部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀教案(含全册考点梳理).pdf

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1、 10.青山处处埋忠骨 教学目标 1.会认 9 个生字，会写 15 个生字，能联系上下文理解“踌躇、黯然”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。3.进一步学习描写人物的方法。教学重难点 1.学习描写人物的方法。2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。教学课时2 课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 大家了解抗美援朝战争吗？现在请随老师一起来重温一下那段历史吧！（课件出示抗美援朝战争的资料，播放录像）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战牺牲了的几十万中华儿女呢？这些中

2、华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子毛岸英。毛主席惊闻毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？今天就让我们走进青山处处埋忠骨。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体把握 1.学生自读课文，要求读准字音，做到通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的词语。2.出示生字，纠音：“赴”应读 f，不要读成 p；“躇”应读 ch，不要读成 zh。3.提出不懂的词语，结合预习在全班讨论交流解决。同时结合词语特点运用多种方法理解。4.学生在小组内分段读课文，读通读顺，互相帮助，纠正出现的错误。5.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席

3、获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。）6.结合搜集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为下文的学习作铺垫。三、感悟“悲痛”，领略慈父情怀 1.师：默读课文第 49 自然段，用横线画出文中描写毛主席听到儿子牺牲后的语言、动作、神态、心理活动的句子，把自己深受感动的部分多读几遍，联系上下文，结合关键词句，批注自己的阅读体会。2.交流句式：这句（段）话通过对人物（）的描写，让我从中体会到毛主席（），他是一位（）的人。3.学生汇报交流，教师相继点评引导。出示句子一：毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。出示句子二：当年，地下

4、党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会 出示句子三：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（1）课件出示补充资料，请学生读资料，说说从这份资料中你读懂了什么。（补充资料：毛岸英生平及照片）师：幼年丧母，岸英的童年历经磨难，与父亲聚少离多；想起岸英曲折的童年，想起父子聚少离多的日子，作为一个父亲，毛主席心中有愧 （2）“这次怎么会”请学生尝试补充省略号省掉的内容。4.学法小结：刚才，我们通过抓人物的语言、动作、心理活动的描写，深切地体会到了

5、毛主席失去爱子时悲痛欲绝的心情。课文读到这儿，你对毛主席有了什么新的认识呢？（毛主席也和普通人一样，也有丧子之痛，他是一个慈爱的父亲。他让我们感受了一个慈父的情怀。）第二课时 教学过程 一、复习导入 1.听写词语。2.上节课我们感受到了毛主席的慈父的情怀，这节课我们继续来学习课文。二、品味“抉择”，讴歌伟人胸襟 1.明晓：两份电报，两种选择。2.毛主席想把岸英的遗体运回国吗？文章的哪一句话最能体现主席的这种愿望？交流以后出示：“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”从主席的心理活动中，你感受到了什么？3.毛主席能把岸英的遗体运回国吗？（学生交流）“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜

6、人民的意愿吧。”（感悟主席博大的胸怀。）4.反复读这两句话，感受毛主席思想斗争的激烈。5.重点交流：秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。“踌躇”是什么意思？毛主席既然已经做出了决定，为什么还会“踌躇”？6.出示句子：毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。课堂练笔：透过这句话，我们仿佛看到：（），他（），他（），他（），无言的泪水打湿了他的枕巾。7.尽管心如刀绞，尽管有太多的不舍，第二天早上，秘书还是看到放在毛

7、主席枕头上的记录稿。读第 10 自然段。（1）说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗的意思。忠骨：忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗骨。何须：指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。马革裹尸：就是用战马的皮把尸体包裹起来。师小结诗意：岸英已把整个身心都献给了祖国，即使长眠于异国他乡又有何妨呢！（青山到处都埋葬着忠诚的战士的尸骨，又何必要用马皮把尸体包裹起来运回家乡呢?）（2）领悟诗句中的情感，有感情地引读。三、小结 师：课文学到这里，你对毛主席又有了怎样的认识呢？（他以国家的大局为重，强忍悲痛，做出了将爱子葬于朝鲜的决定，表现了一代伟人的博大胸襟！毛主席用他强大的意志力告诉我们：他是平凡

8、的，更是伟大的！）教学板书 10 青山处处埋忠骨 毛主席痛苦 伟大抉择动作、语言 神态、心理 教学反思 教学时我努力引领学生走入情境，尽力做到让学生身临其境地去感悟，比如：我在课前播放抗美援朝战争的录像，并讲解时代背景，把学生带入抗美援朝的时代。出示毛岸英的照片以及他的生平，让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的。文中有很多的动作、语言、神态和心理描写，我觉得我在这块的处理比较好，首先让学生找到这样的句子，初步感受到了主席的情感，接着体会作者展现人物性格的描写方法学生就更容易接受。部编版五年级语文下册考点梳理（全册）第

