第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计20212022学年部编版语文七年级下册.pdf

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1、 骆驼祥子教学设计 一、教材分析 骆驼祥子是人教版七年级下册名著导读中介绍的一本名著，是老舍的长篇小说代表作，也是老舍小说创作的巅峰。小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了老北京人力车夫祥子的辛酸故事，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的人物形象，表达了作者对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。小说大量运用了北京口语、方言，读来亲切自然、朗朗上口。二、学情分析 由于小说所反映的社会现实距离学生生活较远，加上作品的篇幅较长，学生的阅读技巧有限，这类名著很难点燃学生的阅读激情，更不用说去探索作品丰富的思想意蕴了。三、设计理念 导读课侧重交给学生阅读的方法，制定下一步阅读的步骤和计划

2、的。根据新课改的要求，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本课程采用多媒体课件与板书相结合，设计出“激趣-感知-探究讨论-拓展延伸”的教学模式。在学习过程中，注重学生学习的自主性、互动性和创新性。采用自主探索、合作交流的探究式学习方式，使学生真正成为学习的主体，能够更深刻的加深对所学新知识的理解。四、学习目标 1、简要了解小说背景、人物、情节、主要内容，培养概括能力。2、制定阅读计划及阅读重点，学会使用圈点与批注的读书方法阅读骆驼祥子，通过举例，培养学生圈点批注的阅读习惯。3、养成不动笔墨不读书的阅读习惯，激发学生反

3、复阅读名著的兴趣。五、学习重难点 制定阅读计划及阅读重点，学会使用圈点与批注的读书方法阅读骆驼祥子。（重点）通过举例，培养学生圈点批注的阅读习惯。（难点）六、资源与工具 课前查阅近几年关于本书的考情分析，搜集有关的知识，制作 EN5 课件、音频等。七、方法与策略 讲授法，讨论法，小组合作法，概括法、猜测法。培养具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。八、教学过程 (一)巧导入，激兴趣 师：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，而文学名著无疑是灯塔上那盏最闪亮耀眼的明灯。它

4、历经千年淘洗，遗存华章，福及人类；它开启心智，滋润生命，塑造灵魂。它是一种文化底蕴，更是一种文化的传承。本学期，名著阅读又和同学们见面了。播放骆驼祥子的片尾曲四季风，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息?这部电视剧，是由哪部作品改编而来的?读了的同学，能跟大家说一说，这本书给你印象最深的内容吗?（设计意图:片尾曲的播放，学生一下子就能从画面和歌词中，找到关键信息点，比如老北京、车夫、贫穷等，自然而然地引入名著骆驼祥子。）(二)知作者，论作品 1、介绍作者作品和创作背景 此环节课前布置学生预习，课上由学生展示介绍搜集到的有关作者作品及背景等相关知识。教师预设并考查：老舍，新中国第一位获得“

5、人民艺术家”称号的作家，骆驼祥子是其代表作。俗语云:“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有骆驼祥子才当得起。-司马长风(1976)据不完全统计，骆驼祥子有 31 个版本，光人民文学出版社，就再版了 14 次，还曾被翻译成十几种外文。【老舍】（1899 年1966 年），原名（舒庆春），字（舍予），中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。（EN5蒙层功能）2、代表作分类 长篇小说、中篇小说、短篇小说、剧本。（EN5 选词填空）（设计意图:让学生直观地了解，老舍先生及其骆驼祥子影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。）师过渡：祥子？是个人，一个老北京的人

6、力车夫，作家却用“骆驼”来修饰，这是不是有点蹊跷？结合文章内容，观看图片，说说骆驼和祥子有什么关系呢？预设：一样的强壮、朴实、能干、任劳任怨、驼峰像极了祥子三起三落的人生下面我们来欣赏三段文字，对祥子有个最初的印象：(三)识内容，理人物 观看小视频（和电影片段）及屏幕文字：了解最初的祥子和变化后的祥子，引出小说出现的主要人物。1、一个四有青年，最初的梦想是拥有一辆自己的车，他是怎么做的呢？（生答 8-9 页：大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他

