论中华优秀传统文化融入初中道德与法治课的策略.pdf

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1、论中华优秀传统文化融入初中道德与法治课的策略 摘要：在素质教育不断改革的背景之下，初中各项学科也应积极的影响课改需求，初中道德与法治科目作为提升学生综合素质的最佳学科，为中华优秀传统文化的融入奠定良好的基础。初中生作为新时期的领头人，更应该在学科学习当中充分的融合优秀的传统文化，强化学生民族自豪感肩负起新时期接班人的重要任务。现阶段随着国外文化的泛滥，导致初中生对于文化认知逐渐模糊起来，已经严重的影响了初中生的身心健康，为此老师应抓住初中道德与法治学科，引导学生能够正确的弘扬我国的优秀文化，为全面提升青少年的民族气节贡献重要的力量。本文主要就优秀传统文化对我国发展的影响、如何将优秀传统文化融入

2、到初中道德与法治教学当中进行分析。关键词：中华文化；传统文化；道德与法治；策略 我国的传统文化绽放着无限的光辉，随着几千年文化发展的推进，至今为止优秀的传统文化给学生们的影响依旧深远。在立德树人教学理念的影响之下，更应该立足于初中道德与法治教学的实际情况，充分的结合教材内容通过不断地搜集与整理优秀的传统文化，把握经典的素材内容充分发挥社会主义核心价值观念，深入引导初中生能够肩负起文化传承的重任，提升道德与法治课堂的韵味全面激发学生的学习兴趣，保障整体教学效果能够得到改善，引导学生形成正确观念的同时肩负起青少年的重要任务，改善整体教学效果的同时激发学生的爱国情感，也为我国几千年的优秀文化传承创造

3、了更好的条件。1.初中道德与法治融入传统文化的积极意义 随着信息时代的不断发展与更替，人们收货信息越来越方便，人们已经习惯了快生活带来的舒适，在科学技术不断创新的背景下，人们已经开始忽视我国传统文化中的优秀部分，缺少文明建设的成分。对于新时期的青少年而言甚至对于传统文化是“零了解”的状态，这样不仅会让初中生的精神素养缺失，同时也会过度崇洋媚外，漠视优秀的传统文化影响价值观念。人们的生活水平明显提升，人们的生活环境和物质生活水平也有了明显的进步。但文化内涵的缺失也与之而来，溺爱、不良习惯仿佛成为了新时期青少年的代名词，顺境成长导致学生在遇到问题的时候频频退缩逃避成为了啃老族。缺少民族意识和独立性

4、，无法独当一面具有责任意识，这正是传统文化精神缺失的表现。为了能够及时止损，避免在道德与法治教学当中学生的观念出现问题。道德与法治教师更应该全面改进传统的学习模式，巧妙的在学科当中融入积极地传统文化，给予学生精神指引为建设祖国提供充足的人才力量。1.初中道德与法治融合优秀传统文化的策略 1.密切集合生活实际、融入优秀的传统文化 在生活化教学理念的影响之下，为教育领域提供了充分的生机，生活是教学的重要来源，也为教学活动提供者充足的素材。因此在融入中华优秀传统文化的同时，更应该立足于生活化教学，实际教学元素当中对传统文化进行引入。借助生活的力量能够带给学生更多的情感共鸣，深入文化渗透加深学生的思维

5、活跃程度，引导学生在学科学习当中能够形成正确的观念，深化学生的感恩意识。比如在爱在家人间的教学当中，老师可以借助多媒体课件为学生引入一些发生在身边的真实案例，这样更具有说服力。通过对视频素材进行观看，学生的情绪也被逐渐地代入其中，通过对氛围的渲染与创造，能够真正的让学生感受情感的升华，随后联系到自己在生活当中与父母的交往。老师抓住这一机会让学生了解“百善孝为先”的优秀传统文化，通过引入汉文帝母亲卧病三年，他之后亲自尝过汤药之后才肯放心的让母亲服用的典故，引发内心的情感对孝道文化进行弘扬。在放学之后老师也可以布置学习任务让学生为亲人做一些小事情，并进行班级评比老师也可以适当地进行物质奖励，来激发

6、学生的积极性，将优秀的传统文化与道德与法治教学进行融合，也有效的提升了学生的学习效率和参与意识，丰富情感体验激发学生的情感共鸣。1.结合社会热点、适当融入传统文化 随着时代的不断发展更替，学生们对于新鲜事物的接触能力变得更强。为此老师可以在道德与法治教学过程当中充分的融入社会热点信息，将优秀的文化进行融合与渗透，也有助于全面推动社会的文明进步。将传统文化与社会进行结合，及时对社会中的行为进行批判，引发学生进行充分思考。而学生也需要融入到社会发展当中，这对于自身点滴行为能够发挥规范作用。例如在积极奉献社会学习当中，老师可以借助任务活动进行预习，通过对社会行为的观察进行总结。扶老人过马路、随地丢弃

7、物品、乱贴小广告等问题十分严重，为了锻炼学生的能力强化学生对于传统文化的认识，老师可以带领学生加入到志愿者队伍当中，亲身参与社会建设，让学生真正的感受社会劳动者的不易，在以后的生活当中能够多谢包容，多给予劳动者关心和爱护，并在需要的时候能够伸出援助之后贡献个人力量，肩负起社会主义对青少年的需求，也符合新时期国家栋梁之才的标准。1.立足于实践活动、积极融入传统文化 在开展道德与法治学习活动的同时，老师也可以抓住我国的节日对优秀的文化进行衔接，展现我国优秀传统文化的光彩，积极渗透传统文化的同时也展现出了不一样的精神风貌，进而更好的展现传统文化精神力量，对学生形成正确的引导与帮助，传统文化的力量渊源

8、而流长，对于学生的影响也是潜移默化的，但一旦形成之后便会深深的印刻在心中。例如老师可以抓住母亲节、父亲节、感恩节等一些传统节日进行气氛的烘托，联系学校德育处共同建立德育教育活动，邀请学生的亲属来到学校进行座谈会，学校可以聘请专业的教育专家对家长和学生进行引导。老师也要在私下进行调查，对于亲子关系比较紧张的同学要进行格外的处理，但也要保护学生的自尊心，为学生健康成长贡献力量，形成对学生不良习惯的约束，在道德与法治学习当中更好的去展现优秀的传统文化。结束语：我国具有丰富的优秀传统文化，也为素质教育改革工作提供着充足的支持。初中阶段学生正处于青春期，更应该在道德与法治教学当中进行渗透，不断的约束学生的行为。新时期的青少年更应该在保留传统文化精神的基础之上进行创新，改善不良习惯为社会主义建设贡献力量，将优秀的传统文化引入世界，全面提升我国的国际地位。参考文献：1邹灵.中华优秀传统文化有效融入初中道德与法治课程教学的策略探究J.考试周刊,2021(A5):145-147.2王玉红.中华优秀传统文化融入初中道德与法治课中的思考J.学周刊,2021(24):141-142.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2021.24.070.