部编版三年级(下)肥皂泡第二课时教案完美版.pdf

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1、肥皂泡教学设计 教材分析：肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：1、正确认读本课 6 个生字，正确书写 11 个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。重难点分析：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托

2、进行口语交际及小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：第二课时 一、开门见山，直入主题 师：上节课，我们初步学习了肥皂泡这篇课文的生字，了解了 课文的大概内容，现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰 心，看看她是怎样制作肥皂泡、吹肥皂泡、欣赏肥皂泡泡以及由肥皂泡产生 的美好想象吧！【板书：制作 吹 欣赏 想象】二、精读课文，深入感悟 （一）制作肥皂泡，吹肥皂泡 课件出示自读提示：默读课文第 3 自然段，思考：“我”是如何制作肥皂泡?又是怎样吹肥皂泡的？找出自己喜欢的语句读一读。个别交流

3、回答问题。出示课件，理解动词的作用。【板书：放 加 和弄 慢慢 轻轻】师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能仿照作者的写法写一段话吗？出示课件，小练笔 学生写，全班交流。（二）欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的美丽、神奇 出示课件 师：你想欣赏冰心奶奶吹的肥皂泡的样子吗？请大家赶快从第四自然段中把有关的词语找出来，读一读吧！喜欢哪句读哪句？说说你喜欢的理由 生交流，师生评价 师：从这段语言文字

4、中你读出了什么？从哪读出来的？出示（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。）点拨重点：五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 脆薄的球 颤巍巍 光影零乱 这些词语形象具体地写出了泡泡的美丽、神奇【板书：美丽、神奇】师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都 什么样？出示“悬着心，仰着头，停着呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？请同学们结合自己吹泡泡的感受说一说。出示课件自己吹泡泡的，画面视频。师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？个别交流。请带着自己的感受朗读这两句。指名同学上台读，其余同学加动作。是呀！这脆薄的泡泡牵动着孩子们

5、的心，他们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。(三)体会作者的想象。出示泡泡 师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情齐读最后一段。生齐读课文。师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（作者特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 出示课件，生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，心里充满了生读（快乐、骄傲、希望【板书：快乐 骄傲 希望】师：希望什么呢？请同学们找出这些句子美美地

6、读出来吧！出示 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）师：听你们这么一读，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地飞到山顶看小草变绿，同花朵比美；飞到天空听小鸟歌唱，跟白云嬉戏。我仿佛也回到了多彩的童年。出示课件:假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐。拓展交流，师生评价 三、小结 肥皂泡的美丽是瞬间的，但冰心奶奶留下的作品却是永恒的。她饱含情感把童年时代吹肥皂泡的经历描绘的如诗如画，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想绚丽多彩的儿童世界。四、布置课下作业 拿起

7、你的笔写一篇小作文，记录下你最感兴趣的一个游戏。板书设计：20 肥 皂 泡 制作 放 加 和弄 吹 慢慢 轻轻 欣赏 美丽 神奇 想象 快乐 骄傲 希望肥皂泡教学设计 第一课时 一、教学目标：1、认识“廊、若”等 8 个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等 12 个生字，会写“肥皂泡、种类”等 12 个词语。2、有感情朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。3、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。二、教学重难点：1、用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、感受肥皂泡为作者童年生活带来的乐趣。三、教学过程 一、诗歌导入 1.孩子们，你们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏呢？2.今天老师给大家带

8、来两句古诗，里面藏着古代的孩子们玩的游戏，猜猜看是什么？（1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（钓鱼）（2）儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。（放风筝）2.著名的作家冰心奶奶小时候和你们一样，也很喜欢玩游戏。来，看看冰心奶奶最喜欢玩什么齐读 小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。3.她最喜欢玩的游戏就是吹“肥皂泡”。伸出右手，跟老师一起写字：“皂”本课生字，观察：怎样写好它？首先结构是？再看笔画所在位置，有没有要提醒大家的？白上半格，七下半格。七的横要长，竖弯钩在竖中线稍左。竖弯钩要超出白，保持这个字的平衡。4.学生练习，在字帖上描一个写一个。师：伴随着 美妙的音乐，保持正确的坐姿

9、，我相信，每个孩子都能把字写正确，写漂亮。一个个小小的肥皂泡，一串串童年的笑声。今天就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年时代的冰心。齐读课题。二、初读感知，了解大意 1.请同学们打开书，77 页，自由读读课文。自读要求：（1）自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）不理解的地方可以做上记号。2.课文里藏着一些优美的词语，你们会读吗？开火车读，齐读。出示词语：长廊 木碗 肥皂泡 和弄和弄 透明 扯开 一串串 玲珑娇软 熟睡 婴儿 轻悠悠 飞越山巅 3.讲解多音字“和”。4.再看这些词语，一行一行地读，你有什么发现？三行词语分别对应课文的 3、4、5 自然段：吹泡

