科技手工制作课程日晷教案.pdf

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1、日晷教案（知识点：用太阳的影子知道时间）一、教学目标 三维目标【知识与能力】通过对日晷实验的探究，了解日晷的原理。【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力、团结协作及动手能力。【情感、态度与价值观】通过孩子们在动手实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。二、教学重点与难点【教学重点】让学生懂得日晷实验的原理，并由此激发孩子们对科学的求知欲。【教学难点】掌握日晷的原理。三、教学方法：提问法、演示法、实验法、讨论式教学法。四、教学准备：实验器材：日晷科学材料包；PPT 配套相关课件一份。五、教学过程：（课堂纪律、规矩强调）师：小朋友们好今天又到了我们开心的科学课。猜猜我

2、们今天要上什么内容呢？生：制作科学实验！挖掘考古！制作机器人！师：你们猜的都是科学课以后会上的内容，我们今天要上的内容是一项有趣的创新。师：不过在上课之前，老师对你们有几点要求。首先，在实验课上，要听从老师的安排，不能擅自行动。第二，实验课上的任何药品严禁进食，所有实验器材不能入口，做好实验要洗手做完实验要回收。第三，我们的科学课是采取小组积分制度的：加分项，也就是同学们中回答问题最积极、最先完成实验并帮助其他同学、遵守纪律并能完成实验，最后还能把桌面卫生清理得干干净净的同学，我们会给予加分。那有加分项，肯定有减分项，有同学在课堂上吵闹违反纪律，上课睡觉，不愿意配合做好桌面卫生，没有按时完成实

3、验操作的同学，我们会给他减分！得分最高的人，会获得一个科学小奖品。以上就是我们这节科学课，老师对大家的要求，你们能做到吗？生：能！师：信心好像不是很足！大声地告诉老师，能不能做到？生：能（大声）（课堂导入）（PPT 第 4 张）师：小朋友，老师是如何知道什么时候该上课的呢？（PPT 第 5 张）生：老师，可以看手机或者手表啊。师：这位小朋友说对了，我们可以用手表和手机来看时间。小朋友，那古代没有时钟和手表，他们如何知道时间呢？（PPT 第 6 张）生：老师，我以前看电视的时候，古人会用滴水来测量时间。师：这位小朋友说对了，看来平时都有关注一些科学知识啊。大家掌声鼓励一下吧。生：好。师：古人好聪

4、明，可以用大自然的力量来知道时间。那水和太阳是如何来知道时间的呢？（PPT 第 7 张）师：让老师来告诉你们吧。浑天仪需要用到水来知道时间；日晷需要太阳来知道时间。生：老师，什么是浑天仪和日晷呢？师：老师就知道你们已经很好奇了，现在我们通过一个视频来了解一下浑天仪是什么吧。（PPT 第 8 张，播放视频）生：好。师：视频里展示的就是浑天仪。在学会运用水流动来计时的基础上，以水作动力的计时器也问世了，相传东汉张衡的浑天仪就是用水作动力，可以准确记录日出星辰。唐朝的僧一行和梁令瓒设计了第一代水运浑天仪，它可以模仿天体运动，也可测定时间，据新唐书天文志记载，浑天仪上装有日、月两个轮环，以水击轮，令其

5、自转，浑象转一周即为一天，日便环转 1/365 周，仪上还装有两个木偶，分别击鼓报刻，这时一个设计十分精妙的机械，媲美现在的挂钟一样准点报时，简单来说就是世界上最早的机械时钟，比西方要早六百年。关于浑天仪的知识，你们学会了吗？（PPT 第 9 张）生：老师，我们学会了。师：日晷仪也称日晷，是观测日影记时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。（PPT 第 10 张）生：老师，这个日晷是通过太阳照射下来的影子，就可以知道时间吗？师：是的，影子会在日晷上移动就能知道时间过了多久了。生：哇！好神奇啊！师：我们现在来看一个视频，了解一下日晷是如何工作的吧

6、，好吗？生：好。师：那大家请看视频。（PPT 第 11 张，播放视频）师：看完了视频，你们有什么想说或者想问的吗？生：老师，日晷上面的一格也是一小时吗？师：不对哦！日晷上面的一格是两个小时，叫做一个时辰。古代用时辰来计时，一天有 12 个时辰。你们记住了吗？生：老师，记住了。师：接下来，小朋友们，根据刚才所学的知识，让我们利用手中的材料，一起做一个日晷吧！（PPT 第 12 张）生：好。实验操作环节（PPT 第 13 张）师：在实验开始前，老师想要提一点注意事项。为了方便大家安装木板接口处会有一点间隙在安装的时候请使用胶水将木板接口处粘合为保证小孩的操作安全，我们使用的是环保胶水而不是强力胶胶

