苏少版初中美术八年级美术下全册精品教案汇总.pdf

《苏少版初中美术八年级美术下全册精品教案汇总.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版初中美术八年级美术下全册精品教案汇总.pdf（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 课历史的画卷外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。【教学重点】引导学生初步了解历史画独特的艺术美，以及产生于生活真实与艺术真实的转换，并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。【教学难点】1、评价美术作品的艺

2、术特点。2、各画派的造型表现手法。3、体验外国绘画作品的艺术美。课前准备：相关图片【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时：1、复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2、什么是历史画？3、欣赏、评述。（1）欣赏蒙娜丽莎、最后的晚餐、自画像、雅典学院等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子、伊苏之战、亚历山大的胜利 教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。

3、老师点评、补充。教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。3巩固、拓展。a、说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料）第二课时：1、简介 17、18 世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。2、欣赏、评述 3、多媒体展示梅杜萨之筏、希奥岛的屠杀、188 年 5 月 3 日的枪杀、近卫军临刑的早晨、拿破仑一世的加冕大典 4、介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术 5、请同学谈谈戈雅的188 年 5 月 3 日的枪杀与苏里柯夫的近卫军临刑的早晨这两幅作品

4、都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。6、分析188 年 5 月 3 日的枪杀这幅作品的艺术特色。7、讨论 1：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。讨论 2：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。你的观点呢？提出来与同学们讨论。【教后记】第二课 从心底接触自然教学设计 主备课教师 二次备课教师 备课内容 第 2 课 造型表现 教学班级 八年级 教学内容 通过对自然的观察、欣赏并进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自

5、己对自然的热爱。教学目标（1）、认知领域：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。（2）、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。（3）、情感领域：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。教学重难点【教学重点】通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地

6、表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。【教学难点】引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。教学准备【课时安排】2 课时。【课前准备】教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。教学过程 个性思考 第一课时 进入活动 师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感

7、受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。大胆发言。请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。发展活动 A、欣赏书中第 6、7 页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。B、画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的

8、形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。C、结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。D、讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。E、思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?F、你准备用什么工具表现画面?拓展活动 A、透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?B、用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。C、选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。D、通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基

9、础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。延伸活动 让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。评价活动 对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。总结活动 学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。第二

10、课时 教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉回教室。欣赏书上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗?凡高画面的颜色和笔触，能感受得到吗?有不同的看法和想法吗?详细研究一下达芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间

11、是怎么街接的。尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。相互评价，教师总结。板书设计 第二课从心底接触自然 作品画种国家画家 窗外的绿蜡笔油画棒中国盛梅冰 眺望窗外油画俄罗斯马克夏加尔 古道夕阳彩色铅笔中国边城 西湖风光芦苇笔墨水奥地利卢西安佛洛伊德 盛开的桃花油画荷兰凡高 秋天的树林油画英国庚斯博罗 与西斯图合作的树的习作 钢笔 墨水 黑色粉笔意大利达 芬奇 教学反思 第 3 课变迁中的家园【教学目标】1.:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。2.:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能

12、和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。3.:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。【教学重点】通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。【教学难点】指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。【课时安排】2 课时【课前准备】教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。学生:从网上或书籍上查阅

13、有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。自己选择各种美术表现工具。第二课时 拓展活动:a欣赏教科书上作品。理解校园实景图片的透视关系，理解遥看姑苏城的俯视画法，埋解故乡的云的仰视画法。b认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?c构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。d学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自

14、己的感受。延伸活动:试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。评价活动:将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和 评价。评出本节课的最佳家园设计师和最佳家园表现师，并评出十幅最 佳设计方案。【教后记】第 4 课以笔代刀 课题 第 4 课以笔代刀 课时 1 学习目标 情感目标:通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。认知目标:引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。技能目标:学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言，了解藏书票的艺术形式。创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有

15、刨意地制作黑白木刻作品和藏书票。教学重点 木刻版画的艺术特点与表现语艺术 教学难点 木刻版画的艺术特点与表现语艺术。教学用具 欣赏用的版画图片或多媒体课件 教学过程 批注栏 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 请同学们观察一下范例:既要美观又要能标识归属。安排画面时别忘了文字占有一定比例，比如某某珍藏、某某爱书等。温故知新 教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片。提问:你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画，是通过

