统编二年级上册第五单元教案.pdf

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1、第五单元 教材分析 教学内容:三篇课文：坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦和口语交际商量，语文园地五。教材简析:本单元自始至终贯穿了怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题。选编了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字、在阅读中感悟生活的哲理，成语故事“坐井观天让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道理。童话故事寒号鸟让学生懂得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯于为自己的理想而奋斗。而寓言故事我要的是葫芦让学生懂得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。教学时针对学生喜爱故事的特点插图激发他们读故事，引导他们读懂故事的热情，从而理解和懂得故事

2、所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，去编故事，让周围的生活和故事联系起来。教学目标:1.识字写字。1多种方法认识 47 个生字，会写会认 24 个生字，继续学习合体字的书写规律。2通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。2.阅读积累。1指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。2认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感慨号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据

3、标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。3指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。4让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。教学重、难点：1.识字写字是本单元学习的重点。2.能够理解故事蕴含的道理是难点。课时安排:本单元共 9 课时 坐井观天 2 课时 寒号鸟 2 课时 我要的是葫芦 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地五 2 课时 12 坐井观天第 1 课时 教学内容：教材 P58-59 教学目标：1.认识 10 个生字，会写 8 个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.发挥想象，初步理解寓意。4.随文识字，

4、随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际等词语，识字“沿际。教学重难点：1.认识 10 个生字，会写 8 个字。2.分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。3.随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际等词语，识字“沿际。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一.复习导入 1、集体背诵识字四。2、导入新课坐井观天。自 主 探 究 二、初读课文：1、读读通课文，把读不通顺的句子读 3-5 遍。2、读同桌互读课文，互相纠正读音。3、读边读边想，坐井观天主要讲了什么内容？自 主 应 用 三、研读三次对话，随文识字 一反应：坐井观天主要讲了什么内容？1、和 争论 2、再次

5、默读课文，找一找，从课文中找出依据。3、反应出示课文 4.5 自然段，自由读，指名读.用自己的话说一说：青蛙的观点是 ，小鸟的观点是 。二思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。三教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。四研读第二次对话，争论的要点：1、理解小鸟的观点：1理解“无边无际。2天如此无边无际，怪不得.教师出示课文第 3 自然段，集体读，再次回忆。教师出示课文第 5 自然段，想想小鸟会地说。评价读中感受小鸟的自信、诚恳 2、理解青蛙的观点：1理解“大话：“大话是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2

6、青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？它其实想说的的是：天不过井口那么大，不用飞那么远、3出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!和“？的变化。天不过井口那么大，还用飞那么远？天不过井口那么大，不用飞那么远！4听了青蛙的话，你心里一定有了问题了、预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？5探究青蛙的观点的形成原因：6指名读第四自然段青蛙的话，读好“!和“？3、分角色朗读第一、二次对话。自 主 发 展 四、指导写字：1、课件出示生字。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4、学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿

7、势。板 书 设 计 坐井观天 12 坐井观天第 2 课时 教学内容：教材 P58-59 教学目标：1.认识 10 个生字，会写 8 个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.发挥想象，初步理解寓意。4.随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际等词语，识字“沿际。教学重难点：1.认识 10 个生字，会写 8 个字。2.分角色朗读课文，有感情地朗读青蛙和小鸟的对话。3.随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际等词语，识字“沿际。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、识字，复习导入 1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际 2、男女生分角色读课文 2.3.

8、4.5 自然段。自 主 探 究 二、学习第三次对话。1、自由读第三次对话、边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？2、同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。3、反应：4、指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。自 主 应 用 三、提炼“坐井观天的寓意：引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？1、青蛙错在哪里？2、让我们再来回忆一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天坐在井里看天 坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？.批评见识少而又自以为是的人.3、拓展：学生充分发挥想象，续编故事。4、

9、学了这篇课文你想到什么？小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。自 主 发 展 四、指导写字：1、课件出示生字。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4、学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。板 书 设 计 坐井观天 青蛙 像井口大 见识短浅 小鸟 无边无际 见多识广 教 学 反 思 13 寒号鸟第 1 课时 教学内容：教材 P60-62 教学目标：1学会本课 17 个生字，理解新词，会写 8 个生字。2

10、能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点：1学会本课 17 个生字，理解新词，会写 8 个生字。2.理清事情开展顺序，分角色朗读课文。3.引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、揭题：1、齐读课题“寒号鸟，读准多音字“号。2、你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。自 主 探 究 二、布置自学：这是一篇童话故事，我们学习后从

