部编五上语文《忆读书》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

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1、忆读书 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）用较快的速度默读课文，通过圈画关键词句梳理作者的读书经历，学习把握内容要点的方法。（二）通过小组合作，借助“摘录关键词”“评星级”“说理由”等方法深入学习，体会读书带给作者的快乐，并把握作者表达情感的方法。二、教学准备 教学课件，黑板词卡，小组合作学习单，课后作业纸。三、教学过程（一）认识冰心，引入课题 1.作者引入。（出示文本）有你在，灯亮着。一代代的青年读到你的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物 著名作家巴金这样评价的人是谁呢？这个人特别喜欢我们少年儿童，她的作品就像有一种魔力，吸引着千千万万的小读者。人们

2、亲切地叫她“冰心奶奶”。2.引入新课。（出示冰心的照片与介绍）冰心从小就喜欢读书，在她 89 岁高龄的时候，深情地回忆了自己美好的读书经历。这节课我们一起学习这篇文章。（二）梳理经历，把握要点 1.默读课文，梳理读书经历。（1）读学习提示，明确默读要求。引导回顾阅读策略：看到“快速”二字，你有什么方法要提醒大家？（抓住关键词句读，不回读，整句整句读）（课件出示：快速默读课文，如在 3 分 30 秒以内完成，为自己打上一颗速读之星；完成作业本第四题）（2）学生运用阅读策略默读课文，完成作业本第四题。2.交流阅读时间，表扬在规定时间内完成的同学，鼓励没完成的同学多练习，提高阅读速度。3.交流作业本

3、第四题，引导学生发现填表规律：作者读书的时间、读的书名和读书的感受或认识。4.展示练习，交流。练习中有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？预设一：用“无限期待”“津津有味”等词来描述作者读“章回体小说”这一类书的感受，信息梳理不完整、不全面。预设二：把“读万卷书”这一读书经历的感受梳理成“唯一的消遣”，这与作者在第九自然段想表达的主要内容不相符。5.师生小结归纳，把握内容要点的方法。（1）可以借助圈画法，用不同符号圈画出时间、书名以及作者的感受等关键词。（2）可以用概括法，把零散的同类信息用自己的话归纳，准确把握内容要点。（3）可以借助中心句梳理信息，快速把握文章要点。总结：通过梳理冰心奶奶的

4、读书经历，我们发现冰心奶奶读过的书真不少！（随机出示句子，齐读：总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。）（三）再读经历，感悟“热爱”1.读语句，猜书名。话说天下大势，分久必合，合久必分。三十六天罡七十二地煞。满纸荒唐言，一把辛酸泪。2.合作学习，评星级。这些书籍中，你认为作者最喜欢哪一本？根据作者的喜好程度为这些书评星级，最高为三颗星，并说明理由。（出示合作学习要求）独学：默读课文第一至第七自然段，圈关键词，思考评星理由。群学：小组交流讨论，将每本书的评星理由以关键词的形式写在词卡上；记录完毕，请小组内的三位同学分别说说三本书的评星理由。3.小组内交流讨论，形成小组意见，

5、填写词卡。（教师巡视，相机指导）4.小组上台汇报，其他小组补充理由或者发表不同的意见。（1）三国演义。预设一：我们给三国演义评的是三星级，从“津津有味”“好听极了”“无限期待”这些词语中可以看出作者非常喜欢听三国演义，对后文充满期待；“含泪上床”更体现她对三国演义爱不释手。（相机指导朗读第三自然段，读出作者的喜爱之情）预设二：我们给三国演义评的是二星级，从“尤其欣赏”一词中可以看出跟水浒传相比，作者更喜欢水浒传。（相机引导学生深人学习第五自然段）（出示第五自然段），关注加黑的文字，从这反反复复的动作中，你有什么发现？我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛

6、亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。交流归纳冰心的读书方法。冰心奶奶在读书时，时刻关注着人物命运的变化。指导朗读，读出作者情绪的变化，感悟喜爱之情。（2）水浒传。预设一：我们给水浒传评的是二星，从“勉勉强强”“凑满”这些词中，我发现作者对书中凑满一百零八个人这一点不是很喜欢。相机归纳冰心的读书方法。对于自己喜欢的书籍，冰心奶奶通过认真阅读，发现它的优点，也发现了它的不足之处。这种边读书边思考的读书习惯值得我们学习。指导朗读第六自然段，读出作者的“喜”与“不喜”，感悟作者批判式的阅读方法。（3）红楼梦。预设一：我们给红楼梦评的是一颗星，从“兴趣不大

7、”“厌烦”这些词语中可以推测，作者刚开始对红楼梦不太喜欢。预设二：我们给红楼梦评的是两颗星，从“尝到兴亡盛衰的滋味”可以看出作者刚开始虽然对它兴趣不大，但是后来还是读出了其中的滋味，对它还是喜欢的。质疑，引导思辨。作者少年时对 红楼梦“兴趣不大”“厌烦”，为什么到了中年又看，而且说尝到了一个朝代和家族兴亡盛衰的滋味？相机归纳冰心的读书方法。好书不厌百回读，对于好书，我们要反复读，才会像冰心奶奶那样有新的收获和发现。5.小结，指导朗读第八自然段。同学们真能干，通过合作探究，我们发现冰心奶奶很喜欢读书，读书真是她生命中最大的快乐。（出示句子，齐读）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。（四）课后练笔，迁移提升 1.联系自己读书经历。读书让冰心奶奶受益匪浅，回想一下我们的读书经历，有没有像她那样在读书时与书中人物的命运共悲喜？是否也像他那样边读边思考，有了自己的发现？或者也曾经反复阅读同一本书，收获不一样的感受？2.练笔。（出示课后作业）以“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”为开头或结尾，写一段自己的读书经历。附板书：忆读书 三国演义 (学生的学习单粘贴区)关注人物的命运 水浒传 (学生的学习单粘贴区)边读边思考 红楼梦 (学生的学习单粘贴区)反复阅读