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1、课 题 第五单元 主备人 吴国霞 讲课时间 单元教材分析 本单元的课文主要是围绕“说明文以说明白了为成功”为主题编排的。主要由太阳和松鼠两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。2.本单元重点(1)运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如太阳这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点;松鼠这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。(2)通过理解重点句子来把握说明方法。单元学习目标 1.会认 24 个生字,读准“便、待”2 个多音字,会写 29 个字。2.正确、流利、
2、有感情地朗读课文;能从整体上把握课文的主要内容。3.能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.能写出自己对一种事物的情感或感受。5.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。6.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处;学习联系语境理解一词多义的方法。7.正确朗读古诗,并熟读成诵;感受诗人借蝉自喻的写法。德育目标 热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。单元教学重难点 本单元以“花鸟”为主题,包含白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 4 篇课文,以及“口语交际:制定班级公约”“习作:我的心爱之物”和“语文园地”。1.本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。所选的 4
3、篇课文通过描述不同的事物,寄寓了不同的情感。教学时以读为主,边读边理解,感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”,培养听众意识。习作是围绕自己的心爱之物,写写它的样子,是怎么得到的,为什么会成为心爱之物等,写出自己对这一事物独有的感受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流,学习描写事物的方法,积累古诗词。2.正确、流利、有感情地朗读课文;能从整体上把握课文的主要内容。3.能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.能写出自己对一种事物的情感或感受。5.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。6.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处
4、;学习联系语境理解一词多义的方法。7.正确朗读古诗,并熟读成诵;感受诗人借蝉自喻的写法。教学准备 PPT、字卡 教学课时 14 课时 导 学 预 案 备注 15 太阳 教学目标:1.会认“摄、殖”等 4 个生字,会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。教学重点:1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点:了解作者说明事物的方法,初步
5、学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。教学准备:课件 第一课时 课时目标:1.会认“摄、殖”等 4 个生字,会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。教学过程:一、猜谜语导入,激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语:有个老公公,天亮就出工。哪天不出工,准是下雨或刮风。提问:“它是谁呀?”太阳公公 大晴天的时候,我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗?这节课就向大家介绍一下 板书:太阳 二、初读课文,整体感知(出示课件2)1.学生齐读课
6、文。2.学习生字生词:(1)齐读词语表中的词语。(2)教师指导正确书写易错字:殖 蔬 3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。三、细读课文,交流收获 1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。(出示课件 4)生总结,汇报 课文可以分成两部分。第一部分(13)介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分(48):讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考,这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件 5)生总结、汇报 板书:特点:远 大 热 3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗?(出示课件 6)生总结、汇报 师:介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第
7、二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用(出示课件 7)生总结,汇报 生:“虽然但是”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。板书:关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点?(出示课件 8)生总结、汇报 第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。第二课时 课时目标:1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。教学过程
8、:一、复习导入 通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?(出示课件12)二、学习 1-3 自然段,品味说明方法。自主学习,合作探究(出示课件 12)1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报 师出示句子(太阳离我们也要飞二十几年。)思考:A.用了什么说明方法?B.用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。师总结:这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子,并汇报 出示句子(我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。)
9、A 用了什么说明方法?有什么好处?B 有感情地朗读。板书:作比较。3.体会描写“热”的句子:A 找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。生总结,汇报 出示句子(太阳会发光,会发热,是个大火球)板书:列数字。B 读一读,读出“热”的特点 4.小结说明方法。师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。三、学习 4-8 自然段,认识太阳与人类的密切关系。(出示课件 18)1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读 5-7 自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。A.指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。B
