统编本三上第五单元《我眼中的缤纷世界》教学设计.pdf

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1、统编本三上第五单元我眼中的缤纷世界教学设计【教材分析】统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。通过搭船的鸟金色的草地两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达方式；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。习作例文我家的小狗和我爱故乡的杨梅，指导学生观察的对象是生活中常见的事物小狗和杨梅。课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。【教学目标】1.借助插图、观察记录单激活回忆，分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。

2、2.学习例文和范文，通过师生合作、生生合作等方式，逐步完善观察记录单的内容。学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。【课前准备】观察记录单【教学过程】小朋友们读得真认真，老师奖励大家看一个视频。（课前五分钟诵读展示）一、交流观察所得,明确习作要求 1.欣赏视频，感受缤纷世界。导语：这就是小朋友们课前观察过的缤纷世界，这么精彩的缤纷世界，你想不想和小伙伴，一起分享呢？那我们赶紧打开书本第 72 页，请读一读，找找。这个单元要求我们写什么，请你用横线把它划出来。2.自由读习作提示，用横线画出本次习作要求“写什么”师：看来小朋友们

3、都发现了，你找到的是哪句，其他同学同意吗？（板贴：场景 事物）3.结合书上三幅插图了解观察范围。（乡村、大街和教室）师：你认为事物可以有哪些呢？那么场景又可以有哪些呢？一起来看书上有这三幅插图，看第一幅图，这是在哪儿，这里好像是乡村，这是乡村的场景，第二幅呢，我这好像是在大街上。第三幅，对是在我们最熟悉的教室里。导语：是的，无论在乡村、大街还是教室里。就像这三幅插图提示的。哪儿都可以写，什么都可以写，这就是我们眼中的缤纷世界。（板贴课题：我们眼中的缤纷世界）二、交流提纲，补充观察记录 1.同桌交流观察记录单。导语：课前，同学们对眼中的缤纷世界进行了观察，并完成了记录单。你观察到了什么，请同桌相

4、互交换记录单。先读读同桌的观察记录单。然后提出你的建议或疑问。2.交流关于动物的观察点 过渡语：刚才老师看到很多同桌都交流得很认真，老师从你们的记录单当中抽取了几份，我们先来看看这两份他们观察对象是什么？（板贴：动物）师：学生小杨的第一个观察点是外形。（生齐读外形的观察记录教师板书：外形）。师：小杨第二个观察点是活动（生齐读关于习性的观察记录教师板书：活动）师：第二份，小叶的观察单中，与小杨不一样的观察点是习性。（生齐读关于习性的观察记录教师板书：习性）师：交流到现在，对于动物的观察你还有哪些观察点呢？(随机板书：声音等)3.交流关于植物的观察点 导语：刚才交流的非常热烈，我们再来看两份记录单

5、，他们观察的都是。（板贴：植物）师：看，小尘观察记录单，第一个观察点是外形。（生读观察记录教师板书：外形）师：小尘第二个观察点是颜色。（生读观察记录教师板书：颜色）师：看第二位同学小丁的观察点，和小尘不一样的是气味。（生读观察记录师板书：气味）师：对于植物的观察，还有没有其他的点？（随机板书：味道等）4.补充观察点。师：交流到现在，你有没有想补充进去的观察点呢，老师给你一分钟时间完成补充。请注意哦，我们这节课是要评出最佳进步奖的。在记录单上补充的多的小朋友就能获得这个奖，加油哦！5.学生交流四分观察记录单的观察方法。师：交流了观察点之后，我们再交流一下观察方法。看，小杨第一个观察方法是看。（板

6、书：看）。谁也用了看的观察方法？他的第二个方法是摸（板书：摸）。我们再来看看小叶的观察方法除了看还有，闻。（板书：闻）。师：其他同学，你们有没有不同的观察方法？（板书：听、尝）6.补充观察方法 师：交流到现在，你还有没有想补充进去的观察方法呢，1 分钟时间，请动笔！三、寻找范文中的“宝贝”，补充表达新点子 导语：有了这样的一些观察点和观察方法，我们怎么样才能生动地表达出来呢？下面我们到两篇习作例文当中去寻宝吧，寻宝大行动开始啦！1.交流习作例文我家的小狗 师：之前我们预习了我家的小狗这篇例文，谁来交流文章中哪里写出了王子的淘气可爱？（生交流）预设：生读第二自然段 师：作者发现王子学狗叫时叫得最

