省级语言文字规范化示范校申报全套材料.pdf

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1、*学校 创建“省级语言文字规范化示范校”申 报 材 料 2020 年*月*日 1 目 录 1.*创建“省级语言文字规范化示范校”自评报告 2.*创建“省级语言文字规范化示范校”自查评分表 3.省级语言文字规范化示范校申报表 4.省级语言文字规范化示范校申报表汇总表 2 规范语言文字 提升办学水平-*创建“省级语言文字规范化示范校”自评报告 *成立于 201 年 9 月，是一所九年一贯制学校。学校隶属*。学校建设功能齐全，设备先进，微机房、图书馆、阅览室、音乐教室、美术教室、舞蹈房等功能教室一应俱全，为师生创设了良好的工作和学习环境。学校现有专任教师 人，其中小学高级教师 4 人，中小学一级教师

2、 45 人，已经通过国家级普通话标准的教师有 121 人。学校在校生 人，共 个班级。三年来，学校在上级部门的领导下，认真学习贯彻国家通用语言文字法和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生学习和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进学校语言文字工作，力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。一、加强领导，健全机制，规范语言文字管理 1.成立工作组织。学校高度重视语言文字规范化示范

3、校的创建工作，成立了创建省级语言文字规范化示范校工作领导组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组由*校长任组长，*副校长任副组长，其他行政人员为成员。领导小组负责 3 研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。2.制定管理制度。为全面推进我校语言文字规范化工作，依据相关法律和文件精神，结合我校实际，将语言文字规范化工作纳入学校中长期发展规划，力争创建省级语言文字规范化示范校,并制定了语

4、言文字工作制度和语言文字规范化工作基本要求,并将语言文字工作作为学校推行素质教育的重要内容，贯穿于学校整个教育教学工作中。3.落实考核管理。要求全校师生在所有场合讲普通话，用规范字，纠正错别字，杜绝使用异体字、“二简字”和繁体字。对学校各部门及各项活动用字实行严格要求和管理，并将语言文字规范化工作纳入学校常规管理和年度考核，语言文字规范化工作不达标者年度考核不合格。确保了创建活动目标明确、措施到位。二、全面动员，提高认识，营造规范语言文字氛围 1.全面动员参与。为了进一步提升我校语言文字规范化工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范化意识，提高语言文字规范应用能力，全面推进素质教育，提出了创

5、建省级语言文字规范化示范校的奋斗目标。学校专门组织召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，针对工作中出现的不足及时进行整改，4 确保了语言文字规范化工作的顺利开展。2.提高思想认识。为早日实现既定目标，学校领导多次对全校教职工进行动员，并组织大家反复学习讨论国家通用语言文字法 教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见和*省实施国家通用语言文字法办法等法律法规，以及有关文献资料和学校制定的相关规划、制度。提高了师生对创建省级语言文字规范化示范校的思想认识。3.加大宣传力度。学校把语言文字规范化宣传融入校园文化和环境建设，营造了浓厚的语言文字规范化氛围。在校园和教室等醒目位置设置

6、永久性宣传标语，在走廊设置了名人名言标牌，使广大师生置身于浓厚的语言文字规范化氛围中，营造讲普通话、写规范字的浓厚氛围。三、注重渗透，强化实践，深化语言文字工作 1.以“推普周”为契机，结合国家“推普周”活动主题，通过校园广播、LED 屏幕、橱窗、升旗仪式、主题班会等形式，大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生的语言文字规范化意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。2.增强教师语言文字规范化意识是创建语言文字规范化示范校的关键。学校通过加强培训学习，提高教职工语言文字规范化意识与能力；将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训

7、。学校组织教职工学习国家通用语言文字法，并以专题讲座的形 5 式对教师进行语言文字规范化培训。3.注重常规教学主渠道作用，切实提高学生语言文字规范化应用能力。我校一贯注重发挥课堂教学在语言文字规范化工作中的主渠道作用，全体教师在课堂教学中教育督导学生规范用语用字，培养学生语言文字规范化应用能力，并通过随堂练习、作业批改等检查纠错，使学生的规范用语用字落到实处。同时学校重视发挥语文教学的主导作用，把对学生“听、说、读、写”的训练，纳入教学全过程，培养学生运用语言文字表情达意的能力。学校尤其重视汉字书写教学，开设书法课，安排教师对学生进行正规系统的书写指导和训练，培养学生养成良好的规范书写习惯。另