16、画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过版做媒介再较印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。导学释疑 木刻版画是以刀代笔的直率的刀法很有感染力。试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同?三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。巩固提升 黑白木刻的设计与制作:a起稿:把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。b刻制:由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出面。c上墨:把以松节油调好的油墨，用勺子

17、盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地黏于油漆上，以便在版上均匀滚墨。d，磨印:把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。e完成:对比我在海上一辈子和晚归，你觉得这两幅版画的风格有何区别?利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗扩、质朴等不同的艺术感受。藏书票是版画的一个品种，属于微型版画。它区别于一般版画之处是艺术性与实用性相结合、图像与文字相并重。同学们一定有自己喜爱的书籍，做一枚藏书票吧，把它贴在自己的藏书上，既标志着书的归属，又美化了书籍。检测反馈 板书设计 课后反思 引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版

18、画作品，介绍制作技巧和设计经验。充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点做一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。第 5 课端午节 课题 第 5 课端午节 课时 1 学习目标 认知领域:了解中国民间的传统节日端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。创造领域:学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。情感领域:通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热

19、爱，树立强烈的民族自豪感 教学重点 用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。教学难点 对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承 教学用具 收集端午节的相关资料、实物、图片 教学过程 批注栏 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节 温故知新 出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋(有十二生肖造型、有五毒、还有卡通造型),还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒(青蛇传片段)、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节端午节识纪念谁的节日？有何意义?根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?(屈原、

20、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。)学生 4 一 6 人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。的气氛。导学释疑 指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子百:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋谨:现代革命女诗人)通过课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、佩带香袋)。学生个人或分组对端午节纪念活动(赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像)进行模仿秀表演。巩固提升 学生通过讨

21、论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物(屈原:战国时代的楚国人;伍子肯:战国时代的楚国人;曹娥:东汉孝女;秋理:现代革命女诗人)。中国民间节日纪念的特殊性:集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。结合课本知识及多媒体课件小组讨论:还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。检测反馈 教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。板书设计 课后反思 第 6 课时间的表情 授课年级：八年级【教材分析】本课是属于“设计应用”学习领域的一节设计课。先设计再通过制作将设计表现出

22、来，继而关注我们的生活应用。教材通过钟表这个日常生活中最常见的物品作为载体，应该说是非常适合中学生的。本课成稿容易成型难。设计的原则是实用而美观，实用性相对不变，而美观则要求我们关注生活、热爱生活、装扮生活，这其实也是学生生活的一个部分。【教学目标】体验与发现：了解钟表发展的历史过程，通过聆听钟声、欣赏图片、触摸时间等活动，调动视觉、听觉、触觉等感官充分感受时间的存在，培养珍惜时光、关注生命的意识。实践与创造:掌握钟表设计的基本方法，利用生活废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动手能力;在钟表的游戏中发展手脑协调一致的能力，培养学习

23、美术持续的兴趣。欣赏与评价：学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。【教学重点】钟表的设计方法【教学难点】合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。【课时安排】1 课时【教学过程】1、课前准备 教具:各种钟表范例、多媒体课件 学具:收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、胶带等。教学过程：1、教师引导学生聆听不同的钟声手表嘀嗒的行走声、新年激动人心的钟声、古寺悠远的钟声、学校的上课铃声 教师总结视听的结果，从而引入课题。师：钟表已经成为现代生活的必须品，那古人是如何计时的呢？2、认识钟表发展过程（媒体展示：）过去：沙漏装置、日晷、棒鼓 这些计时装置都是很原始，不够精确，看

24、过不同外形、不同读数、不同装饰的钟表，你对哪一款印象最深？谈谈你的见解。如今：各式各样的现代钟表。钟表机械师们已经制造出十分精确的钟表，不但精确耐用携带方便，还给它们加上了有趣而美丽的“表情”，下面就一起来欣赏一下设计师的精彩创意。师总结：钟表不仅仅局限于计时的功能，也是一种身份、地位的象征。3、请学生说出与时间有关的名言、警句，小组抢答：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”4、学生分小组思考讨论：实用读书准确，易于认读 钟表设计有哪些要求 外形 美观造型装饰指针 读数 5、图片欣赏（媒展）6、学生创作:学生分组合作，教师巡回指导，提醒学生设