7、欢，作者觉得它准是在想，这是在说它自己呀！同学们，这真是小狗在想吗？那是谁在想？对这是作者自己的想法。（板贴：写想法）看，我们找到了第一样宝贝，是“写想法”。好继续交流，除了第二自然段，还从哪里感受到王子的淘气？（板贴：写想法）师：对于 3-8 自然段其他同学有没有想说的？（生交流）师：王子竟敢跟火车赛跑。真有趣！所以，我们找到的第二件宝贝就是“写趣事”。（板贴：写趣事）师：瞧，作者说：“我知道”同学们你们觉得这真的是王子的想法吗？那是谁的想法呀？对！这也是写想法！预设：生读第 3-8 自然段 师：对于 3-8 自然段其他同学有没有想说的？王子竟敢跟火车赛跑。真有趣！所以，我们找到的第一件宝贝

8、就是“写趣事”。（板贴：写趣事）师：瞧，作者说：“我知道”同学们你们觉得这真的是王子的想法吗？那是谁的想法呀？对！这就是我们要找的第二样宝贝“写想法”。（板贴：写想法）师：写想法这样宝贝在第二自然段里也有。大家想一想，对于第二自然段，你还有什么想说的。哎，作者发现王子学狗叫时叫得最欢，作者觉得它准是在想，这是在说它自己呀！同学们，这真是小狗在想吗？那是谁在想？对这是作者自己的想法。（手指读：写想法）2.交流习作例文我爱故乡的杨梅 师：刚才我们交流了关于动物的，现在我们交流关于植物的，课前我们完成了一份表格，看一下，你有没有填对呀？如果有错误的小朋友请马上纠正，填对的小朋友我们一起来读，描写杨梅

9、的外形，颜色和味道的。（师生配合读）师：请同学们关注圈出来的词语，从到，这些都属于“变化”。这就是我们一起发现的第三样宝贝！为我们自己鼓掌吧！（板贴：写变化）3.交流春江小语范文我家的母鸡 师：我们在习作例文中找到了三个宝贝，其实在我们身边还有很多小作家。下面我们就到春江小语的范文库中继续寻宝大行动，老师在第五单元的范文库中选择两篇范文，他们。就藏在你们的抽屉里，认真默读，你最喜欢哪些描写，读完后，同桌合作，找出范文中的宝贝。老师给大家三分钟，音乐停了交流就停了。师：我们先看新登镇小谢沁林写的我家的母鸡第二自然段。（师生配合读）瞧，活像一个富贵老太太。再看第三自然段，母鸡胆小的时候，胆大的时候

10、还敢和狗斗。这样一对比，这只母鸡的形象就非常生动了。再看，第三自然段还有许多描写动作的词语呢，你看一飞、一跑、一跳、一叫，一只落荒而逃的母鸡就活灵活现地出现在我们面前了。所以，我们在这篇范文中找到的宝贝是 （板贴：比喻、拟人、对比、动作）4.交流春江小语范文小柚子 师：好，我们再来看看富春二小蒋天其同学的范文。在这篇范文中又能找到什么宝贝呢？（教师引读）请关注课件中的红色字体，这里作者关注了什么的变化？是的，小作者生动地写出了不同季节的变化。（板贴：季节变化）师：刚才同桌有没有把这些宝贝都找出来呀？你们和小作者一样厉害！5.补充“我的表达新点子”师：到现在为止，我们已经找到了这么多宝贝，你有没

11、有想到修改自己文章的表达新点子呢？你可以在我们刚才找到的宝贝当中选择几个，也可以把你自己想到的用一两个词语填进去。1 分钟开始。师：请几位同学说一说你的表达新点子是什么？（生交流）四、根据补充，修改“初试身手”1.修改“初试身手”。导语：有这么多的方法和点子，下面，我们开始动笔对自己的初试身手进行补充修改，相信你一定会有很大的进步！（学生进行八分钟的修改）2.交流学生的修改。师：同学们，这就是我们刚才交流过的四分记录单，我们一起来读读这四个同学的修改。（生读修改的部分）3.给同学们的进步评星级。4.给自己的进步评一评星级。五、拓展与小结 1.要求学生课后完成整篇文章的修改。师：这些课大家的收获大不大，我们这个双休日的回家作业是。进行进一步观察后把整篇文章写好。有没有信心？2.小结语 老师还个建议，写之前好好地读一读春江小语，第五单元的范文，瞧，在范围库里，还有我们富春八小上一届哥哥姐姐的好几篇范文。在看这个富春二小的，他是用连续剧的方式写了绿豆芽。如果你仔细去找的话，范文库里还有很多很宝贝呢，老师期待你们的精彩表现哦!