部编版一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》教学反思.pdf
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快乐读书吧:读书真快乐教学反思 一、创设阅读场景,感受阅读乐趣。一年级的学生识字量有限,自主阅读能力欠缺,拼音学习也从下一单元开始。为了引导学生进行课外阅读,做好拼音学习的铺垫,激发阅读兴趣,扩大阅读量,养成阅读习惯,本课通过创设亲子阅读、给同学讲故事、在书店看书、一起学习拼音的四个场景,营造轻松自然的阅读氛围,让学生联系生活,了解课外阅读的基本途径,乐于和大家分享课外阅读成果,在互动中增强阅读体验,感受亲子阅读的温馨和课堂阅读交流的快乐,产生新的阅读期待。二、倡导个性化阅读,拓展阅读空间。回忆亲子阅读、给同学讲故事、交流在书店读书找书、推荐自己喜欢的书等多种形式,都是从学生的角度出发,交流学生自己喜欢的书,分享自己个性化的课外阅读体验,分享阅读的快乐。同时也激励了学生接触丰富多样的阅读材料、多渠道阅读、借助拼音阅读,拓展了阅读空间,激发了学生的阅读兴趣。
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