8、外，学校积极开发校本教材并开展经典诵读文化实践活动，利用早读课时间进行经典诵读，让学生在朗朗的书声受到弟子规的浸润。在抓好课堂教学的同时，十分重视学生的课外学习活动。鼓励学生多看新闻联播和电视诗歌散文等优秀语言类节目，增强学生对普通话的感悟能力。开展阅读教育活动，如开放阅览室，班级设立阅读角，要求学生每周坚持读书看报不少于 3 小时，积累一定量的诗词、成语、名言佳句。指导学生建设好班级文化，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用，使学生的规范用语用字能力不断提高。4.开展系列活动，推动创建工作。我校通过开展丰富多彩的创建活动，提高了师生主动参与语言文字规范化工作的积极性，6 有效推动了创建活

9、动的开展。如积极开展“说普通话，做文明人”主题班会课、教师朗诵培训、教师粉笔字培训，举办硬笔字、“四有”教师演讲、红色家书朗诵比赛，组织教师进行观摩课、说课、评课活动，提升教师基本功素养和普通话水平。积极组织学生开展“童心向党诵经典”、小小书法家比赛、手抄报比赛、汉字纠错大赛、查字典比赛和“祖国在我心中”演讲比赛等活动，并积极组织学生参加“国学百家经典”读写、“学国学 知礼仪”主题征文、“全国华人少年作文比赛”和“新小读者语文综合素能训练活动”，让孩子们在交流中取长补短、相互促进，享受规范用语带来的乐趣。组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动，对校园及周边社区的不规范用语用字进行查纠。号召师生在家庭

10、及社区，主动讲普通话，宣传“推普”意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会。通过家长学校和家长会等途径，将“推普”法规和意识传递到家庭和社会，发挥了我校在“推普”工作中的辐射作用。另外我校还积极响应高新区*安排，选派普通话水平较高的骨干教师，到农村小学进行支教工作。我们要求派出的教师，在完成教育教学任务的同时，要担负起普通话的指导任务，积极发挥我校在“推普”工作中的示范带动作用。5.加强工作考核，落实创建工作。自学校开展创建工作以来，始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为 7 提升师生素质的一项重要工作来抓，把提高对语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬

11、民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。督查小组定期对教师的备课情况、作业批改情况、板书情况、课堂用语情况进行检查和量化评估，并把语言文字规范化纳入教师学年、学期业务考核内容。四、规范用语、特色办学，创建语言文字示范校*虽成立时间不长，但全校师生齐心努力，开拓进取，在点滴中书写着成长。近年来，学校先后荣获了“*市示范性学校”、“*市教育系统先进单位”、“*市文明校园”“*市语言文字规范化示范校”等称号。我校领导干部积极带头开展“创建”工作。校长 积极指导我校教师 餐参加市级数学优质课，荣获一等奖。副校长*精心指导我校教师李婷参加高新区语文优质课比赛，荣获二等奖。我

12、校教师努力实践，积极发挥对周边教师和学校的课堂教学及语言文字规范化的辐射作用。我校骨干教师 工作兢兢业业，受到上级领导及同行的高度赞扬，分别被评为“*省模范教师”和“市优秀教师”，我校青年教师曾琦在主题班会课比赛中脱颖而出，荣获市级二等奖的荣誉；老师到兄弟学校进行送教，受到同行高度评价；我校教师、参加高新区教师教学能力大赛中，荣获区一等奖。8 经过学校的大力宣传和不懈努力，推普意识在师生的心中生根发芽，绽放出绚烂的语言之花。教师参加全市初中数学教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市一等奖；教师参加全市获初中历史教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市一等奖；老师参加全市初中音乐优质课比赛获市

13、一等奖；教师参加全市获初中化学教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市二等奖；教师参加全市获初中综合实践教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市二等奖。参加市“才乡杯”论文评选获市一等奖；老师参加“才乡杯”论文评选获市二等奖；老师参加“才乡杯”微课制作活动获市一等奖。此外，我校教师积极参加各级各项演讲比赛，均取得了一定的成绩。在学校的大力倡导下，经过广大教师的言传身教，学生讲普通话的意识和信心不断增强，也取得了较好成绩。在*省“新小读者杯”语文综合素能比赛中，我校二十多位学生分别荣获一、二、三等奖；在*市青少年学生“社会主义核心价值观”主题教育读书活动演讲、讲故事比赛中，颜 在邹志娥老师的指导

14、下荣获二等奖；学生姜 珊、吴 佳、在中学生硬笔书法比赛中荣获区一等奖，在*市中小学生“学国学 知礼仪”主题征文活动中，我校学生荣获一等奖 3 名，二等奖 16 名，三等奖 8 名。五、存在的问题及下一步打算 9 由于我校位于城乡结合部，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到学生生命安全等因素，学校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，在社会上、家庭中学生说普通话也还没有完全普及。学校在创建省级语言文字规范化示范校过程中，坚持迎难而上，踏实细致地开展工作，积累了一定工作经验，取得了一定的成效，得到了上级主管部门的认可和赞许，但是落实好语言文字规范化工作