25、计要注意实用与美观相结合。7、作品展评.生先自评，后互评，师点评。.评出若干奖项：最佳制作奖，最佳设计奖 8、课后拓展：用今天所学的知识课后制作一个作息时间钟表，学会珍惜时间。第 7 课最亲近的家具 课题 第 7 课最亲近的家具 课时 1 学习目标 体验与发现:关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验。实践与创造:运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意;整合物理方面的知识，利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子。欣赏与评价:欣赏各种造型、色彩材料不同的座椅，学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。教学重点 椅子设计方法。教学难点 实用与美

26、观结合、创意制作。教学用具 课前分组收集制作材料，如玉米秆、易拉罐、饮料瓶、木块、木板、包装箱等实物;教学过程 批注栏 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 温故知新 把学生分成 4 人一组，收集素材。各组把材料带回，创意大此卜看哪一组的材料最让人出乎意有的备用硬纸和棉花做一把沙发;有的要用小木块、木板做一把仿真木椅;还有的要用易拉罐、饮料瓶做一把花篮椅等等。欣赏课本上的图例，结合自己的制作，反思：有哪些有待改进？导学释疑 运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意 动手制作，强调安全操作，尤其注意不要划破手。利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子 巩固提升 从色彩、材

27、料、制作、创意等儿方面评议，如最坚固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。老师适当点拨:注意先要四腿平衡，求稳;再看结构是否紧凑，求实;在平稳、结实中透出材料的新颖，你就成功了。检测反馈 板书设计 课后反思 培养学以致用的意识;几个人完成椅子的游戏，体验生活乐趣。边吃边看的艺术教学设计 主备课教师 边继君 二次备课教师 备课内容 第 8 课 设计应用 教学班级 八年级 教学内容 本课内容可分为两个部分：第一部分：见课本 32 页-33 页。（1）欣赏从古到今的各种饮食用具，体悟“曼生提梁壶”上的书法、“远古时期的水壶”象形图案等温室美，选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点，学

28、习饮食用具的造型设计，体现了实用与艺术相结合的原理，引发美好、有趣的联想。（2）了解三视图的绘制。第二部分：见课本 34 页-35 页。（1）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来绘制，让图案立体化。（2）动手制作，可以用废旧纸盒、雪碧瓶、也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。教学目标 体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶

29、等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。教学重难点【教学重点】饮食用具的装饰、造型设计。【教学难点】联想与创意制作 教学准备【课时安排】1 课时 教具：餐具范例 学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。教学过程 个性思维(1)课前布置学习任务。每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。(2)饮食用具介绍。向同学介绍它，有何独特之处?比如上

30、面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么?它有什么独特的功能?你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。(3)设计点拨。a教师:我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具(注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的联想了吗?你有什么新的构思?b造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。c装饰设计:可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹

31、奏的手，创意非凡。(4)动手绘制。a 可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?h 可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。c可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。(5)相互交流、评述。相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。板书设计 第 8 课边吃边看的艺术 一、欣赏从古到今各种饮食用具 二、1、饮食用具的装饰设计 2、利用废旧材料制作饮食用具 教学反思

32、 苏少版 16 册第九课中国古代雕塑欣赏教学设计 课题 中国古代雕塑欣赏 授课人 课型 欣赏评述 课时 1 课时 授课对象 八年级学生 教 材 分 析 中国古代雕塑欣赏是苏少版美术第 16 册第 9 课的内容，属于“欣赏评述”的模块。本课主要从陶俑、陵墓雕刻和宗教雕刻三个方面来欣赏中国古代雕塑。陶俑、陵墓雕刻的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景、人文思想内涵来理解。在教学过程中，教师应突出教学重点，同时要注意：1.适量、适度。面对初中学生，他们的理解能力尚不足以把握整个知识面，可以采取以点带面的形式重点赏析。较为系统地学习可以留在高中阶段进行，如历史背景、人物、典故等知识融合和串联。2.