10、泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。评：你们能发现词语和课文内容的联系，看来咱们班都是一群会读书的孩子。三、感受吹肥皂泡的乐趣 1.看着一个个玲珑可爱的肥皂泡在天空中飘飘悠悠，那种心情是多么快乐啊！想不想了解一下肥皂泡是怎样吹出来的？我们一起来看看第 3 自然段。默读，想一想肥皂泡是怎样吹出来的？2.下面老师要来考考你们了，大屏幕上这些句子顺序被打乱了，谁能按顺序排列。出示打乱顺序的句子。找一名同学排序。我的考验又来了。你认为第一步的关键词是什么？请 4 人上黑板贴板书 （出示板书：和弄 蘸、吹 提、落 扇、飞）4.指读连接词。这些表示动词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹肥皂泡的方法。我

11、们今后也可以学着使用像这样生动而准确的动词来介绍一种游戏。5.现在同学们能说清楚吹肥皂泡的过程了，不过光介绍清楚步骤还不够，要是能加上一些连接词，把这些句子连成一段通顺的话那就更好了，谁能试着用“首先然后接着最后”这样的连接词将吹肥皂泡的游戏再介绍一下？请 1 名同学轮流发言，师板书 4 个连接词。师：用上“首先然后接着最后”这样的连接词，就能将吹肥皂泡的过程说得就更清楚更有条理了。5.同学们，学会吹泡泡了吗？想不想亲自体验一下？老师今天带了一些泡泡水，谁想来试一试？评：你的泡泡吹得真是又大又圆，就像一颗颗圆润的夜明珠，能说说你为什么吹得这么好吗？生：吹的的时候要慢慢地，轻轻地。请回座位。你别

12、急坐，你能不能将你刚才吹泡泡的感受读出来？谁能评价一下他读得怎么样？生：还不够轻，那你试着读一读。语速慢，声音小，语气温柔。6.老师也想读一读这一段，同学们闭上眼睛认真听，边读边想着每一步该做什么。7.老师读得怎么样？相信你们一定能读得更好。四、快乐读写，一课一得 1.吹泡泡可真有意思呀！你们意思那个都吹过泡泡吧，能将你们吹泡泡的过程写下来吗？我们一起来试一试吧！出示一课一得习作训练卡，学会练习写一连串的动作。（老师读要求）评：你的动词用得准确传神，让我们清楚地知道你是怎么吹泡泡的。你的表达很有条理，语言生动优美，老师给你点赞。2.看似不起眼的肥皂泡给童年时代的冰心带来多少快乐呀！她曾说：童年

13、是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。小小的肥皂泡还给童年的冰心留下了怎样难忘而美好的回忆呢？我们下节课学习。肥皂泡教学设计 教学目标：1、认识“廊、若”等 8 个生字，读准“和、扇”等多音字，会写“皂、廊、仰、越、若”等到 12 个生字。2、有感情地朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。学习把一件事的过程写具体的方法。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，品味作者描写肥皂泡语言的生动优美。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥想象，说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学重点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学难点：能用联系生活实际

14、等多种方法理解难懂的句子 第一课时 课时目标：1、认识“廊、若”等 8 个生字，读准“和、扇”等多音字。2、整体感知课文内容，初步理解课文内容。3、有感情地朗读课文，能说清吹肥皂泡的过程。学习把一件事的过程写具体的方法。4.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，品味作者描写肥皂泡语言的生动优美。教学过程：一、谈话导入，整体感知 1出示课件，引导学生说说自己是怎样吹泡泡的？2.引入课题，板书课题，让学生认读“肥皂”并识记“皂”字。二、初读课文，扫清字词障碍 选择自己喜欢的方式读文，遇到生字、新词多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。2考考你 开火车认读生字新词，其余同学认真听，读对了就

15、跟读两遍。廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望 木碗 透明 扯成 仰望 越过 3.再读课文，想一想作者围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？找出你喜欢的语段，在空白处写出你喜欢的理由。三、读中品味、深入探究 1.感受吹的过程:做肥皂泡、吹肥皂泡。1）读读你喜欢的语句，说说你为什么这么读？2）引导理解做肥皂泡水的方法，重点体会“和弄和弄”的意思。认识多音字“和”。3）体会吹的过程。四个动词，详细写出了吹肥皂泡的过程，给人身临其境的感觉。（板书：蘸 吹 提 扇）“慢慢地、轻轻地”写出了作者吹肥皂泡时小心翼翼的样子。然后再写出了吹肥皂泡的先后顺序。4)活学活用 用学到的方法说说自己吹泡泡