15、是一个长期的系统工程，必须常抓不懈、久久为功，没有休止符、永远在路上；下一步，我校将按照上级部门的工作要求，团结协作，力图按照“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字规范化教育推向一个新阶段。“纵向深化”就是在原有成绩的基础上，以实际为着力点，进一步做好学校语言文字规范化工作。“横向拓展”就是创新途径方法，进一步对周边学校及社区发挥示范辐射作用，让更多的人、组织融入“说普通话、写规范字”的阵营。进一步增强全校教职工语言文字法规意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平，使我校的语言文字规范化工作跃上了一个新台阶。10*创建“省级语言文字规范

16、化示范校”自查评分表 一级指标 二级指标 建设标准 分值 自评分 A 组织管理（20 分）A1 制度保障（9 分）1.语言文字规范化工作纳入学校工作议事日程。2 2 2.语言文字规范化工作纳入学校中长期发展规划并在年度工作计划、总结中具体体现。3 3 3.语言文字规范化纳入学校素质教育评价体系，依法管理校园用语用字，有制度，有措施。4 4 A2 组织保障（11 分）4.有分管领导和职能部门，配备专（兼）职工作人员及电脑、打印机等办公设备，责任明确，形成工作网络。4 4 5.校长、分管领导、专（兼）职工作人员熟悉语言文字法律法规、方针政策和规范标准。2 2 6.积极完成当地语言文字工作部门安排的

17、各项工作。5 5 B 教育教学（40 分）B1 教师素养（18 分）7.教师普通话水平测试率达100%，各学科教师普通话水平100%达到规定等级（含非在编教师），教师普通话水平总体高于同级同类学校，普通话一级乙等比例达3%以上。4 3 8.教师了解国家语言文字法律法规及相关规范标准，在课堂教学和其他教育教学活动中，能坚持并正确使用普通话和规范汉字；语言文字规范5 5 11 一级指标 二级指标 建设标准 分值 自评分 化要求纳入教师学年、学期业务考核内容。9.语言文字规范化应用纳入教师在职培训和岗位练兵内容，有培训和训练项目，目标和措施符合实际。4 4 10.普通话、规范字成为学校教育教学基本用

18、语用字；学校公文、教师教案、多媒体课件等管理、教学文本和自编材料，用语用字规范，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。5 5 B2 学生发展（12 分）11.发挥语文教学主渠道作用，学生普通话听说、规范汉字书写达到语文课程标准相关学段要求；中等职业学校与语言文字密切相关专业学生普通话水平测试达到相关行业等级标准不低于 90%。6 6 12.学生具有说普通话的良好习惯和与其学段相适应的口头表达能力，能熟练运用汉语拼音，具有良好的书写习惯、掌握规范汉字书写的基本技法，能用正楷字正确书写规范字，作业、作文用字规范。6 6 B3 特色课程（10 分）13.重视中华经典和优秀语言文化地方课程、校本课程建

19、设，注重学科渗透，增强文化传承课程的感染力和吸引力。4 4 12 一级指标 二级指标 建设标准 分值 自评分 14.重视经典诵读和书法教育师资的培养，配备有与学校规模相适应、能满足语言文字教学需要的专（兼）职师资（如书法教师）。4 4 15.经常面向校外开展与语言文字应用相关的交流观摩和公开教学活动。2 2 C 宣传活动（20 分）C1 课外活动（12 分）16.建立了与语言文字密切相关的学生文化社团、兴趣小组，课外实践活动丰富。3 2 17.每年至少开展 1 次中华经典诵读和规范汉字书写等活动，师生参与度高，校内外影响大、社会辐射面广。5 5 18.每年积极开展推普宣传周活动，活动有方案、有

20、计划、有总结，能落实、效果好。4 4 C2 社会宣传（8 分）19.学校能积极支持有关单位、部门做好语言文字规范化工作，如提供咨询等服务。2 2 20.学校配合当地街道社区开展形式多样的宣传活动和“啄木鸟”行动，将语言文字规范化工作向社会延伸。4 4 21.各级新闻媒体对学校语言文字规范化工作进行过宣传报道，或特色做法被教育、文化部门作为典型推广。2 1 D 文化环境（20 分）D1 环境布置（9 分）22.校园醒目位置有大型的长期性语言文字规范化宣传标语牌；开辟形式多样的展示窗口，推介师生优秀作品；学校文化环境优雅、特色鲜明，宣传氛5 5 13 一级指标 二级指标 建设标准 分值 自评分 围