9、一单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 gng（供给）hung（晃眼）yn（燕园）供 gng（口供）晃 hung（摇晃）燕 yn（燕子）2.易读错的字 稚子（）涟漪（）蚌壳（）倭瓜（）徘徊（）点缀（）旖旎（）顷刻（）澄澈（）考点二：词语听写 昼夜 耘田 桑树 报晓 蝴蝶 蚂蚱 樱花 拔草 瞎闹 锄草 铲地 割掉 承认 拴着 瓢虫 闲逛 明晃晃 圆滚滚 孤零零 不可胜数 恍然大悟 乐此不疲 离乡背井 风欺雪压 顶天立地 低头折节 美妙绝伦 良辰美景 烟波浩渺 茂林修竹 一动不动 考点三：词语积累 1.动词（拼尽）力气 （睁开）眼睛 （钻出）地面（刮去）污迹 （珍藏）梅花图 （撩乱）银发

10、2.修饰词（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海 （巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花 （远远）地抛 （随意）地飞 （郑重）地递给 考点四：句子赏析 1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。赏析：在作者的心中，动物和植物都是有灵性的，是自由快乐的，是由着自己的性子生长的。这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子，表现了“我”的自由和快乐。2.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！赏析：外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的

11、、堂堂正正的中国人。考点五：背诵、默写 1.背诵四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰 村晚。2.默写四时田园杂兴（其三十一）。考点六：课文理解 1.四时田园杂兴（其三十一）描写的那些孩子们从小热爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，也写出了（农村初夏时紧张的劳动）气氛。稚子弄冰选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子（无忧无虑、天真烂漫）的性格特点。村晚是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人（对乡村晚景的喜爱和赞美）之情。2.祖父的园子通过对（“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景）的描写，表达了作者（对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念）之情。3.月是故乡明通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡

12、所见之月逊色于家乡之月来寄托（作者思念家乡）的情感。4.梅花魂三次写到外祖父的眼泪（读诗时无声地落泪）、（不 能回国时呜呜地哭泣）以及（送别时泪眼蒙眬）,整篇文章通过赞美梅花来颂扬（像梅花一样有气节的中国人），寄托了外祖父（对祖国深深的眷恋）之情。考点七：日积月累 1.古诗 游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2.思乡的名句 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。第二单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字（擂鼓）p（血泊）擂（擂台）泊 b（停泊）2.易读错的字 幔子（mn）遂心（su）

13、弓弩（n）踉跄（ling）抓耳挠腮（no）绰起（）迸裂（bng）山涧（jin）碗碟（di）拖男挈女（qi）顽劣（li）嫣红（）镌刻（jun）肋骨（）瞑目蹲身（mng）考点二：词语听写 妒忌 曹操 都督 委托 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 插满 饥渴 碗碟 榜文 手杖 申请 兼顾 熟悉 肋骨 拖着 坠下 胸膛 两截 景阳冈 请勿自误 神机妙算 一饮而尽 结伙成队 喜不自胜 天造地设 力倦神疲 三更半夜 七手八脚 考点三：词语积累 1.词语理解 客官：客人 印信：印章 伙计：伙伴 郎中：医生 客舍：旅馆 货郎：商贩 墨客：文人 筛酒：斟酒、倒酒 2.人物及绰号 及时雨宋江 玉麒麟卢俊义 智多星吴用 黑旋

14、风李逵 豹子头林冲 入云龙公孙胜 行者武松 浪里白条张顺 3.歇后语 刘备借荆州有借无还 猪八戒见高小姐改换了头面 宋江上梁山官逼民反 猪八戒照镜子里外不是人 李逵打宋江过后赔礼 张飞穿针大眼瞪小眼 徐庶进曹营一言不发 诸葛亮借东风巧用天时 考点四：古诗积累 鸟鸣涧 唐王 维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。考点五：课文理解 1.草船借箭以“（借箭）”为明线,以“（斗智）”为暗线，写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮（杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀）。2.景阳冈讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和（神态）进行描写，表现了武松

15、（豪放、勇武而又机敏）的英雄性格。3.猴王出世按（事情发展）的顺序，主要写了一个石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴（活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧）的特点。4.红楼春趣讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹写了很多风筝，有（大蝴蝶）、（美人）、（大螃蟹）、（大蝙蝠）、（七个大雁）等等。从这些风筝中，可以看出每个人的风筝和（各自命运）相关。考点六：名著知识 1.四大名著 红楼梦作者：曹雪芹，清代小说家。西游记作者：吴承恩，明代小说家。三国演义作者：罗贯中，元末明初小说家。水浒传作者：施耐庵，元末明初小说家。2.有关名著的知识（1）红楼梦的两条主线，

