谈谈你对素质教育的理解,如果以后你成为一名教师,你将如何实现素质教育？.pdf

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1、 1/3 谈谈你对素质教育的理解，如果以后你成为一名教师，你将如何实现素质教育？素质教育是指一种以提高受教育者思想道德、能力、个性、身体健康、心理健康等诸多方面素质为目标的教育模式，它依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的定位很好，在它的要求下我们仿佛看到了朝阳的新一代。素质教育的实施也已有几个年头了，但中国的教育真的做到了素质教育所要求的那样吗？“以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”我们真的做到了吗？事实不

2、然！很多学校的的育人方法仍然停留在应试教育阶段，学校的升学率、学生未来的发展仍然是学校实施教育首要考虑的，在来自学生、家长、同行以及教育设施设备落后、经费短缺等诸多压力下，我们的教育现状并没有得到实质性的改善。回首自己的童年时代，学校无一例外看重的是升学率，在这一铁的指标下，老师们不得不以书本、以考试、以学生的分数为主，在实施教育时并没有做到尊重学生的主体性，发挥学生的主动性，注重开发学生的智慧潜能，也没有以学生形成人的健全个性为根本特征。在学校的错误定位下，作为一名老师，不论是处于愿意还是不愿意，都只能照本宣科，对学生优秀与否的评定，也只能定位在是否“听话”，作业完成得怎样，分数高不高而作为

3、学生本人，他们能做的就是在老师的引导下做个“好孩子”“乖孩子”。与此同时，家长对一个学校的评价也停留在老师教得怎样，子女成绩好不好，子女是否能升上好的学校子女成绩好了，是子女聪慧，子女成绩差了，那便是老师的过失、学校的过失。很多家长都没有认识到影响学生学习成绩的好坏的因素是多方面的，孩子成功与否与家长也休戚相关。面对教育，学校和家长都陷入了一个盲区，只是一味的看重考试分数，忽视了学生作为一个人所具备的多方面的品质，盲目的追求某一方面的提高，忽视和埋没了学生更多的闪光点。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，陈旧的观念把学生死死的束缚在考试上，让本来潜力无限的阳光少年变得麻木、迟钝，一个个都成了做习题

4、的工具。2/3 十年寒窗，从幼稚园到大学，学生生活已占去了我生命的大半，十多年来我们经历的是一个发展高速、变革激烈的时代，中国人骨子里的保守、落后的社会现状以及快速发展的要求，作为新一代的我们不得不重新思考这个社会，思考这个社会的教育。假如将来有幸成为一名教师，我们将如何来教育下一代？将秉承什么样的教育理念？将如何来适应未来的新要求？将怎样为中国的腾飞注入新的血液？这是摆在大家面前不容忽视的问题，如果我是一名教师，首先应该在思想上进行一个改革开放，大胆的尝试一些新的教育观念、教育方法，多多借鉴国内外先进的、科学的案例，充分分析他们取得成功的原因，这样的方法利弊何在，它的可行性又在于何处；其次是

5、分析自己有哪些方面的优劣，自己面对的困难又有那些，这样的做法是否符合当时、当地的客观实际，怎样充分利用已有的（或者有限的）教育资源最后，也是最重要的，充分分析自己的班级、学生又面临着哪些方面的客观实际，如何把别人的好的经验变成自己的经验。当然，我们也不能数祖忘典。文明千载，我们也应该学会从中取一瓢饮，汤汤千秋，古圣先贤的许多育人之道在今天仍然是合理的，面对学生良莠不齐的素质，我们要有一双慧眼，要能从他们身上找到各自的优缺点，并且循循善诱，扬长避短，把他们引上一条属于自己的道路。社会是一个复杂的综合体，我们面对的学生也都有着不同的家庭氛围、生活习性以及性格特征，这就要求我们要因材施教，注重学生的

6、个性化发展，对待不同的学生要有不同的教育方法，不能像自己小时候的老师（一部分）那样凡事一刀切，衡量学生的标准就只有分数。其次是要充分发掘学生的不同兴趣爱好，一步步的激励他们发展自己的兴趣特长。作为一名老师，我想还要有一个宽大的胸怀，学生犯错误了，我们不能像传统的那样“食指教育”。既要让学生知道自己错在哪儿、为什么错了，还要保持他们的积极性，赞扬鼓励他们好的一面，更重要的是要他们学会怎样从错误、失败中找出成功的方法，怎样避免再犯同样的错误。以前大家都说老师是园丁、是蜡烛，通过燃烧自己来照亮他人。这种奉献精神是值得社会的肯定与鼓舞的，但老师也不能盲目的燃烧自己，毕竟一个人的经力是有限的。这就要求老师要学会如何保护自己，重要的也让学生懂得如何举一反三。人是有创造性的，只是他们的创造性是否被挖掘并表现出来，老 3/3 师作为一个布道者也要善于发掘学生这样的潜能，这也恰是素质教育所要提倡的。最后，我们不能忘了老师的天职是教书，但教书是为了育人，在教授学生知识的同时不能忘记了对他们人格的塑造，知识是无穷尽的，是老师教不完、学生也学不尽的。一个人可以没有知识，但作为一个社会的人，他不能不具备一个社会性的人所应具备的人格特质。所以，老师在教育学生知识的同时，还要教育他们学会如何做人，使他们都成为德才兼备的有用之人。总之，素质教育不是一个宽而大的概念，而是需这个社会、以及我们大家来共同关注的。