10、.请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。板书:动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C.出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。标出中心句。D.想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?板书设计:远 列数字 作比较 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌 作业设计和反馈:1.上网查找关于太阳的其他知识。2.上网查找自己喜欢的天体的相关知识。教学反思:16 松鼠 教学目标:1.认识“栗、矫”等 13 个生字,会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文,理解课文内容
11、,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。教学重点:1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。教学难点:在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。教学准备:课件 第一课时 课时目标:1.认识“栗、矫”等 13 个生字,会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。教学过程:一、谈话引
12、入 1同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2(出示课件 1)(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。板书:松鼠 让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词(出示课件2)1按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。(2)用自己喜欢的方法记忆生字。(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况(出示课件4)(1)读词句 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色:出示灰褐色的松鼠 “遮蔽”是什么意思?说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字,掌握多音字。(出示课件 5)晃 h
13、ung()hung()组完词同桌订正 三、再读课文,理清思路(出示课件6)1默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。讨论:()的松鼠 2指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。3同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?全班交流,总结 第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分(5):
14、介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段,了解外形(出示课件 8)1默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_”画出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的_,详细描写了松鼠 _、_、_、和_的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。板书:外形特征 面容-清秀 身体-矫健 四肢-轻快 尾巴-上翘 3读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?(出示课件 9)小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4指名读,读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导
15、:我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业(出示课件10)1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。第二课时 课时目标:1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。教学过程:一、复习导入 1听意思写词语(出示课件 13)动作迅速而灵敏。(敏捷)小巧、灵活、精细。(玲珑)遮住的意思。(遮蔽)游戏、玩耍。(
16、嬉戏)2 松鼠一课可以分成几部分?每部分分别写了什么?生回答问题 这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文,了解习性(出示课件 14)1自由读课文第二部分,和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结,汇报 板书:性格特征-胆小(活动范围 活动时间)2假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。3指名介绍,随机导学:读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点?(出示课件15)生总结、汇报 板书:行动、储备粮食 搭窝(聪明 警觉 乖巧)师:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先
17、后顺序的词画出来?(先再然后)师生对读这一句,感悟言之有序。学生动笔,用上“先再然后”写一段话。写后交流。4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介绍松鼠的?生总结、汇报 板书:生活习性(繁殖 换毛 爱干净)三、总结全文,拓展延伸 1请 2 名同学分部分读全文。2说一说:通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解?3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)A.准确、生动的语言;B.合理清晰的结构;C.鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。4.仿造松鼠的表达方法,改写白鹭。板书设计:面容-清秀 外形特征 身体-矫健 松鼠 四肢-轻快 尾巴-上翘 胆小 活动时间 活动范围 性格特征
18、 行动 储存粮食 搭窝(聪明 警觉 乖巧)繁殖 生活习性 换毛 爱干净 准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法 作业设计和反馈:1完成课后第 3 题。2继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。教学反思:交流平台 初试身手 教学目标:1.了解说明性文章的写作目的,了解说明文。2.了解说明方法,体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。3.会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。教学重点:体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。教学难点:会用说明性的语言说明身边的事物,正确运用说明方法。教学准备:课件 教学过程:一、激趣导入(出示课件 1)师:同学
19、们,这个单元,我们学习了太阳和松鼠两篇说明文,谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点?生讨论并总结:板书:说明事物的特点 太阳-远 大 热 松鼠-漂亮 乖巧 驯良 作者为了把说明对象交代清楚,就使用了说明文这种体裁。(出示课件2)二、整体感知。师:结合我们学过的这两篇课文,请同学们说一说说明文的写作目的是什么。生小组讨论,并把讨论结果和同学们交流。(出示课件 3)师总结:说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物,使它们变得通俗易懂。师:为了把事物的特点介绍得更清楚,让读者更容易理解,我们会采取哪些方法?生讨论,并回答。(出示课件 4)师总结:板书:1.抓住事物特点进行介绍。2.使用恰