16、时的情景或做过的一件事。5）展示 2.感受吹起来的肥皂泡的美。谁喜欢第四自然段的文字,把你想到的画面读出来?你能用一个词概括这段话的内容吗？（美丽）从哪几个方面来写的?(颜色、形态、样子)引导理解“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”等词语的意思。看着这脆薄的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都什么样?“悬着心,仰着头,屏住呼吸。”你觉得这句话写出了大家怎样的心情?(紧张、专注、担心、期待)指导朗读。四，小结，延伸 是呀!这脆薄的肥皂泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的肥皂泡飞得又高又远。那它们会飞到哪儿呢？想一想，写一写。20 肥皂泡【学习目

17、标】1.认识 9 个生字，读准多音字“和”，会写 12 个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹泡泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处。【学习重点】能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。【学习难点】通过观察，理解课文中难懂的词句 【教学准备】教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习 【课时安排】第一课时：1.认识 9 个生字，读准多音

18、字和，会写 12 个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。正确流利地朗读课文，理清脉络，初步把握课文内容。第二课时：走进文本，品读感悟，能说清楚吹泡泡的过程，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。品味作者描写泡泡语言的生动优美，展开丰富的想象，试着说出泡泡还有哪些美丽的去处。【学习过程】（第二课时）一、复习旧知，导入新课 1.复习词语，巩固基础。（1）朗读词语。（2）听写词语。【设计意图：中年级依然要重视识字写字教学，要依据学生的实际情况，进行指导，体现统编教材多元识字的理念。有针对性听写容易读错、写错的字，把握这些字的特点，巩固对学过字词的掌握

19、。】2.回顾内容，引入新课。二、走进文本，品读感悟 1.抓关键词，了解吹肥皂泡的过程。（1）默读课文第 3 自然段，看看冰心奶奶小时候是怎么做肥皂泡、吹肥皂泡的吧！用括号把自己喜欢的句子标出来。【设计意图：语文课程标准中指出中年级要指导学生初步学会默读，而在默读中边读边画出作者怎样做泡泡、吹泡泡的词句，为下文体会美丽的泡泡和想象泡泡还有哪些美丽的去处作好铺垫，培养学生不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。】（2）汇报交流。结合课文内容，理解难懂的词句。（3）齐读并小结，感受课文用词的准确性。【设计意图：“运用多种方法理解难懂的词语”是三年级学习的语文要素。在朗读课文的过程中，结合图片、联系生活实

20、际、动手操作等方法来理解“和弄和弄”、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻地扇送”的意思，加深对词语的理解。通过抓住“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词语，体会肥皂泡样子轻软。】2.落实要素，了解肥皂泡美丽奇妙的样子。（1）自由读读第 4 自然段，出示学习提示：用红色波浪线画出总写肥皂泡美丽的句子。用括号标出孩子们玩泡泡时泡泡的不同样子。用红色横线画出孩子们玩泡泡时的心情、动作等词句。（2）讨论交流上面学习提示的问题。（3）引导学生抓住关键词语体会肥皂泡的美丽神奇。（4）吹泡泡、唱泡泡歌，加深印象。（5）引导朗读。【设计意图：“运用多种方法理解难懂的句子”，是本单元要落实的语文要素。通过读、

21、找、画、借助图片等方法引导学生如何理解难懂的句子，运用“抓住关键词，有感情地朗读、动手操作”的方法，把肥皂泡的美丽神奇推向梦幻般的境界。】3.结合语境，想泡泡梦，感受作者对美好生活的向往。（1）出示“课后题3”的句子，了解泡泡们的去处。（2）展开想象，体会感情，寄托美好希望。（3）多种形式朗读，体悟情感。【设计意图：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处，激发学生对美好生活的向往。】三、总结全文，拓展运用。1.总结全文，升华情感。2.小结写法，迁移运用。3.课外延伸，布置作业。（1）运用一连串的动作词，选择一个场景或活动把过程写清楚。（2）与父母交流他们小时候有趣的事情。（3）自选阅读冰心奶奶的繁星 春水 寄小读者等作品。【设计意图：结合学生实际，运用上面的写法，进一步落实了单元要素，也训练了学生的表达能力，培养了学生阅读积累的好习惯。】【板书】20 肥皂泡 冰心 做 吹 想 快乐