语文版中职语文(基础模块)下册第10课《明湖居听书》word教案.pdf

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1、名师精编 优秀教案 第一课时 一导入新课 上节课我们对白妞出场前的两个人物的表演作了细致的分析，我们都急切地想知道白妞到底是怎样一个人物对吧？现在就为你揭晓。二重点分析欣赏白妞说书的高超技艺。为了突出白妞超凡的演唱技艺，在白妞演出之前，作者运用了层层烘托、步步蓄势的手法，以戏园子的盛况空前作映衬，以琴师演奏技艺的高超来衬托，以黑妞不俗的演唱作铺垫，令人对白妞的演唱不禁心驰神往。1.赏析出场片段（1）请一学生朗读描绘白妞出场的第6 节。（2）提问 1：在白妞出场的这个片段中，我们见到的白妞长得如何？明确：不过中人以上之姿的外貌。（3）提问 2：白妞未出场之前，同学们想象中的白妞是何模样？明确：漂

2、亮。（4）提问 3：作者为什么不把白妞写得“色艺俱佳”呢？明确：明湖居听书描绘的中心是白妞精湛的表演艺术，过多地渲染人物的形象美，反而会喧宾夺主。所以作者在写艺人之美时，不浮于形象，而是抓住人物的内在气质来传神。（5）提问 4：文中哪几个字体现了白妞的风度神韵？明确：“秀而不媚，清而不寒”的气质。（6）提问 5：她的气质主要表现在什么地方?明确：通过眼睛写她的气质：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”用博喻描绘王小玉眼睛之美，几个比喻各自侧重一个方面，从不同的角度进行描写，体现她的气质。这双眼睛，像秋水一般清澈纯净，像天宇中的寒星一样晶莹明亮，像宝石一样闪烁着美丽动

3、人的光泽，它黑白分明、像白水银中的黑水银一样圆润灵动。2 赏析演唱片段（7 8）（1）齐读 7、8 小节。思考：她的演唱可分为几个环节？作者是如何描写的？明确：起初低唱，接着高歌，然后降调回旋，回旋后越来越低直至声音休止，短暂的沉寂之后突然爆发，最后人弦俱寂，表演结束。（2）指出这两节中表现其演唱过程的词语：初不甚大越唱越高陡然一落愈唱愈低忽又扬起人弦俱寂。三板书设计 初不甚大越唱越高陡然一落愈唱愈低忽又扬起人弦俱寂。（声音的起伏不平演唱技艺高超）名师精编 优秀教案 第二课时 一继续赏析白妞演唱部分（7、8）1 请学生找出这两节中的比喻句，谈谈感受（1）看得见的景象：“这一出之后，忽又扬起，像

4、放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。”（歌声嘹亮华丽，纷闹繁多，给听者满耳乐声、满眼色彩的感觉）（2）经历过的事情：“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。”（声音节节高起，让人惊讶不已）（3）体验过的感觉：“五脏六肺里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，去一个毛孔不畅快。”（歌声悦耳动听，使人身心俱泰）（4）想象得出的形象：“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”（声音高亢尖细，令人暗暗叫绝）“如一条飞蛇在黄山三十六

5、峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。”（歌声急促变化，回旋激荡，扣人心弦）二最后一段（9）分析 1 请一男生朗读最后一段。2 作者在写听众对白妞说书的反应时，除写“台下叫好之声，轰然雷动”外（一致肯定），着重写一湖南少年的谈对“余音绕梁，三日不绝”和“三月不知肉味”两句话的体会，认为用前一句来形容.白妞歌声的好处，“三日”二字下得太少，远不如“三月”二字形容得透彻，旁人亦有同感。作者就是这样借听众之口，高度评价了白妞说书的高超技艺和惊人的艺术效果。三、写作特色 A、形象生动（1）两个次要人物的形象栩栩如生，展现在读者面前，不着重描写他们的外表，却将他们的弹奏技艺表现得淋漓尽致。（2）白妞这

6、个主要人物的形象更加鲜明形象，文中主要运用了一系列比喻将白妞的表演刻画得十分动人，使人有亲临现场观看其表演的真实感。B、语言贴切、清新、细腻的特点（1）贴切：就是能使表达效果完全符合事物的本来面目。比如白妞“又将鼓锤子轻轻地点了两下“，这个“点”字十分恰当，它与“轻轻”相配合，写出了鼓锤子敲打羯鼓的灵巧、轻快。（2）清新：就是不用陈词滥调，而力求创造新的说法，使人感到清爽新鲜。比如，将琴师的脸比作“风干的福橘皮似的”；说黑妞的演唱“如新莺出谷，乳燕归巢”。（3）细腻：就是能让意思表达得细致入微。对白妞的演唱的描写最能体现 名师精编 优秀教案 这个特点。将其表演表现得出神入化。四、总结 刘鹗带领我们去欣赏了一场别开生面的演唱会，如果你要全面感受现场气氛，你必须到现场了。所以我们同学可以去听听家乡的苏州评弹，来与白妞的表演比较。五板书设计 看得见的景象歌声嘹亮华丽 经历过的事情声音节节高起 体验过的感觉歌声悦耳动听 想象出的形象歌声急促变化 六、作业布置 课后练习二、三；练习册