为此而仔细查看、研究阵图，表现了将军心系祖国、忠勇有谋、兢兢业业的形象。十二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。吴中书事 杨 乘 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。【注】杨乘晚唐诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年(847)登进士第，官终殿中侍御史。香径苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。响廊用于跳舞的木板长廊。相传

24、是吴王夫差为 西施而造。12这首诗是如何表现诗人的“愁”的？请结合全诗简要分析。12对比。将当年的繁华和眼前的凄清冷落进行对比，表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情；运用典故。通过范蠡帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹；直抒胸臆。通过写“尊前多暇”，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。十三、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。水调歌头多景楼 陆 游 江左占形胜，最数古徐州。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅。露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数

25、，遗恨黯难收。叔子独千载，名与汉江流。【注】多景楼在镇江北固山上甘露寺内。1164 年 10 月初，出任镇江府通判的陆游陪同镇江知府方滋(即“使君”)登楼游宴，写下此词。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。貔貅猛兽，喻指勇猛战士。使君古代州郡长官所称，此处指方滋。叔子西晋大将羊祜，字叔子，镇守襄阳，曾登临兴悲。13本词下阕是如何抒发“古今愁”的？13借景抒情。露珠结在草上，风吹落黄叶飘零，用风露草木点明季节时令，词人登高望远，山河破碎，自己壮志难酬，君国身世之愁，纷至沓来；借事抒情。烽烟未息，知府方滋就携群僚登楼谈笑风生，这种乐观情绪，虽能暂时涤荡词人心中的万千忧愁，但词人内心的忧郁与痛苦却是难以

26、“洗尽”的；直抒胸臆。“遗恨”，直接抒发了自己不能亲手克敌完成恢复大业而黯然神伤之情；借典抒情。借对羊祜“名与汉江流”的赞美来表达自己力主抗金的政治态度，借羊祜劝勉方滋，希望他能像羊祜那样，为渡江北伐作好部署，建万世之奇勋，垂令名于千载。十四、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早发剡中石城寺 赵 嘏 暂息劳生树色间，平明机虑又相关。吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。14请结合诗歌内容，赏析这首诗的颈联。14写景上视听结合。竹编的门半开半掩，寺院清晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出

27、幽深、静谧、出尘的氛围；借景抒情(或“融情于景”)。通过描绘竹门半掩、寺院晨钟隐隐回荡、雨后松林苍翠宁静、白鹤刚刚飞回的清幽静谧的景象，寄托了诗人对山中世界的喜爱之情；反衬(或“对比”“衬托”)。“竹”“松”象征高洁，“鹤”象征闲适，与俗世中奔忙忧劳的自己形成对比，呼应尾联末句，反衬出自己在世俗中奔走时内心的无奈、惆怅之情；巧妙扣题。“竹户半开”，可见更有早起之人；“钟未绝”，表明时间尚早，都照应了诗题中“早发”二字，用笔绵密严谨；前后呼应(或“与尾句呼应”)。颈联描写了山中优美宁静的 景象，与末句在尘世中回首遥望“此山”相呼应，表达了对山中闲适生活的喜爱和留恋；用词精当(或“精于炼字”)。“

28、静”字表现了松间的宁静，“霁”字写出了雨后的清新，渲染出了静谧、出尘的氛围。十五、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。木兰花乙卯吴兴寒食注 张 先 龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。【注】此词作于宋神宗熙宁八年(1075)，岁次乙卯，退居故乡吴兴的张先度过了他人生的第86 个寒食节，写下了这首词。15“中庭月色正清明，无数杨花过无影”句以写景工绝著称，请简要赏析。15时已深夜，万籁俱寂，院中的月色正是清新明亮的时候，无数的柳絮飘浮空中，没有留下一丝儿倩影。动静结合。写“无影”是虚，写无声是实，写杨花在月

