西游记名著导读精读与跳读教学设计.pdf

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1、西游记名著导读精读与跳读教学设计 教学目标 知识与能力：1.通过学习，能更深入了解西游记的故事，激发阅读兴趣；2.通过“三戏、三打、三责”品味作者的设计意图，品析描写的精彩。过程与方法：学会运用“精读和跳读相结合”的方法阅读名著。情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，养成读好书的习惯。一、教学重难点 教学重点：1.通过“三戏、三打、三责”品味作者的设计意图，品析描写的精彩；2.学会判断哪些内容应精读，哪些内容可以跳读。教学难点：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，养成读好书的习惯；三、教学方法：点拨法、问答法、合作竞争法、精读与跳读 四、教学课时：1 课时 五、教学过程（一

2、）游戏激兴趣 在一个神奇瑰丽的幻想世界里，发生了一系列妙趣横生的神话故事。今天，我们将走进一部名著，它开辟了我国古代神魔小说的新篇章。首先，让我们进入知识抢答环节，看你对名著知多少。师：看来，同学们对西游记（板书西游记）还是有一定的了解的。（过渡）那你印象比较深刻的故事是哪个呢？你是从哪里了解到这个故事的？（二）齐行取经路 1.寻本溯源知历史 2.了解目录识“章回”（过渡）除了关注前言和目录，我们应该怎么去阅读厚厚的名著呢？老师推荐的方法是精读和跳读相结合。（板书）我们将以第 27 回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”为例，（展示课件）来学习这两种阅读方法。这个回目讲的是哪个经典的故事啊？老师

3、将咱们班分为女儿组、老妇人组和老公公组，我们一起细读、精思、鉴赏，分工合作共同探讨这一经典情节，瞧瞧哪组成员会成为名著阅读小能手。3.尸魔如何三戏唐三藏？尸魔为什么要这样变化？（课件展示）（1）师引：第一戏，妖怪为什么要变成少女？（引导学生根据描写说出少女的美丽与善良）第二戏：变成了老妇。这位老妇人有什么特别之处？（引导学生注意老妇人的苍老、哭泣）第三戏：变成了老翁。这位老翁有什么特点？（老师演示变的动作捋胡须、弯腰拄拐杖、手捻佛珠）（过渡：她诡计多端、阴险狡诈，该不该打？）过渡句：印象中，孙悟空是怎么打的？（2）同样是写打，有什么不同？（从打的部位与程度引导）毛主席说：“金猴奋起千钧棒，玉宇

4、澄清万里埃”！像这些精彩的打斗画面我们也可以精读。让我们齐读这三打，再次感受经典。（3）悟空在慈悲为怀的唐僧面前打死三个人，唐僧有什么反应？方法点拨：我们在点评人物的时候一定要注意结合具体的情节。既要看到人物的优点也要看到人物的不足。（4）孙悟空大闹天宫时那么厉害，这里怎么不写他一棒打死白骨精？而且是“三打”？方法点拨：这是小说常用的一种反复叙事，使故事一波三折，引人入胜。、情节设计上，81 难有大致模式：唐僧被抓-悟空与妖怪斗智斗勇-成功降妖，唐僧获救 唐僧被抓-悟空与妖怪斗智斗勇-向上界求助，成功降妖，唐僧获救 （过渡，点击电脑）我们通过细读情节、精思描写、鉴形象赏，这三戏、三打、三责就要比电视剧中的简单比划来得精彩得多。这就是 精读。（课件总结精读与跳读）（5）我们再回到这个回目里，同学们认为哪些内容是可以跳读的？（三）好书大家读 这节课我们学习了精读和跳读的方法，如果你想把课本p135孙行者一调芭蕉扇推荐给你的朋友，你认为哪些内容应该精读，是值得我们细细品味的呢？一节课的导读只能是一个引子，希望同学们可以综合运用精读和跳读的方法去阅读其他的名著，感受文学带来的无穷魅力。（播放视频）六、板书设计 名著导读西游记 精读与跳读 白骨精 孙悟空 唐僧