11、中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。1、自由读课文，划出生字新词，用“点出你认为容易写锗的字，用“？注出不理解的词或句。2、读通课文，用“划出表示季节变化的句子。3、填空：这篇童话通过和作比照，写出了喜鹊是的，寒号鸟是的。自 主 应 用 三、检查自学情况：1、听录音范读课文。2、指名读一读划出的词语。3、说说哪些字容易写错。教师点拨：“懒字中间“束羽写成“束、4、指名填空并齐读。自 主 发 展 一、理清文章脉络：1、默读全文。2、说一说：课文第自然段到第自然段是写“冬天快要到的事；是写“寒冬腊月的事。二、学习第 1 自然段：1、自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。指

12、导看插图 2、体会寒号鸟的懒惰。学生理论，互评 3、齐读第 1 自然段。七、指导写字：1、课件出示生字。2、观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。3、教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。4、学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。板 书 设 计 寒号鸟 13 寒号鸟第 2 课时 教学内容：教材 P60-62 教学目标：1学会本课 17 个生字，理解新词，会写 8 个生字。2能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点：1学会本课 17 个生字，理解新词，会写 8

13、 个生字。2.理清事情开展顺序，分角色朗读课文。3.教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、复习稳固，整体切入：1、根据简笔画，说话导入。2、整体回忆，说说这是一只 的寒号鸟、的喜鹊。自 主 探 究 二、学习 25 自然段：1、默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？“一一一划出 2、检查，出示幻灯1，抓“累字体会寒号鸟懒惰。3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示句子：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“。4、抓“不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。a、寒号鸟不听谁的劝告？b、喜鹊怎么

14、劝告？结合指导读、指读评点范读自读齐读 c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？圈圈划划，自读体会，结合 指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读 d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦、“悲哀，指导读“悲哀地叫的句子 5、指导有感情朗读第五自然段。想象自读指读评点女生齐读 自 主 应 用 三、学习 68 自然段：1、回忆学法：抓“不听劝告这几个重点词语提问解答，深入理解课文。问题：a、寒号鸟不听谁的劝告？b、谁怎么劝告？c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3、学生轻声自读，思考上述问题。4、四人一小组讨论，准备汇报。5、汇报自学、学生自由汇报

15、，老师随机点拨，穿插朗读训练 结合理解“最后的哀号、“漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子、指导读好第八自然段。自 主 发 展 一、返顾全文，深化认识：1、齐读第九自然段。2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？随机小结，完善板书。3、学习了课文，你懂得了什么道理？五、分角色扮演朗读。板 书 设 计 寒号鸟 寒号鸟 冻死-懒惰 喜鹊 住暖窝-勤劳 教 学 反 思 14 我要的是葫芦第 1 课时 教学内容：教材 P64-66 教学目标：1.认识 11 个生字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感

16、慨句与陈述句的不同语气。3.通过抓住人物语言朗读体会，理清事情开展的先后顺序，理解课文内容。4.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，激发学生热爱科学和大自然的情感。教学重难点：1.正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。2.弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、创设情境，激趣导入：1、出示图一：从前，有个人种了一棵葫芦、细长的葫芦藤上面长满了绿叶，可出了几朵雪白的小花、花谢以后，藤上挂了几个小葫芦、多可爱的小葫芦哇！那人后来得到了葫芦吗？这又是为什么呢？今天我们就来学习 14 课我要的是葫芦。2、板书，读题。自 主 探

17、 究 二、自学课文，整体感知：1、自由朗读课文、要求：读准字音、读通句子、遇到不认得的字可以借助汉语拼音，或者问同学。2、检查自学情况：1 认生字：葫 芦 藤 哇 盯 言 每 治 棵 挂 怪 慢 2)认读词语：葫芦 细长 长满 雪白 可爱 每天 蚜虫 自言自语 盯着 慢慢地 3)开火车读去掉拼音后的生字。4再读课文，并在自然段前标上序号。5分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。6指名分段读课文。3、小结：从刚刚的检查中，老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子，很快就能与这么多的生词、新词交上朋友，我相信在后面的学习中，同学们表现得会更棒。自 主 应 用 三、指导写字：1、找出左右结构的字

18、，引导发现左右结构的字有什么特点？2、教师范写，有重点地指导。3、学生描红临写。4、交流、评议。自 主 发 展 四、布置作业:1、读熟课文。2、写书上生字。板 书 设 计 我要的是葫芦 14 我要的是葫芦第 2 课时 教学内容：教材 P64-66 教学目标：1.认识 11 个生字，会写 8 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3.通过抓住人物语言朗读体会，理清事情开展的先后顺序，理解课文内容。4.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，激发学生热爱科学和大自然的情感。教学重难点：1.正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。2.弄清葫芦与叶子之