33、赏析作品时要加强师生互动。在课前可以让学生自己收集有关资料，学生之间互教互学，教师适时点拨、补充，这样有利于学生自主学习和探究学习，加深记忆,理解也就为更深刻。教 学 目 标 知识和技能目标：1.通过教学使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点。2.学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，提高欣赏与审美能力。过程和方法目标:以提问互答的法式激发兴趣，以图片展示赏析、讲解的方式，使学生能更深入的了解中国古代雕塑的分类及艺术风格，对中国古代雕塑艺术有一个全面的了解与认识。情感态度价值观：通过欣赏体验雕塑的造型艺术体会艺术家

34、们的情感，体会我国古代雕塑艺术的辉煌成就，进而培养学生对雕塑艺术的喜爱，激励学生热爱民族悠久文化艺术，激发学生的民族自豪惑。学会主动学习，增强珍爱国宝文物的意识，树立正确的审美观点。重难点 教学重点：中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点，特别是对其中优秀代表作品能加以分析及鉴赏。教学难点：中国古代雕塑的表现形式和时代特征。教法 创设情境、演示图片、启发谈话、设问点拨、问题讨论、欣赏讲解 学法 预习、观察体验、对比、讨论归纳、合作探究的学习方法 教师准备：钻研教材、教学参考，借助互联网搜索资源，制作多媒体课件 教学准备 学生准备：教材，查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国

35、古代雕塑的资料)教学过程（主要环节）教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学：师生问好！二、创设问题情景，导入课题 1、演示图片导入新课 在新课之前先请同学们欣赏几张图片（多媒体演示世界八大奇迹的照片）学生回答问题之后教师引动学生有什么疑问想问问老师的。今天老师将带领大家一起走进“兵马俑”的世界，欣赏“中国古代雕塑艺术”感受中国古代恢宏的雕塑艺术，体会古代人民的智慧结晶！巧妙导出课题：中国古代雕塑欣赏（多媒体演示）中国古代雕塑艺术有很高的艺术成就，主要表现在：陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑三个方面。坐好，安静下来 观看图片的同时思考哪些图片是自己见过的熟悉的，哪个是属于中国的呢？谈谈自己观赏后有何

36、感受。学生回答问题，发表自己的观点及感受并提出自己的疑问。例如有的学生的疑问：世界八大奇迹是真实存在的吗？秦兵马俑为什么可以成为第八奇迹？它被列入第八大奇迹是否可以证明世界七大奇迹都是真实存在的吗？兵马俑是怎么创作出来的？等。创设情境，激发学生兴趣.针对学生的回答与提出的问题，教师进行点拨：这些图片就是我们所听说令人惊叹的世界八大奇迹的面貌，同学们看兵马俑可以成为世界第八大奇迹，与金字塔相媲美是非常了不起的，真是我们中国人的骄傲啊！激发学生的民族自豪感。同学们居然可以对这些图片发出这么多的感想与疑问说明大家非常善于思考非常具有艺术感悟能力！鼓励学生的想象力与积极性 让学生发问，了解俄学生关注的

37、问题。三、进入新知探究 环节之一：秦始皇兵马俑 结合课本帮助学生理解陶俑的概念：是古代陪葬用的陶器，它的题材有人物、马、牛、狗、猪及建筑物等。最著名的陶俑就是秦始皇兵马俑（课件展示兵马俑图片）。然后多媒体播放兵马俑短片介绍秦始皇陵兵马俑。理解陶俑的概念。观看视频感受其艺术风貌及魅力 1、请学生欣赏秦兵马俑短片的同时思考：看了这个气势恢弘的秦兵马俑阵地，听着这气势雄浑的音乐，同学们都有何感受？引导学生进行交流 2、兵马俑是怎么被发现的？它里面都有哪些陶俑人？这些陶俑都有哪些特征？师引导学生自主发现 3、展示兵马俑图片，师生交流作品，提出问题给学生思考：（1）、这些雕塑反映了什么样的社会背景？(2

38、)、这么庞大宏伟的兵马俑军阵对秦始皇而言有什么特殊的意义？也就是说他为什么要花费巨大的人力物力修建庞大的陶俑人？如果你是当时的秦始皇你会不会也这样做呢？（3）、如果你是当时发现秦兵马俑者你会怎么做？假设你有幸得到其中一个兵马俑，有一老外出非常高的价钱想购买你会把它了吗？教师讲解在学生认识的基础上进行提示点拨：秦俑出现的历史背景：古人相信人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓进入天堂，从秦汉以来盛行厚葬，帝王贵族希望死后升天，仍然过着享乐生活，生前不惜花费巨资修建陵墓，以显示他们的地位和威严。秦俑恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，映射出“秦王扫六合，虎视何