29、下飘浮无影，既极言其小，更极言其轻，别具一种朦胧之美，令人玩味。寓情于景。月色清明，甚至可以看见点点杨花飞舞；而花过无影，又显得清辉迷蒙，明而不亮。词人告别了白日的喧闹，回到了自家的庭院，可以享受月光下的静谧，反映出作者游乐一天之后恬淡而又舒畅的心情。十六、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赋得暮雨送李曹注 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注】赋得分题赋，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。16诗人虽为分题赋诗，但写景抒情不流于斧凿，请结合颔联赏析“景”“情”相融的巧妙之处。16细雨

30、湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。从景物状态看，有动，有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。描绘了一个细雨笼罩的压抑场面。渲染了浓浓的离愁别绪。十七、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。初发太城留别田父 范成大 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。【注】诗人题注：“西蜀夏旱，未行前数日连得雨，父老云：今岁又熟矣！”太城成都。社祭祀土地神的日子。每年二社，即春社和秋社。社日那天，人们聚在大树下祭祀神灵，祭后大家分享祭品。这里指秋社。17请从“虚实”关系的

31、角度赏析尾联的精妙之处。17运用虚实结合的艺术手法，实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的场景，表达诗人对成都人民真诚而美好 的祝愿。十八、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹧 鸪 天 苏 轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖荷花的别名。18 请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。18视觉、嗅觉相结合。从视觉写色，“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味，“细细香”香气绵长。远近结合。“翻空白鸟”

32、是远景，“照水红蕖”是近景。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，色调和谐。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。十九、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞下曲六首(其三)李 白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。【注】渭桥位于唐代长安(今西安)北渭水上。辞汉月指离开京城。天骄指匈奴，这里指敌人。星芒尽指战争结束。霍嫖姚即霍去病。19诗人采用哪些手

33、法塑造将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。19侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面烘托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点；细节描写(动作描写)。颔联通过弯弓搭箭的细节描写(动作描写)，表现将士们的神勇无敌；用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。二十、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早发始兴江口至虚氏村作 宋之问 候晓逾闽嶂，乘春望越台。宿云鹏际落，残月蚌中开。薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。桂香多露裛，石响细泉回。抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。南中虽可悦，北思日悠哉。鬒发俄成素，丹心已作灰。何当首归路，行剪故园莱。【注】本诗作于诗人贬官南行途中。越台

34、即越王台，又作粤王台，昔南越王赵佗于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。裛(y)通“浥”，沾湿。莱(li)草名，即藜。20后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。20联想。诗人借助联想，看见宿云而联想到鹏翼，生动地表现出宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。比喻。“残月蚌中开”一句中，诗人把“月亮渐圆”比作“蚌慢慢张开”，把云散月圆的清晨写得极富生机。动静结合。描写碧绿的薜荔如青气在摇动的情景是动景，写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景是静景，动静结合，构成一幅生趣盎然的画面。多角度描写(嗅觉、听觉、视觉相结合)。描写桂花带露开放，是视觉和嗅觉的角度；泉水击打溪石，是听

35、觉的角度；回环流转的细泉，是视觉的角度。多角度描写展现了南国宁静清新的环境。二十一、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。千秋岁引 王安石 别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风，庾楼月，宛如昨。无奈被些名利缚，无奈被他情担阁。可惜风流总闲却。当初谩留华表语，而今误我秦楼约。梦阑时，酒醒后，思量着。【注】王安石北宋著名政治家，主持了“熙宁变法”，后因守旧派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山。楚台风楚王游兰台时曾赞“快哉此风”。华表语曾有得道之人在华表柱上唱“去家千年今来归”。21黄苏在蓼园词选中认为这首词应是王安石仕途受挫，退居金陵时所写，因其“意致清迥，翛然(意为