16、一是贾府由盛到衰的演变过程，二是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧。（2）水浒传中著名的故事有：智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦等。（3）三国演义中智者的化身当属军师诸葛亮，有关他的事迹有很多，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。（4）西游记中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。西游记中的故事有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。第三单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字（监督）（殷红）（创口）（龟裂）监（国子监）殷（殷商）创（创造）龟（乌龟）2.易读错的字 隶书（l）领域

17、（y）蜀国（sh）枇杷（p pa）皋陶（go yo）造诣（y）祭祀（s）蜷曲（qun）外甥（sheng）提供（gng）楷模（m）书籍（j）报刊（kn）小篆（zhun）匈奴（）考点二：词语听写 遨游 应声 蜷曲 祭祀 趣味 信息量 悠久 规范 报刊 狩猎 纤细铸刻 繁琐 楷模 造诣 途径 搜集 奠定 蕴含 涌现 古往今来 笑而不答 力所能及 源远流长 威名远扬 举世闻名 考点三：词语积累 1.词语搭配(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 (著名)的书法家(悠久)的历史 (丰富)的文化 （仔细）地研究 （创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤 （查阅）书籍 （搜集）资料 2.词语拓展（描

18、写书法的词语）笔酣墨饱 笔走龙蛇 力透纸背 入木三分 龙飞凤舞 龙蛇飞动 铁画银钩 方刚圆柔 3.谐音歇后语 外甥打灯笼照旧（舅）梁山泊军师无（吴）用 孔夫子搬家净是输（书）四月的冰河开动（冻）了 咸菜烧豆腐有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 考点四：汉字的演变 汉字字体的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可以分为六种字体，具体如下：形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。考点五：课文理解 1.字谜七则中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。2.有趣的谐音中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音

19、字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。6.制定国家通用语言文字法的必要性有：一是（有利于语言文字的社会应用）；二是（有利于各民族之间的交往）；三是（有利于促进民族团结，维护国家统一）。7.关于“李”姓的历史和现状的研究报告是一则研究报告，研究报告的内容一般包含四个部分：问题的提出、（

20、研究方法）、（资料整 理）、研究结论。考点五：单元知识链接 汉字是音、形、义三结合的表意字，从结构规律上分析，汉字主要有六种形式：（象形）、（会意）、（形声）、（指事）、（转注）、（假借）。第四单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 h（威吓）吓 xi（吓唬）2.易读错的字 绷带（）由衷（）堪称（）拟定（）踌躇（）被俘（）金镯（）矜持（）企望（）汗褂（）深山坞（）考点二：词语听写 万仞 五岳 摩天 遗民 拟定 瑞士 姓彭 光泽 锻炼 眷恋 奔赴 签名 重庆 诊所 肥沃 年龄 土匪 绷带 审视 施行 崭新 由衷 慈祥 荣幸 麻醉剂 搞特殊 一声不吭 一针见血 从容镇定 汗如雨下 肃然起敬

21、若有所思 情不自禁 考点三：背诵、默写 1.古诗背诵 背诵从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北；为人民服务第二自然段；默写从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感。2.背诵日积月累。考点四：句子理解 1.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”品析：说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受剧痛，具有不怕苦难的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。“你堪称军神!”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。品析：这句话既是对毛岸英烈士的高

22、度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。考点五：课文理解 1.从军行这首诗前两句写景，借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍边将士（身处的酷烈战争生活以及决心破敌）的豪情。秋夜将晓出篱门迎凉有感这首诗强烈地反映出诗人（渴望尽快收复大好 山河,统一祖国）的愿望,同时也流露出未能收复失地的（失望与悲愤）。闻官军收河南河北主要写了诗人听到（官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行李立即还乡）的事，抒发了诗人无法抑制的（喜悦之情）以及表达了诗人（真挚的爱国情怀）。2.青山处处埋忠骨主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中

23、光荣牺牲后，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗骨是否归葬抉择时的矛盾心理，表现了毛主席（常人的情感和超人的情怀）。3.军神一文通过记叙德国医生沃克为刘伯承将军开刀摘除坏死的眼球一事，高度赞扬了刘伯承将军具有（钢铁般的毅力和大无畏）的革命精神。4.清贫一文记叙了方志敏被俘后，国方兵士向他索要钱财的事。通过对人物的动作、神态等描写，体现出了国方兵士（凶残、贪婪）的特点，也体现出方志敏（淡定、镇定自若和对国方兵士的轻视）。考点六：单元知识链接 表现爱国情感的诗句：1.生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照 2.捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 4.苟利国家生