39、雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象，再现了秦始皇南征北战，统一中国的历史场景。（多媒体演示）图片演示兵马俑是如何制作的：兵马俑多用制陶工匠和雕塑工匠用以模为主、塑模结合、分件制作、逐步套合和入窑烧制、出窑绘彩的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。（多媒体演示）秦俑的艺术特色：采用生动写实的手法 整体感受气势磅礴 形象刻画写实严谨 细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一；形象刻画上，兵马俑表现了比较认真观看，思考问题然后和同学一起讨论，谈谈自己的想法 结合课本请学生讲述兵马俑被发现的过程。观看视频总结归纳兵马俑的种类分为：将军俑、军吏俑、武士俑、驭手俑，百戏俑、立射俑、跪射俑、御手俑

40、、跽坐俑等 讨论归纳秦始皇兵马俑的特点：以其“大”、“多”、“精”、“美”征服现代人。注重细节，如发式，服装等都很具体。向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。学生探讨总结兵马俑对秦始皇的意义：殉葬（陪葬），为秦始皇死后服务 感受古代劳动人民精湛的技术这一大批兵马桶，不仅显示了昔日秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。学生畅谈自己的所思所想 欣赏多媒体展示的兵马俑局部图片，用自己的语言来描述秦俑的脸部特征与神情！再次感受陶俑雕塑的技法魅力。结合教材及所讲解的内容归纳兵马俑的地位。请一学生代表发言：秦俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古 播放视频短片

41、，营造浓郁的艺术氛围创设优美的教学情境。学生交流对秦兵马俑的初步感受，教师引导学生进行总结：秦始皇陵兵马俑以磅礴的气势、雄浑的美，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。为点燃学生智慧的火把,培养学生对问题的思考能力.师生共同探讨激发学生的想象能力 突显兵马俑的重大意义，让学生感受到它的价值，激发学生珍爱古代劳动人民的劳动成果的情感。教师适当引出中国很多珍宝遭到西方列强的掠夺，教育学生要珍爱国高的写实技巧。教师：整体和局部图片展示 将学生分组讨论思考：秦俑的地位 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。1978 年 9 月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦

42、兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆，是世界考古史上最伟大的发现之一，被誉为“世界第八大奇迹”。那么，除了秦兵马俑，中国古代还有哪些陶俑呢？引入汉代俑人。（多媒体展示跽坐女俑，击鼓说唱俑两舞俑）汉俑的特点：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌，在内容上模拟现实生活，反映当时的社会时尚和状况。与秦俑区别：艺术手法上，秦俑写实，汉俑夸张。代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中国雕塑的艺术水平，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承

43、和发展.使其艺术传统源远流长。秦始皇兵马俑是我们民族的骄傲.也是世界文化的宝贵遗产，1987 年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”目录 欣赏图片，感受汉俑的艺术魅力两舞俑 以夸张的动势表现出长袖善舞的人在翩翩起舞，朴质之中透出灵动。说唱俑眉飞色舞的样子，让人仿佛能听到他的声音。夸张写意的手法把表演者面部刻得栩栩如生。比较：秦俑和汉俑异同点 相同点：都取材于现实生活中的真人真物，反映社会状况。不同点：秦俑：陶质写实造型严谨细腻传神汉佣：石质写意造型夸张圆浑质朴 宝，保护古文物 运用多媒体展示并讲述兵马俑制作的过程激发学生对团体分工合作的认识与理解 让学生自己谈谈对秦始皇兵马俑的评价和认识

44、。积极发言，锻炼自己的口头表达能力 师生交流加深学生对秦兵马俑艺术特征的理解 多媒体展示汉代俑人的特征，增强学生的理解 通过比较加深对作品的理解与记忆。环节之二：汉代最杰出的雕塑群霍去病墓石雕群 介绍霍去病 霍去病墓石刻欣赏，主要介绍伏虎 和立马石雕作品 多媒体展示欣赏霍去病墓前石雕伏虎回答问题：你喜欢它吗？若不喜欢，如果可能你会把这件作品的哪一部分进行更改，更改成什么样，说一下你的理由。结合历史背景谈谈立马的艺术特点。形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。欣赏六朝陵墓雕刻：多媒体演示图片，萧景墓石辟邪、六朝陵

