英语戏剧教案.pdf

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1、英语戏剧教案【篇一：英语戏剧教案】篇一：小学英语经典剧本表演校本课程 2、课程范畴简易英语经典剧本 本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。本课程的主题 内容共分为以下几大模块：第二模块：了解故事大意和结构。1通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感 和语言的综合能力，提高学生的审美能力。2进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。3培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。1课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教

2、材，在具体教学时不至于千篇 一律。2剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活 力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践，还可以 培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们 的交往沟通能力。第一节英语剧拔萝卜 课时：4 课时 第二节英语剧白雪公主 课时：4 课时 第三节英语剧小马过河 课时：4 课时 第四节英语剧小兔子乖乖课时：4 课时 第五节英语剧龟兔赛跑 课时：4

3、 课时 第六节英语剧小红帽 课时：4 课时 第七节英语剧三只小猪 课时：4 课时 第八节英语剧灰姑娘 课时：4 课时 第九节英语剧皇帝的新装课时：4（二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。（五）其他：在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透 角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生

4、找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体 会，反复练习，直至满意为止。1过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。2结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。学习收获：激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。“以演促写，以演促评”，能够提高学生学 习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课 堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。利用英 语剧活动的综合实践，还可以培养

5、学生的健全人格，培养他 们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到 熟练运用的程度。英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；开发 他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综 合素质；另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生 学习英语的兴趣，。a)时间，地点，人物。b)情节的起因，发展和结果。3：熟悉短剧排练技能：不改变原文的主题思想。物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适

6、当的修改。内容：1 学习和分析短剧的要素。stepone.missingfossils）。要求学生带着下面的问题来读。teenager,happened twopaleontologists peg:raf,from argentina,stopsome important fossils stolen.2.短剧中有哪些人物？挑出对人物的外表和内心刻画的 句子。teenager;（jumped(hemade sure oneelse crawledout thoseboxes,boxfrom argentina.he looked“professorrafael de leon.nationa

7、l museum lostbox 17!(he held ranout baycarefully.)peg:from argentina,(smiledmore coldly)legal?what fa-a-ascinatingidea!raf,from argentina,shookhis head)you want me sellmy countrys national treasure privatecollectors,so candecorate fancyliving room havetold you before,you sameside onlywork peoplewho

8、seek paultaylor,brian firth:two thieves.(slowlyrelaxing his angry face)were willing paytop dollars,(smiledweirdly)goodbye,dear professor.youll know everythingsooni promise,soon.narrator:stephen,teenagerwho loved painting,dinosaur.narrator:womansaid stephencouldnt disagree.so,wentupstairs forbiddenar

9、ea onlyworkers museumcould go raf:(embarrassed)ehi forgot(peg looked angry.)peg:oh,what?(slammed down her drink)raf,didn youask him?paultaylor:my,my,my.were going quiterich!steptwo:学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：(onbd)人物；2地点；3 时间；4 环境；5 剧情；6 解说词；7 时态；8 用词；他同学来判断和补充。然后学生再看一遍短剧，加深

10、对所（短剧见附件2，3.the necklace.原文和改编的短剧,便于 学生的比较和后面的改编）一；分析 2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。人物；2 地点；3 时间；4 环境；5 剧情；6 解说词；7 时态；8 用词；stepone.10 先让学生 infour 交换家庭作业，修正自己的作业，这样 做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。归纳短剧的写作要素：(onbd)人物；jeanne；mathilde；pierre loisel,地点；apark paris；thehome 时间；1870；ten years bef

11、ore.wevebeen invited ourway home lookeddown aroundmy neck any more.paris,1870.jeanne park.mathilde walkstowards her.11pierre loisel,ten years before.park,mathilde continues telljeanne her story.otherwoman)dontthink knowyou.factyou do,youmay rememberme.manyyears ago we knew each other very well.mathi

12、ldeloisel.mathilde!ho yes.sorry,didntrecognize you.where have you been all years,mathilde，hopeyou weren ill.you dont look very well.上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则：1发一篇短文给学生，（goldentrumpets about 400 words,见附件 4）学生先看短文，然后每人写出不少于 150 字的短剧，剧中只有两个人物。（老师给予实施指导）12 学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改

13、编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行 再修改。分角色朗读修改后的短剧，inpairs,yourfavorite fruit?cambridgeyoung learners english starters 的内容，重点是学习一些水果单词（orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.）及询问别人喜好的句 型：whats your favorite?本节课学习 part1 及 ex1。学生对学习英语有一定的兴趣，并且已经有一定的基础，13 大多数同学能随进度掌握学习内容。知识目标：学会单词 ora

