职业院校创新创业教育教学团队建设的几点思考.pdf

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1、职业院校创新创业教育教学团队建设的几点思考 摘要：随着时代的发展，社会上对高科技、高素质的专业人才需求增高，要求也随之越来越严格。对于现代化人才的培养，不仅需要健全的机制体制，更需要一大批的创新创业教育教学团队的建设，满足不同类型人才的增长，为社会输送源源不断地人才血液。对于职业院校创新创业教育教学团队建设的方式方法，本文针对从当前教育现状入手，有针对性地进行建议，为此提供参考。关键词：职业院校；创新；创业；团队建设 基金项目：甘肃能源化工职业学院 2021 年院级创新创业教育改革项目（项目编号：2021CXCYJYGGXM-07）职业院校创新创业教育教学团队建设是当前高校提升师资队伍综合素质

2、的研究方向之一，针对既具备创新精神又拥有创业能力的教学师资队伍，众多学校采取了多元化的激励和建设手段，已经取得了一定的效果，但也存在一定的问题，需要进行一定的改革与尝试。一、创新创业教育团队建设意义 创新创业教育团队的建设对学校的发展、人才的培养都有着积极的影响，是学校实现培养技术重任、能力水平、责任担当全方位人才的师资保障，更是今后教育教学发展的有力支撑。（一）有助于实现教育教学理念的更新 职业院校创新创业教育教学团队是一支专业化的教学团队，其有针对性地为学生进行指导，帮助学生及时分析当前就业方向、就业政策以及行业特点，从就业中研究创业，在创业中突破创新，从而能够将学校的教学理念，从教书育人

3、及时转变为培育创新创业型人才，有效地实现了教育的革新。同时，创新创业教育团队的建设能够对教育教学资源进行了更好地优化与整合，在教育方式上，团队建设更具备了现代化的引导自主性教育理念，对学生展开更具专业性的教学引导，转变学生的思想观念，使学生对创新创业产生浓厚的兴趣，注重理论与实践的有机结合，实现思想理论与实际操作全面融合的全新的教学理念。（二）有利于培养创新型新时代人才 职业院校创新创业教育教学团队的建设是一支方向明确、目标清晰的教学团队，团队组建能够更好地实践创新创业教育，不仅能够充分发挥其教学作用，而且对学生今后的发展有一定积极影响。从教育的超前性出发，讲解的专业性内容更加符合当前青年人的

4、思想发展，契合青年的成长需求，为其今后的发展与能力提升奠定了基础。建立一支职业院校创新创业教育教学团队也是对加强院校建设、促进社会经济发展、培养社会所需人才的需要，对于当前的院校人才培养计划的完善和人才培养综合水平提升都有重大意义。（三）有益于调整职业院校师资队伍建设 当前的职业院校师资配备存在很多的问题，教师队伍的的结构比例不尽合理，教师本身的教学水平有限以及教师的教学思维过于局限，都是当前日显突出的问题，也是学校在提升教师师资队伍的所需要面对的突出困难。加快对职业院校创新创业教育教学团队建设，是能够更好地从师资队伍数量上进行优化，优中选优，在教师队伍中形成“比、学、赶、超”的良好氛围，能够

5、激发教师的自主学习兴趣，更加积极地进行自我提升，由此整个水平才能有所上升。同时，职业院校创新创业教育教学团队的建设是对专业整体教学的一次革新，能更好地加强高等职业院校的全面建设，培养社会所需要的全方位人才，加快学校的发展。二、职业院校创新创业教育教学团队建设的几点思考 创新创业教育教学团队相对于高职院校的其他团队，其更加侧重于对学生的创业创新技能的培养，而这种培养过程需要一个系统性地、有针对性地且循序渐进地教育与引导，通过对学生的教育与启发，能够真正地帮助学生形成新想法、树立信心，鼓足勇气，用自己的专业能力展现自身的创业才干，为经济社会的发展贡献力量。（一）甄选，建立双向机制 创新创业教育教学

