部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思.pdf

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1、部编版六年级下册第一单元习作家乡的风俗教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作家乡的风俗【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2、能根据表达的需要，抓住重点来写。【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。【教学过程】一、导入 百里不同风，千里不同俗。我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？北京的春节中的腊八粥 古诗三首中的寒食节传蜡烛、中秋赏月 小结：离家三里远，别是一

2、乡风。那今天就让我们一起走进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒 1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。2.本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。（1）两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢 小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？（2）如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是第二种，写自

3、己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同，介绍的重点也不同。（3）同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料，都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案，习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。（板书：抓住重点 写出特点）三、习作引路，巧列提纲 1.老舍先生北京的春节一文就是我们第一类作文要着重学习的，老舍先生重点写了腊八节.其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当，突出重点；（板书：详略得当）即便是重点写腊八、正月

4、初一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。2.沈从文先生腊八粥和老舍先生的北京的春节表达方式一样吗？沈从文的腊八粥一文就是我们第二类作文要着重学习的，作者抓住了主人公参加腊八粥的制作和品尝的经历，即等粥和喝粥两部分。那他是如何抓住重点写出特点呢？沈从文先生重点写了八儿等粥的场景，文中把孩子等粥的急不可耐描写的淋漓尽致。小结：是的，我们在写文章时，也要像老舍先生和沈从文先生一样，想好文章主要写什么，次要写什么，安排详略得当，抓住重点，才能让别人更好的了解自己想表达的意思。3.借助表格，完成提纲 相信同学们已经摩拳擦掌，迫不及待了，那么请你借助学习

5、单表格，拿起笔来开动脑筋。温馨提示：这次的写作内容是介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。学生汇报。四、笔下生花 1.怎样把重点部分写出特点呢？我们一起再来探究 北京的春节第九、十自然段，抓住了什么把重点部分写出特点呢？首先总写正月初一的光景，紧接着通过写男人们、女人们、小贩们、孩子们的具体活动就把场景写活了。这就是老舍先生给我们的第一个习作金钥匙：角色分工，具体做法。2.那么课前我们搜集了很多关于很多风俗习惯的资料，那么怎样把我们搜集的资料巧妙地嵌入我们的习作里呢?藏戏一文中是这样说的：“还是从西藏僧人.”这样就可以自然将查阅的资料嵌入，这就是我们拿到的第二个习作金钥匙:巧插资料

6、自然嵌入 3.老师还给大家带来了第三个习作金钥匙，请同学读一读，其他同学仔细的听，认真地看。欣赏了这个片段你有怎样的发现呢？小结：是啊，把自己的亲身感受、回忆、经历写入文章当中，这就是写作大师给予我们第三个习作金钥匙：融入体验 真实体悟 同学们在写作时一定要把条融入进去。4.相信此时的你一定文思泉涌，那请拿出你手中的笔，由于时间关系，我们本节课先尝试把文章中重点要写的内容写下来。5.重点段落交流、点评。6.通过这堂课的学习，你有怎样的收获？小结：通过这节课的学习，我们知道了写文章时要想好文章主要写什么，次要写什么，安排详略得当，抓住重点，写出特点才能让别人更好的了解自己想表达的意思。同时不要忘

7、了抓住角色分工，写出活动现场情况和自身感受，巧妙穿插风俗的特点和来历。让我们一起弘扬优秀传统文化，争做时代新人！五、作业：完成习作，和他人分享。学习单 姓名：借助表格，完成提纲 题目：（1）（2）（3）.温馨提示：1、这次的写作内容是介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。2、重点写的内容用 重点部分：【课后反思】我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。首先，我引导学生抓住习作要求，认真审题，明确这次习作

8、内容，其次，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采取列提纲的方法，引导学生选材，确定重点要写的内容。学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们根据写作主题进行取舍，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，抓住重点，写出特点。通过本单元课文学习习得的方法，即抓住不同人的分工具体做法、巧插来历和加入自身体悟，把重点内容写出特点。但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。总的来说，在这节课的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。