7、得买车！。.只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他祥子非打成自己的车不可！。.这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！）师过渡：总之，祥子精神的穿着打扮、拉车时干净利落的动作以及敬业的态度都显示着刚到北平创业时祥子是勤劳的、本分的、热血的，他对这座城市和自己的未来充满了期待。观看电影片段，落魄的祥子。说说他遇到了哪些人？事？（教师适时播放PPT）(四)明方法，提效率 1、阅读规划 全书共二十四章，大约 20 万字。建议用 45 周的时间完成整本书的阅读以及相关活动。第一周：用七天的时间快速通读全书，每天读三

8、章，或者依据自己的兴趣自行安排阅读进度，保持阅读的连续性与完整性。第二周：根据自己第一周的阅读经验，回忆每一章的内容，围绕自己感兴趣的专题，选择部分章节进行精读。第三周：围绕感兴趣的专题，分小组进行阅读、交流。可以选择教材中提供的专题，也可以小组讨论自行确定研究专题。第四周：为成果展示做准备。可以围绕要展示的成果，找一些相关的欣赏文章或 材料来读一读，加深理解和认识。第五周：成果展示。2、方法指导：圈点批注是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。金圣叹对水

9、浒的评点，毛宗岗对三国演义的评点，脂砚斋对红楼梦的评点，都是中国古典小说 批评史上的经典。运用圈点批注法，要注意以下几点：（1）.圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。（2）.批注可从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。（3）.经典作品需反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，到全篇内容的把握。（4）.可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直

10、线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。3、范例引路，学习批注 4、自主批注，了解祥子(买车)祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可

11、以把人与车算在一块的地方。设计意图:批注式阅读法，是我们大力推广的阅读方法。在平时的教学和阅读中，我们也要求学生做批注。此环节，让学生阅读的时候，更关注细节，并鼓励了他们的质疑精神。学情分析:第一自然段，学生主要批注了动作描写，写出了祥子买车后激动、高兴、紧张的心情。第二自然段，学生主要批注了心理描写，交代了祥子的身世，车在祥子生 命中的重要性。最后，学生提出了质疑:祥子为什么 会哭?他为什么要把车拉到一个僻静的地方?师小结:我们总结一下，可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。过渡：根据同名小说改编的电影骆驼祥子于 1982 年北京电影制品厂上映，记得当年我们

12、的祖父辈们步行几十里地去别的村子观看。其魅力不言而喻。（五）看剧透，猜结局(视频欣赏电影骆驼祥子祥子和虎妞结婚的片段)设计意图:初中生大多对形象的东西感兴趣，尤其是生动的视频节目，名著一般都有拍摄的电影，可以为教学所用，恰当地播放一点视频，无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。请同学们看视频，注意里面出现的人物，和他们的表情。猜，祥子接下来的生活会怎样呢?说出你的根据。学情分析:读过的同学稍微剧透一下新娘的情况:虎妞，人和车厂刘四爷的的独生女。没读过的同学，有的猜祥子结婚生子，过上了好日子，因为他娶了富二代。有的猜，祥子成了车厂老板。也有人说，祥子和虎妞没有继承仁和车厂。因为台词上有，娘家婆家没来一

13、个人人，结婚那天刘四爷一个人喝闷酒。还有人说，祥子的婚姻不幸福。因为虎妞看齐来很高兴，祥子的表情不开心，他不是真的喜欢虎妞。(六)咏悲喜，盼回首 师:看来，大家感受到了，祥子的生活将出现更多的波澜和变化。是的，一个人不可能演绎一波三折的人生，单单围绕着车，祥子遇到了宪兵和孙侦探，就已经对他的命运产生了这么大的影响。更何况现在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞、刘四爷，还有更多的人，他们，又会对祥子的命运产生什么影响呢?请大家齐读:恨与不恨 爱与不爱 高大的身躯，任人摆布 祥子，还有多少无奈让我们叹息?祥子，还有多少悲喜等我们翻阅?让我们一起阅读，走进他的世界吧!设计意图:让学生带着问题去阅读，带着思考去读阅，而不仅仅是看故事。因此，我们要引领学生去思考更深层次的背景和主题。最后的齐读，读出气势，烘托出课堂气氛，激发学生阅读自信心，言有尽而意无穷。（七）留作业，析形象 专题探究作业：分析祥子、虎妞、小福子的人物形象。用完整的一段话分别概述。结束语:好，这堂课，我们就上到这里，下课!板书设计 骆驼祥子 通读-精读-圈点批注