第一学期六年级数学质量分析报告.pdf

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1、第一学期六年级数学质量分析报告 20212021 学年第一学期，我们六年级数学学科以评价为主线，兢兢业业的展开和组织教学任务。下面对本学期的教学状况停止剖析。一、综合评价 本学期我们六年级依据金水区教育开展研讨中心关于下放中小学学业水平测评职权，更多完成教学评分歧性，拓展评价革新空间的肉体，及我校和美办学理念，从小学数学学业水平评价的基础性、片面性和迷信性动身，关注孩子的学习进程和学习体验，关注孩子良好学习习气的养成，关注孩子学数学用数学的看法和入手操作的才干，关注孩子的特性化学习。我们采取了进程性评价、活动性评价和终结性评价相结合的方式，对先生停止了本学期的学习评价。评价进程中我们力争使先生

2、对学习进程和学习结果的评价到达谐和一致。依据上边要求，我们于 9 月初末尾停止评价方案的制定，结合指导提出的修正意见于 9 月末停止了两次修订，10 月份依据指导提出的修订意见再次停止修订和完善，于 10 月下旬审核合格。接上去我们就结合自己的评价方案展开评价任务，我们的评价包括进程性、阶段性、总结性三种，其中突出进程性，表达综合性。在这三个进程的实施进程中，我们以定性评价+定量评价的原那么，采用多把尺子权衡先生的学业水平，促进先生片面开展。本学期是我们第一次采用这样的方式来停止学业评价，无论从那种评价的进程中都反映出来纸笔检测的效果好于习气和活动性的评价。这样的结果是由各种不确定要素形成，先生在学习进程中还是以课本知识学习和掌握为主，对有变化性的、实际性的拓展延伸的活动不能很好的片面性的去停止实际学习，也形成先生在习气和活动性评价中出现效果。从种种结论中看出先生还不很顺应这样的评价进程。