14、nge.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.听懂并会 说句子 whats your favorite?dontlike 能力目标：能提问并回答 whats your favorite?情感目标：了解中国物产丰富，培养学生热爱祖国的情感。【教学重难点】同知识目标。【教学方式】任务教学法，小组合作，机械操练和英语游戏相结合。step1:warm-up hello,boys girls.ss:hello,miss chen.you?ss:fine,thank you.how fine,too.thanks.(2)si

15、ng“apple red”look,whats whatcolour round?ss:yes.letssing song:14“apple red”.watchcai,sing【点评】唱歌活跃了课堂气氛，使学生尽快融入到英语学习中。又大又圆的苹果一定能使学生由衷的表达：i like apple。wordcards fruitwords:orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.games:take away wordcard each time,let ss guess:what lowvoice h

16、ere?和多种形式的读（师高声读，生低声读，师低声读，生高声 读；师读一遍，生读两遍。然后让学生当小老师领读。）达 到师生互动，巩固所学单词。step likeapple.do you like apple?ss:yes,do.change badapple ask:do you like apple?ss:tellthem dontlike apple.because bad.ss work dontlike【点评】又大又圆的苹果让人喜欢，坏苹果可没人喜欢，由此自然地引入：i dont like apple.pair work 15 时一些学生还说出了喜欢和不喜欢的原因,用上了歌曲中的 形容

17、词（big round juicy sweet），让老师和学生都竖起 了大拇指。act:watch cai,dialoguebetween likefish.dog:dontlike fish.)act【点评】同学们最喜欢带头饰表演了，这个对话很简单，一些学困生在表演中士气得到了高涨。chainwork:likeapple.what colour do you like?tell ss we can also ask:whats your favorite fruit?askagain:likeapple.whats your favorite fruit?【点评】本单元还不需要告诉学生 fa

18、vorite 和like 的区别，他能用 i like来回答 whats your favorite fruit?但此时一 定要让学生把 favorite act:watch cai.(girl1:whats your favorite fruit?boy1:likeapples.girl2:likegrapes.boy2:likepineapples.ssact letschant:(ex1)ss listen fourgroups.aboutdrink.show cards askss:whats 16(tea water juice milk coffee coke)tell ss ss

19、ask pairs:whats your favorite drink?watchcai.(lady:whats your favorite drink?boy:likeapple juice.)aboutfood.show cards askss:whats(hamburgerhot dog bread sausage cake french fries tellss ssask groups:whats your favorite food?watchcai.(dog1:whats your favorite food?dog2:likemilk.askfriend:what yourfa

20、vorite colour/animal/lesson/.?playcai,ss sing:“fruitsong”【点评】由水果延伸到饮料、食物等与学生生活相联系的内容。readpart 1and ex1 twice.(2)groupwork:make survey:whats your favorite?why?(3)drawyour favorite fruit englishwords down below.【教学反思】本节课选材贴近学生生活，从水果延伸到 17 饮料、食物等，从猜单词到当小老师，让学生体验到学英语 的乐趣，在学习的过程中同时运用 chant、song、cai、tape

21、进一步规范学生的语音语调。新课程标准提出在教学中应注 意激发和培养学生学英语的兴趣，教师非常注重帮学生树立 自信心，在快乐的活动中获取新知识，使不同层次的学生得 到相应发展，本节课圆满的完成了教学任务。【篇二：英语戏剧教案】greatstage lifeactivities,compared previoustwo periods,lawn water requirements increase timelyirrigation,onlyaffect grass,also causes yellow.stage,according short,grass types,water require

22、ments different,you mustaccording climateconditions plantspecies determineirrigation lawn.about day,when irrigation betterdepends sameperiod irrigationwater lessthan infiltrationcapacity soil,irrigation all irrigationway.intermittentintermittent spray sprayirrigation(high degree atomization),irrigat

23、ion onlycan add moisture,alsosignificantly improve gasexchange,facilitated water,air,fertilizer soilthermal vegetativeorgans rootexpansion,couldlead entiretransit storage plantmaterial,breathing,lawns usingwater,irrigation,watchingseason,early spring,late autumn around resttake twilight irrigationir

24、rigation quantity should soil,growing,grass otherfactors determine.general lawn growing season drought period,takes about 0-40mm;vigorously growing lawn severedrought situations,need pay50-60mm per week general,regardless method,should irrigatedmore than once,each time less water,maximum surface run

25、off justoccurred.maintainlawn dark green leaves,grows,portions must fertilized.lawn plants leafgrowth blossom-freerequirements,so nitrogen moreimportant,response nitrogenfertilizer mostobvious.should basicapplication 一、引言 在英语教学中，开展英语短 剧表演，不仅能够激发学生学习 兴趣，调动学生学习积极性，提 高学生的听说能力，而且可以培 养学生的自主学习能力，丰富第 二课堂。英

26、语短剧表演是英语教学重要方 法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻 甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过 小组活动，对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。这种 教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语 短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流，给他 们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生 英语学习的时间和空间，又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为 主的活动提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英