21、浓厚。23学校名称牌、标志牌、标语牌、宣传栏、电子屏幕、校园网络等用语用字规范，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。4 4 D2 阵地建设（6 分）24.加强语言文字规范化宣传阵地建设，学校校刊、板报、宣传栏等经常性刊登语言文字规范化宣传内容，满足师生获取知识和信息的需求。4 4 25.语言文字规范化在学校工作中全方位渗透，充分利用资源和机会为师生语言文字教育实践活动提供平台，满足师生活动需要。2 2 D3 教学条件（5 分）26.配备适合语言文字教学与活动需要的图书资料。2 2 27.配备开展语言文字教学和活动的场地和设施；书写教室建设因校制宜，相关功能满足教育教学要求。3 2 F 特色成

22、效（20 分）F1 科研成果（10 分）28.语言文字科研成果或作品荣获国家级（国家文化部、教育部等部门组织的视为同级）一、二、三等奖，分别加 5 分、3 分、2 分/项；荣获市级（省文化厅、教育厅等部门组织的视为同级）一、二、三等奖，分别加 3 分、2 分、1 分/项；荣获市级一、二、三等奖，分别加 2 分、1 分、0.5 分/项。10 10 14 一级指标 二级指标 建设标准 分值 自评分 F2 竞赛活动（10 分）29.师生参加国家教育部门（语委）组织的语言文字竞赛活动荣获一、二、三等奖，分别加 5 分、3 分、2 分/项；参加省教育部门（语委）组织的语言文字竞赛活动荣获一、二、三等奖，

23、分别加3 分、2 分、1 分/项；参加市教育部门（语委）组织的语言文字竞赛活动荣获一、二、三等奖，分别加2 分、1 分、0.5 分/项。10 10 合计 120 116 15 附件 1 省级语言文字规范化示范校 申 报 表 申报学校（幼儿园）*高新技术产业开发区*学校（幼儿园）地 址*市梦湖东路 339 号 负责人*学校联系电话 在校学生数（幼儿数）专任教师数 职工数 工作成绩、特色及获奖情况 今年来，学校先后荣获了“*市示范性学校”、“*市教育系统先进单位”、“*市文明校园”“*市语言文字规范化示范校”等称号。一是高度重视。学校校领导干部积极带头开展“创建”工作。成立创建省级语言文字规范化示

24、范校领导小组，组织由校长担任，副校长负责落实工作；同时学校领导高度重视语言文字规范化工作，指导年轻教师王琳玲加市级数学优质课，荣获一等奖。副校长*精心指导我校教师李婷参加高新区语文优质课比赛，荣获二等奖。二是形成合力。学校教师努力实践，积极发挥对周边教师和学校的课堂教学及语言文字规范化的辐射作用。骨干教师 工作兢兢业业，受到上级领导及同行的高度赞扬，分别被评为“*省模范教师”和“市优秀教师”，青年教师 在主题班会课比赛中 而出，荣获市级二等奖的荣誉；老师到兄弟学校进行送教，受到同行高度评价；、廖文风老师参加高新区教师教学能力大赛中，荣获区一等奖。16 工作成绩、特色及获奖情况 三是结出硕果。经

25、过学校的大力宣传和不懈努力，推普意识在师生的心中生根发芽，绽放出绚烂的语言之花。教师参加全市初中数学教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市一等奖；教师参加全市获初中历史教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市一等奖；老师参加全市初中音乐优质课比赛获市一等奖；教师参加全市获初中化学教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市二等奖；教师参加全市获初中综合实践教学能力大赛，荣获优质课和两项专业技能市二等奖。参加市“才乡杯”论文评选获市一等奖；老师参加“才乡杯”论文评选获市二等奖；老师参加“才乡杯”微课制作活动获市一等奖。在创建语言文字规范化的浓厚氛围中，学生讲普通话的意识和信心不断增强，在*省“新小

26、读者杯”语文综合素能比赛中，二十多位学生分别荣获一、二、三等奖；在*市青少年学生“社会主义核心价值观”主题教育读书活动演讲、讲故事比赛中，颜嘉雯在邹志娥老师的指导下荣获二等奖；学生姜 珊、吴佳 佳、朱 在中学生硬笔书法比赛中荣获区一等奖，在*市中小学生“学国学 知礼仪”主题征文活动中，学生荣获一等奖 3 名，二等奖 16 名，三等奖 8 名。市教育局意见（含初评得分情况和推荐意见）年 月 日（盖章）备注 附件 2 17 省 级 语 言 文 字 规 范 化 示 范 校 申 报 表 汇 总 表 市级语委部门（盖章）：时间：年 月 日 序号 申报学校（幼儿园）学校（幼儿园）自评分 县（市、区）初评分 市级评分 *