罗密欧与朱丽叶教学设计.pdf

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1、江苏省泰州市第二中学 高二年级语文备课组校本教案 课题 罗密欧与朱丽叶（节选）主备人 初备时间 教学过程（含教学目标、重点、难点、教法、学法、板书设计、作业等）二次备课 教学目标：1.了解莎士比亚生平及其戏剧创作，体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。2.品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想感情。3认识罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义。教学重点：品读人物独白和对白，体会剧中人物的思想感情。教学难点：认识罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义 教学过程：第一课时 一、导入新课 爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。我国古代从诗经中的第一篇关雎到乐府诗中的孔雀东南飞到清代曹雪芹的小说红

2、楼梦，无不体现这一永恒的题材。其实不仅中国如此，外国也如此。欧洲文艺复兴时期的莎士比亚写的罗密欧与朱丽叶 就是一部以爱情悲剧为题材的戏剧。今天就让我们共同走近莎士比亚，学习他笔下主人公的悲剧命运。二、解题 1.作者介绍 威廉?莎士比亚（15641616），文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。他幼年时就对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。21岁时到伦敦剧院工作，曾在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期（15901600），是他学习、继承并取得初步成就时期，一般称为历史剧、喜剧时期。主要作品有喜剧 仲夏夜之梦 威尼斯商人

3、，历史剧亨利四世亨利五世等，悲剧有罗密欧与朱丽叶等。中期（16011607），是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁。主要作品有“四大悲剧”，即哈姆雷特 奥赛罗 李尔王麦克白。后期（16081612），可称为传奇剧时期。这一时期莎士比亚蛰居乡间，从事传奇剧的写作。在这些作品里，对现实的黑暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度。主要作品有暴风雨，被称为“诗的遗嘱”。2.剧本产生的社会背景 罗密欧与朱丽叶 是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正

4、是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容：第一用人性反对神权；第二用个性解放反对禁欲主义；第三用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，罗密欧与朱丽叶就是在这一背景

5、下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。三、初读课文 1.学生快速默读。2.分角色朗读。3.讨论思路。学生讨论后明确：这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人对白；三是奶妈呼唤，两人分手。?第一层次(开头“永远不再叫罗密欧了”)：两人独白，表达相思。?第二层次(“你是什么人”“再等一会儿，我就会来的”)：两人对白，说爱盟誓。?第三层次(“幸福的，幸福的夜啊”一结尾)：两人定情，不忍分别。四、当堂探究 1.提问：本文是罗密欧与朱丽叶的节选，其中潜伏着不可调和的矛盾冲突，请具体分析体现在哪里。学生思考，教师点拨。明确：(1)家族冲突：罗密欧与凯普莱特家族的冲突，如朱丽叶所说“要是他们瞧见了你，

6、一定会把你杀死的”；朱丽叶与蒙太古家族的冲突，如罗密欧所说“我痛恨我自己的名字，因为它是你的仇敌”。这两个冲突实质上是两个世仇之家之间的冲突。(2)罗密欧、朱丽叶自身的矛盾：有家族世仇却彼此深爱，这让他们痛苦不已。(3)罗密欧、朱丽叶与封建势力的冲突，即新旧两种文化的冲突：罗密欧、朱丽叶是人文主义的化身，凯普莱特、蒙太古两个家族是封建等级秩序的维护者，是人文主义的对立面。罗密欧与朱丽叶的恋爱，可以理解为人文主义向封建秩序的挑战。2.再次阅读节选部分第一段罗密欧的独白，试分析其中象征手法的妙处。学生分小组讨论，然后选代表发表看法。明确：(1)“太阳”在西方人的文化意蕴中象征着圣洁与美丽，把朱丽叶

7、比作太阳，表现出罗密欧对朱丽叶的仰慕之情。(2)“妒忌的月亮”则象征了家族怨仇与世俗礼教。(3)“惨绿色的贞女的道服”象征了封建包办婚姻，说“它是只配给愚人穿的”，表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了对自由婚姻的憧憬。(4)“美丽的太阳”“赶走那妒忌的月亮”则深层次地象征了坚贞纯洁的爱情必将战胜家族怨仇和世俗礼教的美好愿望。五、布置作业 完成学案课后作业 板书：独白 对白 分手 第二课时 一、复习上节课内容 二、继续学习课文，品味语言。本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。1.朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的

8、感情？?（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）?（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人)?（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)?（4）我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。(坚定执着)(比喻)?（5）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。(比喻)?2、境朗读体验，再次感受罗密欧与朱丽叶的爱情表白，感受莎士比亚的戏剧语言。如何理解