19、间的密切联系。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、复习导入：1、认读生字词语。2、听写词语。二、自主合作，朗读感悟：自 主 探 究 一学习第一段：1、出示图一师：刚开始那葫芦长得怎么样呢？自由的朗读第一自然段。2、出示句子：“从前，有个人种了一棵葫芦多么可爱的小葫芦哇！从哪些词语可以看出葫芦长得好？理解“长满“谢“挂。3、你欢这些可爱的小葫芦吗？请你用自己喜欢的方式读出你的喜爱之情。4、指名读。5、这么可爱的小葫芦，大家都非常喜欢、从哪里能看出种葫芦的人喜欢呢？6、练习用“每天造句。师：这颗葫芦长得这么好，这么可爱的小葫芦，一定会结出大葫芦，实际上是这样吗？这

20、是为什么呢？二小组合作学习第二、三段：出示思考题：1、看到叶子上长了蚜虫，种葫芦的人是怎么做的？2、说说小葫芦为什么会慢慢地变黄了，一个一个都落了？3、小组练读种葫芦的人与邻居的话，看谁读得最好。三交流汇报学习情况：1、指名答复，随机指导朗读，补充：绿色加工厂 叶子是植物的营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收的水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。2、填空，明白原因：因为叶子出了 ，叶子被虫 就 ，没有叶子，不能把充足的养料送给小葫芦，小葫芦缺 所以都 。四齐读第四段 1、种葫芦的人见到葫芦都落了会想些什么？2、学了这个故事让你明白了什么？自 主 应 用

21、 三、拓展练习，开展语言；1、假设让你来劝说那个种葫芦的人，你将怎么样来说服他呢？2、读编故事：第二年，那个人又种了一颗葫芦 自 主 发 展 四、回归课题，总结延伸:今天大家又学到了新的知识，明白了叶子与果实的关系、其实在大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏、只要你留心观察，用心思考，多看课外书，你们会有更精彩的发现。板 书 设 计 我要的是葫芦 生了蚜虫不治蚜虫蚜虫更多葫芦掉落 教 学 反 思 口语交际：商量 教学内容：教材 P67 教学目标：1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。2.通过口语交际训练，让学生在

22、实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极筹划。3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。教学重难点：1.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极筹划。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、直入课题 1、同学们，今天我们口语交际的内容是指板书学会商量。2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？指名说三个 3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。请三位

23、同学将自己的事读出来。小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。自 主 探 二、创设情境，指导说话 1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在 4 人小组内讨论交流。3、请每个小组派一名同学汇报。究 4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。自 主 应 用 三、再创情境，集体讨论。1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。1向同学借的书没有看完，想再多借几天。2 最爱看的电视节目马上就要开始了，爸爸正在看足球比赛。2、

24、注意商量时就做到：1要用商量的语气。2把自己的想法说清楚。3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。4、全班交流。5、将大家的交流成果择优写一写。自 主 发 展 四、说收获。板 书 设 计 口语交际：商量 教 学 反 思 语文园地五第 1 课时 教学内容：教材 P68-70 教学目标：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2.标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词。4.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，感受古诗魅力。5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.学习区别识字的方法，认

25、识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵.，有主动识字的愿望。2.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、识字加油站：1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线，仔细观察这些生字，看看有什么发现？4、学生汇报自己的发现，小结识字的方法。自 二、字词句运用。1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语 主 探 究 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。3、选两个说一句话，全班交流。5、读句子。1细长的葫芦藤上长满了绿叶，

26、开出了几朵雪白的小花。2茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的说话。7、全班交流所说的句子。8、补充句子：1天空飘着气球。2池塘开满荷花。9、学生汇报。自 主 应 用 三、书写提示：1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。自 主 发 展 二、完成作业：用书上的成语说几句话。板 书 设 计 语文园地五 语文园地五第 2 课时 教学内容：教材 P68-70 教学目标：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、

27、吵。2.标准学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3.积累关于语言的词语，学会使用形容词。4.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，感受古诗魅力。5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵.，有主动识字的愿望。2.熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。教学具准备：多媒体课件 教学过程：教学活动 备注 自 主 质 疑 一、直入课题，了解诗人 1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。2、板书：江雪，学生读课题，理解课题意思江上雪景。自 主 探 究 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗，指名朗读，齐读。3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？4、送词入诗说诗意，根据学生的表现及时给予肯定。6、让我们一起读一读整首诗。自 主 应 用 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷寂静、孤独寂寞，体会渔翁精神的不屈。4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。自 主 发 展 四、我爱阅读：刻舟求剑 1、读一读。2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3、讨论：掉剑的人应该怎么做呢？说说为什么？4、全班交流。5、师小结。五、教师总结，布置作业。板 书 设 计 语文园地五 教 学 反 思