走近中国古典四大名著教案.pdf

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1、 走近中国古典四大名著 五年级课外阅读指导课教学设计 教学目标：、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。、激发学生阅读四大名著的兴趣，培养学生阅读爱好。教学重点：学习交流阅读读方法，学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。教学难点：培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。教学准备：、多媒体课件。、四大著作者简介及节选内容。、布置学生预习。教学过程：一、激趣导入，明确主题。、师：我们班里同学特别爱看课外书，这是多么好的一件事，说说你都看过哪些课外书？（交流）同学们看的课外书可真不少！

2、、师出示“四大名著”，问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。板书课题：走近中国古典四大名著 二、认识作者，了解内容。、那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们已读了相关的材料，下面考一考大家。媒体出示：红楼梦 吴承恩 三国演义 施耐奄 水浒传 罗贯中 西游记 曹雪芹 2、师简要介绍作者。3、在这四部名著中，红楼梦的艺术成就最高，这部书主要写了什么，你知道吗？4、请说说这部书主要人物及性格特征。5、媒体出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？6、在这些人物当中，你最想了解谁的故事？师小结：红楼梦里的故事很精彩，请同学们课外多读一读。7、

3、交流其他几部书的主要内容和主要人物。8、你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？三、交流方法、培养习惯 我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。你会用什么方法来读？、你读课外书在什么时候？给你一本课外书，你是怎样读书的？有什么好方法？交流、总结：、“囫囵吞枣”式速读、“细嚼慢咽”式精读 （）不动笔墨不读书：圈点勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得（2）断章取篇来细读、“如牛反刍”品读、对比阅读、断章取篇，熟悉精读方法。下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片断，使我们养成不动笔墨不读书的习惯。（一）王熙凤见林黛玉、明确题目所对

4、应的读书方法。、检查预习，交流成果。3、师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而场，表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。（二）香菱学诗、你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？、交流文后题。、要把这篇文章写成读后感，你该写些什么？、香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运又怎样呢？请同学们阅读原著。（三）关羽刮骨疗毒 1、请说说这个片断的主要内容。2、哪些句子让你感受最深？3、阅读原著可以让我们每个人都发挥想像，像怎样想就怎样想，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅

5、读后心目中的关羽还原成画面。同学们请看电视剧三国演义刮骨疗毒的片断，你的想像是否也是如此呢？4、读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？5、师小结：关羽这个人物，最后的命运怎样呢？请同学们读原著。四、激发兴趣，布置作业。1、师：同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书方法。那么同学们，课后，就请到图书馆去借阅，也可到书店购买读。你可以拣自己喜欢内容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和这四部书拍成电视剧对照读。等你读完这四部书后，我再给大家上一课，课题就叫走进四大名著。2、写一篇香菱学诗读后感 板书设计：走近四大名著 囫囵吞枣速读 断章取篇来细读 圈点勾划 细嚼慢咽精读 写批注 不动笔墨不读书 做摘录 如牛反刍品读 列提纲 对比阅读 写心得