24、死以，岂因祸福避趋之。林则徐 第五单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 zh（扎针）jin（监听）m（模样）png（屏障）zh（挣扎）监 jin（监生）模 m（模型）屏 bng（屏息凝视）扎 z（包扎）2.易读错的字 揪住（）颧骨（）铸就（）揩油（）扳倒（）蘸水（）刷浆（）发怔（）考点二：词语听写 摔跤 剃头 搂抱 依仗 鞭子 欺负 挠头 伤疤 监生 侄子 喉咙 刷浆 师傅 木桶 包袱 蘸浆 有诈 发怔 屏障 芝麻 神圣 侵犯 轰然 难堪 发傻 捏住 腮帮子 冷绊子 扳手腕 揩眼泪 手疾眼快 露馅儿 精神抖擞 膀大腰粗 仰面朝天 半信半疑 派头十足 天衣无缝 考点三：词语积累 1.量词

25、 一（块）疤 一（盏）灯 一（身）牛劲儿 一（茎）灯草 一（笔）银子 一（面）屏障 2.动词 （欺负）对手 （鼓着）眼珠子 （铸成）格局 （伸着）指头（揩揩）眼泪 （伴着）鼓点 （和着）琴音 （打开）屏障（搜索）全身 考点四：句子理解 1.他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。品析：这是对严监生的神态以及动作描写，形象地写出了严监生内心的焦急，短短一句话把严监生吝啬、爱财如命的特点刻画得淋漓尽致。2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整

26、整打开一面雪白的屏障。品析：这段话描写了刷子李刷墙时的情景，通过描写他刷墙时的动作和刷后的效果表现他的技艺高超。刷子李刷墙时的动作是那样的娴熟优雅，透着满满的自信。“天衣无缝”是说一道道浆之间衔接得紧密自然，根本看不出什么痕迹。“真好比”用比喻的手法写出了他刷墙后的效果，平整匀实，洁白无瑕，烘托了刷子李技艺的高。考点五：课文理解 1.人物描写一组 这篇课文通过描述三个片段，运用人物的（外貌、动作、语言、神态）等细节描写为我们刻画出了（顽皮、机灵、争强好胜）的小嘎子，（充满自信、健壮）的祥子和（爱财胜过生命）的守财奴严监生三个人物形象。2.刷子李以刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥

27、见人物的大本领、大智慧，教育人们（本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己）。考点六：单元相关链接 课文作品出处作者主要人物 摔跤小兵张嘎徐光耀 小嘎子、小胖墩儿 他像一棵挺脱的树骆驼祥子 老舍 祥子 两茎灯草儒林外史吴敬梓 严监生 刷子李俗世奇人冯骥才 刷子李、曹小三。考点七：写人的基本方法 首先，选择最能表现人物特点的典型事件，把它写具体。其次，用多种方法来表现人物的特点。如细致描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。再次，描述周围人的反应或者周围的环境，间接写出人物的特点。第六单元考点梳理 考点一：字音

28、 1.易混的多音字（晃眼）m（模样）jing（将来）hng（横竖）晃（摇晃）模 m（模范）将 jing（大将）横 hng（强横）2.易读错的字 引荐（）顶端（）放肆（）撕开（）桅杆（）瞄准（）龇（）牙咧（）嘴 考点二：词语听写 脚力 引荐 赢得 一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕开 逗笑 吓唬 钩住 扭动 咧嘴 船舱 海鸥 瞄准 自相矛盾 跃跃欲试 摩拳擦掌 出谋划策 胸有成竹 兴致勃勃 不动声色 风平浪静 哭笑不得 龇牙咧嘴 心惊胆战 考点三：词语积累 1.近义词 赏识欣赏 引荐推荐 满意满足 风平浪静一帆风顺 心惊胆战大惊失色 2.反义词 赏识讨厌 着急镇定 满意失望 兴致勃勃百无聊赖 心惊

29、胆战泰然自若 3.词语搭配（满意）地笑 （好奇）地问 （胸有成竹）地说 （兴致勃勃）地 猜测 4.文言文释义 楚人有鬻盾与矛者：卖 或曰：有的人 物莫能陷也：刺破 其人弗能应也：不 不可同世而立：存在 誉之曰：夸耀、吹嘘 考点四：句子赏析 1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。品析：这句话运用夸张的手法，破折号起到转折的作用，把四十秒的时间拉长了，因为心情的着急，就会觉得时间很漫长。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。品析：采用夸张的手法起到了强调的