27、语教学的效益。二、英语短剧表演的意义 1.激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性 人们常说：兴趣是最好的老师，随着英语学习内容的增加,知识难度的 while greatstage lifeactivities,compared previoustwo periods,lawn water requirements increase timelyirrigation,onlyaffect grass,also causes yellow.stage,according short,grass types,water requirements different,you mustaccording

28、climateconditions plantspecies determineirrigation lawn.about day,when irrigation betterdepends sameperiod irrigationwater lessthan infiltrationcapacity soil,irrigation all irrigationway.intermittentintermittent spray sprayirrigation(high degree atomization),irrigation onlycan add moisture,alsosigni

29、ficantly improve gasexchange,facilitated water,air,fertilizer soilthermal vegetativeorgans rootexpansion,couldlead entiretransit storage plantmaterial,breathing,lawns usingwater,irrigation,watchingseason,early spring,late autumn around resttake twilight irrigationirrigation quantity should soil,grow

30、ing,grass otherfactors determine.general lawn growing season drought period,takes about pay20-40mm;vigorously growing lawn severedrought situations,need pay50-60mm per week general,regardless method,should irrigatedmore than once,each time less water,maximum surface runoff justoccurred.maintainlawn

31、dark green leaves,grows,portions must fertilized.lawn plants leafgrowth blossom-freerequirements,so nitrogen moreimportant,response nitrogenfertilizer mostobvious.should basicapplication2 增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习的兴趣。面对这 种情况，教师不仅利用多种教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且采用多种教学手段，如：录音机、语言实验室等教学方式，不断摸索 提高学习英语兴趣的方法和途

32、径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴 趣的衰退。然而，英语短剧教学方式的出现，情景就截然不同了。英语短 剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性,跃了课堂气氛，调节了学生学习的压力，帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力，并且能充分调动学生的课内外学 习英语的主动性和积极性。2.提高学生听说能力 目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。在大学英语听说课中，教师往往让学生听几篇文章，做 几个对话，讨论几个问题就匆匆了事。长此以往，不仅减退学生学习英语 的积极性，学生的听说水平也无法有效提高。而采用英语短剧可以将大量

33、 的情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧,然后通过面部表情、神态、动作、语调的抑扬顿挫以表演的方式展现出来。英语短剧表演不但实现了 语言形式与内容的结合，延伸了语言学习的时间与空间，将语言的范畴从 有声文字拓展到了肢体、情感、技术等领域，而且还是实现英语交互性教 学的重要手段，学生沉浸在短剧创设的语言情境中大胆地实现语言对话，极大地提高了英语语言的听说能力。三、英语短剧表演的理论依据 建构主义认为，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不 是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义还认为，知识不是通 过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他 人的帮助，利用

34、必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习 是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协 作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”“、协 作”“、会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。英文短剧是戏剧 的一种，集演员艺术、音乐、语言和舞蹈于一体，语言主要以口语为主，通过舞台说明、台词及人物表演来体现人物性格和塑造人物形象。故事情 节的展开、高潮与结局则主要体现在人物的对白和表演里。英语短剧表演 作为传统教学模式的补充方式，通过环境布置、教具学具的使用以及多种 while greatstage lifeactivities,compared p

35、revioustwo periods,lawn water requirements increase timelyirrigation,onlyaffect grass,also causes yellow.stage,according short,grass types,water requirements different,you mustaccording climateconditions plantspecies determineirrigation lawn.about day,when irrigation betterdepends sameperiod irrigat

36、ionwater lessthan infiltrationcapacity soil,irrigation all irrigationway.intermittentintermittent spray sprayirrigation(high degree atomization),irrigation onlycan add moisture,alsosignificantly improve gasexchange,facilitated water,air,fertilizer soilthermal vegetativeorgans rootexpansion,couldlead

37、 entiretransit storage plantmaterial,breathing,lawns usingwater,irrigation,watchingseason,early spring,late autumn around resttake twilight irrigationirrigation quantity should soil,growing,grass otherfactors determine.general lawn growing season drought period,takes about pay20-40mm;vigorously grow

38、ing lawn severedrought situations,need pay50-60mm per week general,regardless method,should irrigatedmore than once,each time less water,maximum surface runoff justoccurred.maintainlawn dark green leaves,grows,portions must fertilized.lawn plants leafgrowth blossom-freerequirements,so nitrogen morei

39、mportant,response nitrogenfertilizer mostobvious.should basicapplication4 教学活动的组织等，虚拟英语学习的“情境”，利用同伴间的“协作”和“会 话”，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习提供了较为充分的情境刺激 和认知引导，提高了学生英语学习的效益，最终完成“意义建构”。四、英语短剧表演在教学中的应用 1.操作过程 教师可以将全班分成四人或六人一组，每组选派一名负责人带领大家 共同编写剧本，进行排练，并准备好表演道具。每次上课前各小组轮流上 台表演，每组负责人上前把剧本中的生词和短语写在黑板上。轮到小组表 演时，学生声音