36、无拘无束)有出尘之想”。请结合全词，简析黄苏为何会做如此推断。21从写景方面看，作者听“寒砧”“画角”之声，看“海上燕”“沙头雁”之景，秋声秋色均寥廓旷远，不是身处政治旋涡的作者常见之景。从抒情方面看，作者对家乡有思归之情，对自己因追名逐利而辜负了光阴有无奈和追悔之情，对往昔无拘无束的生活有留恋与向往之情。这些都是王安石因仕途受挫而产生的厌倦官场、急流勇退的感慨。所以黄苏推断这阕词应该是王安石历经宦海沉浮，退居金陵时所写。二十二、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。将进酒城下路 贺 铸 城下路，凄风露，今人犁田古人墓。岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。开函关，掩

37、函关，千古如何不见一人闲？六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老。驰单车，致缄书，裂荷焚芰接武曳长裾。高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。生忘形，死忘名。谁论二豪初不数刘伶？【注】接武犹言接踵。武足迹。二豪指贵介公子、缙绅处士。晋刘伶作酒德颂，曾假设有贵介公子、缙绅处士各一人，起先反对饮酒，后来反被酒徒所感化。22有人说“本词是作者在饱经人生忧患之后对历史、社会和自我的沉思”，对于这一观点你有何看法，请简要分析。22本词以愤慨、嘲讽的口吻描写了历史上一生忙着追求权势和名利的人，“千古如何不见一人闲”写出了词人对这一类人的批判。“高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处”表达出词人超然物外、淡泊名利的襟怀。词人借古讽

38、今，批判为了实现自己的野心和贪欲而争名夺利的行为，“生忘形，死忘名”表达出词人看透人生世相的沉思。二十三、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。自咏示客 陆 游 衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。吏进饱谙箝纸尾，客来苦劝摸床棱。归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。【注】箝纸尾典出韩愈蓝田县丞厅壁记。县丞有职无权。属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。摸床棱遇事模棱两端。23诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。23虚实结合，卒章显志。前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示，后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活。表达诗人对官场生活的无

39、奈和愤懑，甚至产生归隐之念的思想感情。二十四、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。南 轩 竹 曾 巩 密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。应须万物冰霜后，来看琅玕注色转明。【注】琅玕翠竹的美称。24“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥在竹石这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。24相同点：两首诗都是托物言志，诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇冰霜，但愈显清明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。不同点：曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、

40、雨中、霜后都呈现出其潇洒的姿态；郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出顽强的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。二十五、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。江南春怀 李 白 青春几何时？黄鸟鸣不歇。天涯失乡路，江外老华发。心飞秦塞云，影滞楚关月。身世殊烂漫，田园久芜没。岁晏何所从？长歌谢金阙。25诗歌最后两句有何含意？请简要分析。25最后两句卒章显志，意思是人生到了晚年，该何去何从呢？就让我高歌一曲，辞别华丽的宫阙吧；前一句提出疑问，表现了诗人在现实中无处归依的茫然，也透露出人到暮年的感伤；后一句自答疑问，表达了诗人对仕进的厌倦和对回归田园的渴望。二十六、阅读下面这首宋诗，完成后

41、面的题目。示 同 志 刘克庄 满身秋月满襟风，敢叹栖迟一壑中。除目解令丹灶坏，诏书能使草堂空。岂无高士招难出，曾有先贤隐不终。说与同袍二三子，下山未可太匆匆。【注】同袍 语出 诗经秦风无衣：“岂曰无衣，与子同袍。”二三子语出论语：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。”借指志同道合的友人。26请简要分析颈联和尾联的表达技巧。26颈联运用了借古讽今的手法。这两句是说，历史上虽然有过不为名利所动、始终归隐不出的高洁之士，但也不乏未能坚持操守始终隐仕的先贤，以古人为例说明隐居之难，讽刺了那些“先贤”是假隐士。尾联中的“同袍二三子”，为用典的手法，恳切地劝诫友人不可轻易下山，表达了诗人对现实社会的清醒认识和对黑暗政治的愤慨之情，委婉含蓄，不尽之意尽在其中。