第1课《观察我们的身体》教学设计(教科版小学二年级下册科学第二单元).pdf

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1、 教科版小学二年级下册科学第二单元 第 1 课 观察我们的身体教学设计 教 学 导 航 【教材分析】本课是二年级下册我们自己单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由

2、四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。【学情分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的

3、认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。【教学目标】科学概念目标 教科版小学二年级下册科学教学设计 2/4 我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标 能够从外形到内部、整体到局部有顺序地观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体的内部的情况。科学态度目标 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

4、能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。【教学重点】知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。【教学难点】学生能够从用眼观察到用其他来观察身体，并且学会有顺序地观察观察。【教学准备】为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。教师准备：课件、小视频、班级记录表。【课时安排】1 课时 教 学 过 程 一、聚焦 1.看图认动物。2.谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根

5、据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的教科版小学二年级下册科学教学设计 3/4 身体。(板书课题)二、探索 （一）观察身体的外部结构 活动一画一画 1.明确活动要求。(1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。(4)安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。3.小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。活动二折一折 1.把轮廓沿中间对折，你发现了什么？3.谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的

6、左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。（二）观察身体的内部结构 活动三摸一摸，听一听 1.明确活动要求。(1)用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。3.教师板书记录。要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。三、拓展 出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。（出示图片）教科版小学二年级下册科学教学设计 4/4 四、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。【板书设计】说明：中间的人体图由空白轮廓图、肌肉图、骨骼图及心脏、肠、肺叠加而成。【教学反思】