45、墓神道石柱、萧道生墓石戳鳞等图片供学生欣赏。教师简介：六朝陵墓雕刻在中华雕塑艺术史上享有盛誉。它一般都包括镇墓神兽、神道石柱、神道碑等几种。镇墓神兽分三种：天禄、麒麟与辟邪。经历了南朝到了北魏时期，我国的雕塑又发生了什么变化？引入第三环节 了解霍去病及当时社会的历史背景。欣赏霍去病墓前石刻作品，感受汉代“以一当十，以少胜多”的艺术手法。讨论，回答教师提出的问题。谈自己的理解与感想：这些石雕突出对象的神态和动感，给我们留下了一组风格粗犷古朴、气势豪放的陵墓石雕艺术珍品。观看图片了解六朝时期的陵墓雕刻。欣赏图片，感受汉代霍去病墓前石刻艺术的魅力石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似

46、，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。提问激发学生的想象力。再次体会汉代霍去病墓前石刻循石凿刻以少胜多的写意性的艺术手法。了解六朝陵墓雕刻增长见识。环节之三：宗教雕塑石窟造像 展示四川乐山大佛，卢舍那大佛等佛像图片，欣赏同时思考问题 佛教造像产生的原因：在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。（多媒体展示）宗教雕塑是以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。我国由于佛教传入较早影响广泛，所以在宗教雕塑

47、中以佛教造像为多，佛教雕塑艺术成就最高。重点欣赏著名的四大石窟：地点 代 表 作品 艺 术 风格 敦煌石窟 云冈石窟 龙门石窟 麦积山石窟 欣赏图片，思考为什么会产生这么多的佛像塑造？佛教造像有怎样的历史背景 了解中国宗教雕塑艺术的含义欣赏各个石窟艺术典型的代表佛像，感受石窟造像魅力 多媒体演示图片与教师讲解结合 观赏乐山大佛世界最高的大佛，感受佛是一座山，山是一尊佛的境界。播放维修工人在维修乐山大佛的佛脚图片，体会佛像被酸雨腐蚀的危害，引申保护好环境的重要意义。倡议：环保从我做起 感受石窟造像的艺术魅力 不同时期的石窟造像反映不同时代的气息与社会背景 四、课堂总结 运用课件展示本课主要知识点

48、，强化认识具有民族风格的古代雕塑的突出特点：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想。同时要强调：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现，没有游离于时代背景之外的艺术。通过这节课同学们应该了解了中国古代雕塑艺术，学会怎样欣赏古代雕塑艺术，感受到了古代雕塑艺术的无穷魅力。不管是秦的兵马俑，还是其他朝代的文化，就像一部神话在诉说我国古代的文明，希望大家学习了之后能同父母、同学朋友分享你们今天所学到的东西。体会 艺 术源于生活 运用多媒体课件展示本节课基本欣赏知识框架，清新了目更便于学习回忆本课内容加深欣赏的记忆。五、作业布置 1采集生活中的原材料，如石块、树根等。学

49、习霍去病墓石雕艺术手法，尝试因材施艺，制作小件雕塑。2.对本课所学内容写一篇心得体会。不少于 200 字。教学反思：本节课教学结合学生学习实际，抓住中学生对艺术欣赏的认识及思维特点设计问题，层层深入，教学中主要借助课件，利用各种图片和问题创设情境，注重学生主体性，引导学生主动探究，合作学习。此外，教学突破以往欣赏课的传统教学模式，让学生在欣赏中发现，在发现中思索，在思考中加深对古代雕塑艺术的理解。在实际教学中需要教师很好的语言组织能力，能够恰当的把各环节的欣赏巧妙的过渡好，还要有一双慧眼善于发现学生的问题，更需要睿智解决课堂中突发的问题。本课的知识量比较大，在实际的课堂中教学中如果只是教师单纯的播放图片，学生观赏加上教师一味的讲解，没有学生积极的参与，没有教师与学生的互动，那么本节课很快就结束了，可是如果与学生的互动非常好的话，学习积极发言参与其中，那整节课的效果就是 45 分钟不够用的！总之这一课的教学内容在不同的班级上课的效果和差别很大的。上过几遍之后觉得这节课一拓展的内容很多，比如秦始皇陵兵马俑虽然表现出高于中国其他时代的写实性，但不能和西方雕塑同日而语，它只是像中国画有工笔一样，比较深入细微而已，本质上依然属于意象性造型。其他汉唐陶俑、霍去病墓石刻、历代宗教造像无不显示意象性特点，和中国画一样，追求神韵，不求肖似。