20、当的说明方法。师:我们学过的说明方法有哪些?请举出相应的例子。生总结并回答:(出示课件 5)常用的说明方法有:列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。(出示课件 6)太阳一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别 师:同样是说明文,太阳 和 松鼠 相比较,在语言上有什么不同?生总结并发言(出示课件 7)同样是说明文,和太阳相比,松鼠一文的语言更加生动。(出示课件 8)师:通过这两篇文章的对比,我们可以明白,说明文的语言风格也是多样性的,太阳一文语言较为平实,松鼠一文的语言更生动,描述更细致。板书:说明文语言的多样性。四、初试身手 我们明白了说明文的写
21、作目的,也知道了怎样写说明文。现在,就让我们试着写一写身边的事物吧。要求:选择身边的事物,运用多种方法说明它的特征。生自由选择,组织语言 师请同学在全班交流,并要求同学们认真听,提出优点和不足。老师及时做出评价。五、作业布置(出示课件9)同学们,我们也可以把白鹭这篇散文的 2-5 自然段改成说明文。要改成说明文,我们要通过各种途径查找资料,了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。板书设计:选材 说明事物的特点 写作方法-突出特点 习作例文 教学目标:1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。3
22、.运用所学的方法学习写说明文。教学重点:把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。教学难点:1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2.学习写说明文。教学准备:课件,白鹭的图片 教学过程:一、激趣导入。(出示课件 1)1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?生自由答。2.对,地球上最大的动物是鲸。板书:鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸,你们知道哪些知识?(出示课件2)生自由回答,畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。(出示课件 3)1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?找出相关的句子。生读课文,小组
23、讨论,回答问题。明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:(出示课件 4)板书:形体特点 种类 生活习性 2.理解句子,把握说明方法。人们见过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(出示课件 5)作者运用了什么说明方法?突出鲸什么特点?生回答,师总结:运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。板书:作比较 作比较也是一种常用的说明方法(出示课件 6)“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数
24、字,还是数字,这里用了-列数字的方法。(板书:列数字)列数字也是一种常用的说明方法。师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。3.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。(出示课件 8)作者是怎样介绍风向袋的制作的?这样写有什么好处?这篇文章主要运用了什么说明方法?生读课文,小组合作完成(出示课件 9)总结:为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。
25、板书:分条论述 列数字 三、整合 我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题:(出示课件 10)这两篇文章的侧重点有什么不同?从这两篇说明文中,你发现了什么?生自由讨论,畅所欲言(出示课件 11)师明确:鲸侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用(出示课件 12)师:我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。生当堂写习作,并交流。(出示课件 13)师:请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什么说
26、明方法,突出了动物什么特点。生介绍自己的作品,师及时做出评价。板书设计:形体特点 种类 生活习性-作比较 列数字 鲸 分条介绍-列数字 作业设计和反馈:1.介绍一种事物,运用恰当的说明方法,突出事物的特点。2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。教学反思:习 作:介绍一种事物 教学目标:1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。教学重点:1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种事物
27、的特征。2.在介绍事物特征的时候,要按照一定的顺序。教学难点:能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。教学准备:课件 教学过程:一、创设情景,激发兴趣 在我们生活中,有许多精美的物品,大家看:(出示课件 1)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具 多美呀!你最喜欢什么?你了解它吗?想给我们介绍介绍吗?板书:介绍一种物品 师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一种文体说明文。大家还记得吗?二、方法指导:怎样写说明文 1 回忆一下学过的说明文太阳 松鼠等,总结学过的说明方
28、法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件 2)2、出示习作要求:介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。(出示课件 3)提示写作方法:按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。(出示课件 4)板书:选材 写作方法 三、师生讨论归纳(出示课件 5)师:我们应该从哪几方面介绍商品呢?让我们一起读读习作要求,看看文中给我们提示了些什么?第一步:确定好要写的物品。第二步:认真观察,找到物品的特点。1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;2
29、、介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。第三步:具体描写,结构有条理 四、小组交流,练习表达。(出示课件 7)1、出示物品,思考物品的特点。2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流:如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组,交流如何突出物品特点。板书:突出特点 五、确定写作对象,为作文拟提纲并练习写作。(出示课件 8)1、在稿纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲,包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。3、写作。六、组内评议,练习修改。(出示课件 9)1、展示自己的作文提纲,说说自己打算如何写作,请同桌或写同一物品的同学提建议。2、用笔试着介绍你手中物品,注意,(出示课件 10)一、要有内容,二、要有顺序,三、要有说明方法。七、集体评议,作业安排。1、展示优秀习作进行点评,总结优点。2、继续修改习作,写好这篇说明文。板书设计:选材 介绍一种物品 写作方法-突出特点 作业设计和反馈:1、展示优秀习作进行点评,总结优点。2、继续修改习作,写好这篇说明文。教学反思:安全提示:1.课间游戏要安全,上下楼梯不打闹。2.教室走廊不嬉戏,同学玩乐守秩序。3.过道相遇互礼让,不要低头往前撞。4.下课不疯跑,小心被摔倒。单元教学反思
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