7、水图上需要静置几分钟才能粘贴牢固。请大家不要着急。大家，听明白了吗？（PPT 第 16 张）生：明白了。（PPT 第 17 张）师：首先是第一步，将长轴穿过单层齿轮并套上黄色轴套将短袖穿过双层齿轮并在两边套上轴套。（PPT 第 18 张）第二步，如 PPT 图片展示的，将 2 个齿轮插在2 号板上并确保单层齿轮与双层齿轮上的小齿轮咬合在一起。大家开始操作吧。生：知道了，老师。师：接下来是第三步（PPT 第 19 张），如 PPT 图片展示的将 3 号板卡在两个铁轴上并套上 2 个黄色轴套。第四步，如 PPT 所示将 2 个 5 号板卡在 2 号板和 3 号板卡口上。这两步如果有不懂的地方，记得

8、举手问老师。继续你们的实验操作吧。生：好！师：接下来是第五步（PPT 第 20 张），如 PPT 图片所展示的将 2 号板和 3 号板卡在 1 号板上。第六步，如 PPT 图片展示的将 4 号板插入 2 号板和 3 号板预留一个孔。小朋友们，请继续你们这两步的实验步骤。生：知道了，老师。师：接下来是第七步（PPT 第 21 张），将 2 个 10 号板插在 8 号板上。紧接着是第八步，将 7 号板卡在 2 个 10 号板上。大家记得看 PPT 图片，再进行操作。听明白了吗？生：明白了，老师。师：接下来是第九步（PPT 第 22 张），将第八步装好的房屋框架插在 1 号板上。紧接着是第十步，如

9、PPT 所展示的图片用剪刀或者打火机修建电线红黑线露出金属丝后将黄色齿轮套入马达轴备用。这一步可能用到打火机，老师会来帮你们操作。大家遇到不会的地方，记得举手问老师或者同学哦！生：好的，老师。师：接下来是第十一步（PPT 第 23 张），如 PPT 图片所展示的用接线器将马达的红线和灯珠的长脚接在一边用马达的红线和灯珠的长脚接在一边将马达的黑线和灯珠的短脚接在一起。紧接着要做的是第十二步，如图将马达套入 6 号板内。请大家继续操作这两步。我们的实验快完成了！要加油哦！生：明白，老师！师：现在要做的是第十三步（PPT 第 24 张），如 PPT 图片所展示的将马达卡入 2号板用双面胶将接线器粘贴

10、在屋子里。紧接着是第十四步，将 2 个 9 号板卡在 7号板和 8 号板上。我们离实验成功还有 2 步！大家继续加油做！生：知道啦，老师。师：现在要做的是第十五步（PPT 第 25 张），如 PPT 图片所展示的组装好摇柄。如图将摇柄装在铁轴上！这样我们的实验就完成啦！实验总结环节（PPT 第 22 张）师：小朋友们，你们的日晷做成功了吗？生：成功了。师：那我们一起来总结一下，它的原理吧。哪个小朋友可以简单和老师说一下它的原理呢？生：老师，我知道。日晷中间有一个杆，通过太阳的影子来移动，就可以知道大致的时间，跟时钟是类似的。师：这位小朋友回答得非常准确。（PPT 第 23 张）日晷是我国古代利

11、用太阳的影子测得时刻一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。在日晷的正反面刻画出 12 个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会在晷面上，通过影子就可以知道时间。关于日晷的原理，你们学会了吗?生：学会了。师：看来你们今天的科学知识掌握得不错，快给自己一个掌声鼓励吧。你们离科学家的理想目标越来越近了。生：好。活动扩展环节（PPT 第 24 张）师：小朋友们，其实不仅是日晷杆的影子才可以判断时间，其实我们自己的影子也可以来判断大致的时间。你们想知道是怎么实现的吗？生：想知道。师：现在就让老师，来告诉你们这个是怎么实现的吧。在同一时刻，太阳高度越大，阳光下直立物

12、体的影子越短；太阳高度越小，阳光下直立物体的影子越长。根据这个道理，我们可以通过测量阳光下直立物体的影长，测量当时的太阳高度。太阳高度可以用人的眼睛看太阳的视线与人的水平视线之间的夹角来表示。夹角大，太阳高度大；夹角小，太阳高度小。古人为什么选用太阳来记录一天时间的流逝呢？那是因为在古代，科技不发达，没有专门的计时工具，太阳运动有规律，天晴时抬头就可以看见也很方便。但是在实际使用中也会有弊端的，比如晚上不能测时间，在阴雨雪天也不能测时间。关于这个方法，你们学会了吗？生：学会了，老师。师：那接下来我们进入知识抢答环节吧。（PPT 第 25 张）生：好。师：抢答第一题，浑天仪是用什么来作为基础来观测时间的？生：老师，我知道，这题选 B，是借助水。师：恭喜这位小朋友回答正确。第二题，日晷的一格表示多久？生：老师，我知道，这题选 C，两个小时。师：恭喜这位小朋友，回答正确。我们今天的知识抢答结束啦。今天的科学课上到这里也结束啦。谢谢大家的参与，让我们一起下节课的内容吧。小朋友们，再见。生：老师，再见。（PPT 第 26 张）