6、团队的建设首先在队伍成员的选择上下功夫，从现有的教师队伍中，坚持共性与个性相统一、全面与特色相结合，分类遴选，挑选出优秀的人才。在学校选择的同时，教师也具有一定的权利去选择队伍，实现团队和教师的双向选择机制。一般具备三个方面的能力：一是具有创业教学方面的经验。创业教学思路清晰，具有一定的教学能力，这是在创新创业教学团队中发挥重要作用的基础，也是关键能力。在选择之初就行从专业教师中进行挑选；二是具有创新的教学理念。创新创业教师队伍的组建，成员要先具备先进的创新理念，能够将这样的理念融入到实际教学中，带给学生们以新的思想和新的动力；三是具有团队精神。创新创业教育团队是一个整体，在挑选人才的过程中，

7、行注重对教师素质和团队精神的侧重。这里的团队精神是对教师的团队概念、团队作用、人际交往等方面的综合阐述，是组建一个团队、打造一个团队的重要作用因素。（二）创新，合理进行激励 创新是一个团队的灵魂，是团队的命脉。作为一个专业化的教师团队，在教育教学过程中，尤其要注重创新，尤其是在教学方式、教学内容、团队优化等方面的创新，对团队的整体提升和打造有很大的影响。团队应该组织专业化的教学方式创新研究，侧重对学生的实际学习与管理的研究，能够从实际生活中进行案例的列举，开展多元化的教学交流，在教学方式坚持革新。同时鼓励教师自主进行课题研究，探寻符合时代发展又具有一定可行性的实际教学方式方法，能够为学生提供更

8、多的参考。通过合理的激励措施，保证成员能够在自身领域充分发挥作用，对于有突出贡献的教师，应加大激励范围，从而实现百花齐放、百花争艳的新局面，为团队发展奠定基础。（三）配套，有效搭建平台 团队的建设与发展离不开教学配套设施的配备。在日常的团队管理过程中，学校能够成立专班，制定专门的负责人作为团队的带头人，建立健全保障机制，通过加强组织管理来充分保证创新创业教育教学团队在课题开发、研究设计、创新实践过程中所产生的费用。同时，学校应为教师搭建更多的展示的平台，通过公开课、精品课和示范课的打造，利用互联网优势，借助各类比赛、竞赛、演讲等契机，将优秀的教师突显出来。重视教育教学改革与研究，及时将最新研发

9、的成果融入到教学中，通过系统性地配套支持，学生能够参与到创新创业课程的实践活动中去，并且取得一定的效果和成就。通过完整有效的配套体系，为职业院校创新创业教育教学团队建设带来一定的基础性支持。（四）评价，纳入管理体系 对职业院校创新创业教育教学团队的建设，应纳入学校日常管理体系中，建立评价机制，从团队教师关于坚守专业精神、职业精神、工匠精神，坚持立德树人、德育为先的教育成果入手。从学校层面和学生层面对教师进行全面评价。同时注意三个方面：一是将建立有效的评价机制，以教师创新创业教育成果作为主要依据，将学生的评价结果作为主要衡量结果，对教师进行更加客观的评价；二是善于利用评价结果。将系统性的评价结果

10、进行充分运用，作为教师晋级评优的重要参考要素，实现对教师的积极性调动；三是多元融入管理体系。实现对团队教师的专业教学标准、专业技能等级标准以及职业标准的综合性评估，纳入到日常管理体系平台中。结束语：我国职业院校的创新创业教育教学团队的建设是培养开创性高素质高能力人才的有较高实效的一种方式，在职业高校的创新创业教育中有着积极的意义。在建设职业院校创新创业教育教学团队的过程中，学校需要从各个方面考虑，面对打造队伍过程中所显现的系列困难与问题，要寻找积极的解决措施，这样才能真正地建构高素质高水平的教学团队，真正地促进创新创业教育的发展，为社会培养出更多的实践开创性人才。参考文献：1毛惠芳.高职院校创新创业教育教学团队管理建设思考J.中外交流，2019(26):107-107.2王帅.“互联网+”时代高职院校创业教育教学团队的建设与管理J.新西部(下旬刊)，2018(9):135-139.作者简介：王庆彦（1977.12），男，汉族，江苏沛县人，本科，兰州石化职业技术大学，化学工程系教师，副教授，研究方向：职业教育、化学与材料工程、教育督导。2