30、作用,更加突出了时间的长久。考点五：背诵、默写 背诵：自相矛盾，日积月累。考点六：课文理解 1.自相矛盾讲述一个楚国商人自夸他的矛和盾的威力很大，当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时，他便无法回答的故事。这个故事告诉我们：（说话办事要实事求是,不要违背了事物的客观规律）。2.田忌赛马讲述了齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢了齐威王的故事。这个故事告诉我们：（要善用自己的长处，规避自己的短处,从而在竞技中获胜）。3.跳水描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子，走上桅杆顶端最高的横木，在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使儿子转危为安的事。这件

31、事告诉我们：（遇到事情先要冷静地想办法,不能凭一时冲动办事）。考点七：日积月累 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。第七单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 hu（哗啦啦）（畜牧）哗 hu（哗笑）畜（牲畜）2.易读错的字 船艄（）祈祷（）哞哞声（）黏稠（）呼噜（）精湛（）不愧（）膘肥体壮（）熠熠发光（）考点二：词语听写 威尼斯 小艇 船艄 翘起 皮垫 窗帘 保姆 祷告 雇佣 簇 拥 哗笑 码头 仪态 笼罩 远眺 骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝

32、铃铛 奶罐 踢开 牲畜 恢复 左拐右拐 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 膘肥体壮 极目远眺 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 熠熠发光 不由自主 思绪激荡 考点三：词语积累 1.近义词 轻快轻巧 拥挤拥堵 新鲜鲜嫩 庄严威严 簇拥蜂拥 消失消散 安闲悠闲 欣赏观赏 开阔广阔 2.反义词 拥挤宽松 飞驰缓慢 寂静喧哗 专注分心 端庄轻浮 尊严耻辱 3.词语搭配（沉睡）的牲畜 （辽阔无限）的原野 （微弱）的光芒（金色）的夕阳 （古老）的金字塔 （神奇）的境界 考点四：句子赏析 1.狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔

33、在闪烁着微弱的光芒。品析：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界！2.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。品析：这句话充分调动读者的视觉器官，充分运用文字表现色彩，给人呈现一种立体的画面感，绝美的意境。考点五：课文理解 1.威尼斯的小艇主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具，分别描写了（小艇的外观）、（船夫高超的驾驶技术）和（小艇的重要作用），展示了这座水上城市特有的风光，表达了作者（对威尼斯美丽风光的热爱）之情。2.牧场之国为我们描绘了荷兰牧场

34、（辽阔无际、宁静、和谐）的白天和（祥和、寂静、神秘）的夜晚，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致，表达了作者对荷兰由衷地赞美。3.金字塔一文用不同的方式介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了建造金字塔所采用的办法，赞美了古埃及人民（杰出的智慧和超凡的才干）。考点六：日积月累 乡村四月 宋 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。第八单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 bo（薄饼）jn（情不自禁）zhng（涨潮）pn（香喷喷）薄 b（薄弱）禁 jn（禁止）涨 zhng（涨红）喷 pn（喷香）2.易读错的字 造诣（）琴弦（）揿电铃（）爱憎（）窈窕（）

35、轧伤（）纽扣（）困窘（）秽物（）考点二：词语听写 梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 相貌 仓库 渺小 拧螺丝 享乐 附庸 爱憎 养尊处优 情不自禁 随心所欲 翻来覆去 绞尽脑汁 运转自如 不怀好意 左膀右臂 考点三：词语积累 1.近义词 舒服舒适 堂皇华贵 祸患灾害 舒展伸展 妨碍损害 天赋天资 澄澈清澈 渴望盼望 驱逐驱赶 2.反义词 聪慧笨拙 优美丑陋 澄澈浑浊 独立依靠 迷恋厌恶 淘气乖巧 遥远邻近 随心所欲瞻前顾后 3.动词搭配（揿）电铃 （拧）螺丝 （蘸）药末 （推动）笔杆 （遇到）危险（发现）规律 （具有）天赋 （解答）问题 （激发）想象力 考点四：背诵、默写 背诵杨

36、氏之子全文和日积月累。考点五：含义深刻的句子 1.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。含义：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。2.我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。含义：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的人放在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。考点六：课文理解 1.杨氏之子 讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维敏捷、机智幽默）。2.手指以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理：（五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了）。3.童年的发现描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问请教老师发现规律得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。考点七：日积月累（1）君子喻于义，小人喻于利。论语（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。论语（3）恻隐之心，仁之端也。孟子（4）多行不义，必自毙。左传（5）人有耻，则能有所不为。朱子语类