9、该剧的语言特点?提示：罗密欧与朱丽叶是一部诗剧。节选部分较好地体现了莎士比亚戏剧诗化、散文化的语言特点。?剧中的人物对话，语言简明、形象、生动，音韵和谐，是诗的语言，表现出人物丰富的内心世界。如文中多处运用比喻的修辞方法，用“太阳”“大海”“鲜花”等比喻朱丽叶，这对于塑造人物形象来说，既显得生动，又富有意蕴。再如文中朱丽叶与罗密欧的爱情表白，热情洋溢，音韵和谐，犹如一篇优美的抒情散文，而罗密欧在临别时对朱丽叶的祝福简直就是一首抒情诗了。?3.齐读最后罗密欧的祝福?三、当堂探究 1.朱丽叶多次阻止罗密欧发誓，为什么？又如何来理解罗密欧与朱丽叶的真情告白？明确：(1)首先，罗密欧发誓所借助的对象月

10、亮有“变化无常”的特点，朱丽叶怕他们的爱情也会变化无常；其次，朱丽叶害怕罗密欧再想出什么不好的事物，她深爱的是罗密欧“优美的自身”，这才是最好的明证；最后，他们的爱情来得“太仓促、太轻率、太出人意料”，还需要“暖风”的吹拂、时间的历练，在真正的爱情面前，一切誓言都是苍白的。(2)罗密欧与朱丽叶都是出自名门贵族，他们的身上不可避免地带有封建思想的烙印。但当他们相爱后，立刻有了一股无穷的力量，敢于冒着极大的危险而偷偷相会，这次相会虽然是偶然的，但从感情发展的趋势看又是必然的。当这对相爱的人见面之后，罗密欧与朱丽叶再也顾不上封建势力和封建伦理观念，他们大胆追求爱情，互诉衷情，他们的表白是热烈而真挚的

11、，是纯真而果敢的。这正体现了他们追求幸福、向往美好未来的人文主义思想。2该剧刻画了朱丽叶与罗密欧怎样的形象？学生分小组讨论，然后选代表发表看法。汇总答案：(1)朱丽叶：女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活、天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、唯命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳、唯父母之命是从的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底地抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了一个坚定果断、具有新时代精

12、神的资产阶级新女性形象。(2)罗密欧：是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年。为了追求个人的幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想。为了纯洁的爱情，他敢于反抗封建制度，视死如归，纵使赴汤蹈火也在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。3 莎士比亚是欧洲文艺复兴的斗士，他的作品总是或隐或现地承载了他的人文主义理想。罗密欧与朱丽叶是作者这一思想的宣言书。结合罗密欧与朱丽叶全剧，深层探究课文，谈谈莎翁是如何寄托这一思想的。明确：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。它反对一切以神为本的旧观念

13、，宣传人是宇宙的主宰；反对封建思想，赞美爱情是人类最崇高的感情。(1)封建婚姻模式是“父母之命，媒妁之言”，不允许婚姻自主。而罗密欧与朱丽叶的自由恋爱，既是对封建家长的宣战书，也是对西方教会倡导的“禁欲主义”的宣战书。(2)朱丽叶有这样的独白：“要是换了个名字，它的香味，还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。”可见，朱丽叶对贵族身份的鄙弃，象征着封建礼教的坍塌。(3)朱丽叶不要罗密欧指着月亮起誓，在她的眼中“月亮”是不可靠的，上帝是不可靠的，这是对宗教信仰的公然挑战。四、比较阅读 比较阅

14、读，本文与长亭送别比较 A.朱丽叶“姓名本来是没有意义”的宣言与崔莺莺“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的看法实际上殊途同归，两人都将恋人间的真心相爱看得比身份地位、富贵名利重要的 多。B.罗密欧用“朱丽叶就是太阳”这样的比喻来形容朱丽叶的美貌，真实刻画出初恋时仰慕的心理；而长亭送别则用“松了金钏”“减了玉肌”这样的细节来渲染分离的伤感。C.修辞手法：罗密欧与朱丽叶中的比喻和联想大多激情磅礴，是主人公大胆直接的倾诉；长亭送别则善于化用前人诗词，烘托离别氛围，尤其是崔莺莺的唱词显得伤感而富于深情。D罗密欧与朱丽叶的结局和长亭送别的结构、结局区别在哪里？悲欢离亡（悲剧）悲欢离合（大团圆）。五、补充：1.关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共 同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。2.西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更 多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲欢离合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲欢离亡”。3.西方的爱情剧多侧重于两个人的爱情心理。中国的爱情剧大多与国家、社会相联系，从更大的社会背景去描写爱情。六、作业 完成课后拓展训练 教后反馈