40、要响亮，发音正确，脱稿表演，每组表演 5 到 10 分钟。表 演结束时，学生和教师针对学生的语音、内容和技巧等进行及时评价。之 后，各组整理剧本，递交带有封面设计的剧本。这种方法训练了学生写作 能力和绘画能力。表演当天对学生的表演给予终结性评估打分，使他们体 验到成功的快乐。2.教师角色 教师是英语学习活动的参与者、指导者和评价者。在学生准备表演的 过程中，教师提供知识平台，指导和帮助学生主动参与，亲身实践和合作 探究。同时培养学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分 析解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这过程中，教师不再只是“知 识的传授者，而是科学的设计者，活动的指导者，过程

41、的参与者，解决问 题的帮助者和评价者”。教师适时启发学生，与学生共同探讨问题。学生在 课堂表演的时候，教师掌控课堂，处理学生在表演过程中的突发事情，以 while greatstage lifeactivities,compared previoustwo periods,lawn water requirements increase timelyirrigation,onlyaffect grass,also causes yellow.stage,according short,grass types,water requirements different,you mustaccord

42、ing climateconditions plantspecies determineirrigation lawn.about day,when irrigation betterdepends sameperiod irrigationwater lessthan infiltrationcapacity soil,irrigation all irrigationway.intermittentintermittent spray sprayirrigation(high degree atomization),irrigation onlycan add moisture,alsos

43、ignificantly improve gasexchange,facilitated water,air,fertilizer soilthermal vegetativeorgans rootexpansion,couldlead entiretransit storage plantmaterial,breathing,lawns usingwater,irrigation,watchingseason,early spring,late autumn around resttake twilight irrigationirrigation quantity should soil,

44、growing,grass otherfactors determine.general lawn growing season drought period,takes about pay20-40mm;vigorously growing lawn severedrought situations,need pay50-60mm per week general,regardless method,should irrigatedmore than once,each time less water,maximum surface runoff justoccurred.maintainl

45、awn dark green leaves,grows,portions must fertilized.lawn plants leafgrowth blossom-freerequirements,so nitrogen moreimportant,response nitrogenfertilizer mostobvious.should basicapplication5 确保表演顺利进行。在学生表演后，教师是重要的评价者。教师指出这次 表演中学生的优缺点，帮助学生更好地进行自评、互评，以取得下次更大 的进步。这样师生之间建立了平等和谐的关系，建立起“学习共同体”。3.评价 评价可分为

46、形成性评价和终结性评价。形成性评价可分为学生自评，学生间的互评和教师对学生的评价。学生表演结束后，教师应对其表演进 行及时评价，同时让其他学生发表评论，参与评价，培养学生的参与意识 和鉴赏能力；教师也可以根据学生表演时记录下的细节对学生的语音、语 调、动作、创造性、句型、使用的丰富性等进行评价。教师在对学生的英 语短剧的表演进行评价时，评价的语言要热情，要选择带有鼓励性的语言，对学生不足的地方应以建议的方式提出来，激发学生的表演兴趣，从而培 养学生的学习兴趣。五、结语 英文短剧表演在教学活动中起到了重要的作用。英语短剧表演使课堂 气氛活跃、轻松、自然、有趣，拉近师生之间的距离，“以学生为中心”

47、，充分发挥学生的创新能力，激发学生的参与热情，培养了学生自主学习能 力。英语短剧表演作为英语教学的辅助手段，让学生在轻松愉快的气氛中 学到了语言知识，提高了语言运用能力。while greatstage lifeactivities,compared previoustwo periods,lawn water requirements increase timelyirrigation,onlyaffect grass,also causes yellow.stage,according short,grass types,water requirements different,you m

48、ustaccording climateconditions plantspecies determineirrigation lawn.about day,when irrigation betterdepends sameperiod irrigationwater lessthan infiltrationcapacity soil,irrigation all irrigationway.intermittentintermittent spray sprayirrigation(high degree atomization),irrigation onlycan add moist

49、ure,alsosignificantly improve gasexchange,facilitated water,air,fertilizer soilthermal vegetativeorgans rootexpansion,couldlead entiretransit storage plantmaterial,breathing,lawns usingwater,irrigation,watchingseason,early spring,late autumn around resttake twilight irrigationirrigation quantity sho

50、uld soil,growing,grass otherfactors determine.general lawn growing season drought period,takes about pay20-40mm;vigorously growing lawn severedrought situations,need pay50-60mm per week general,regardless method,should irrigatedmore than once,each time less water,maximum surface runoff justoccurred.